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編輯推薦

敲門磚，主要針對美術高考的應試。如何能夠係統、快速的學習、提高是長期睏擾考生讀者的問題，《敲門磚·色彩風暴係列美術叢書：色彩靜物·單個靜物（對比質感）》從基礎知識入手，通俗易懂的講解，讓考生讀者的學習避免走彎路，更快更好的提升自己的實力，更有信心的麵對高考。套書中還有教授一些應試的心得，調整好心情麵對高考。敲門磚，教你如何叩開美院之門。

內容簡介

《敲門磚·色彩風暴係列美術叢書：色彩靜物·單個靜物（對比質感）》是一本針對高考讀者使用的色彩靜物技法輔導書。《敲門磚·色彩風暴係列美術叢書：色彩靜物·單個靜物（對比質感）》著重對不同靜物的質感對比作分析講解，比如水果中的梨子和蘋果一個粗糙一個細膩的質感該如何體現？它們分彆受環境光的影響又是怎樣的？玻璃、金屬製品的質感和反光應該如何錶現等質感類問題均有詳細介紹，相信對考生讀者的學習有一定的幫助。

作者簡介

崔哲旭，長期從事美術高考的教學工作，教學經驗豐富，作品質量上乘。

前言/序言

敲門磚：色彩風暴·色彩靜物（對比質感） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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包裝不錯，

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崔哲旭寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。敲門磚色彩風暴·色彩靜物（對比質感），很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀敲門磚，主要針對美術高考的應試。如何能夠係統、快速的學習、提高是長期睏擾考生讀者的問題，敲門磚·色彩風暴係列美術叢書色彩靜物·單個靜物（對比質感）從基礎知識入手，通俗易懂的講解，讓考生讀者的學習避免走彎路，更快更好的提升自己的實力，更有信心的麵對高考。套書中還有教授一些應試的心得，調整好心情麵對高考。敲門磚，教你如何叩開美院之門。，閱讀瞭一下，寫得很好，敲門磚·色彩風暴係列美術叢書色彩靜物·單個靜物（對比質感）是一本針對高考讀者使用的色彩靜物技法輔導書。敲門磚·色彩風暴係列美術叢書色彩靜物·單個靜物（對比質感）著重對不同靜物的質感對比作分析講解，比如水果中的梨子和蘋果一個粗糙一個細膩的質感該如何體現它們分彆受環境光的影響又是怎樣的玻璃、金屬製品的質感和反光應該如何錶現等質感類問題均有詳細介紹，相信對考生讀者的學習有一定的幫助。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。敲門磚色彩風暴·色彩靜物（對比質感），超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。敲門磚，主要針對美術高考的應試。如何能夠係統、快速的學習、提高是長期睏擾考生讀者的問題，敲門磚·色彩風暴係列美術叢書色彩靜物·單個靜物（對比質感）從基礎知識入手，通俗易懂的講解，讓考生讀者的學習避免走彎路，更快更好的提升自己的實力，更有信心的麵對高考。套書中還有教授一些應試的心得，調整好心情麵對高考。敲門磚，教你如何叩開美院之門。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。中國人講虛實相生，天人閤一的思想，於空寂處見流行，於流行處見空寂，從而獲得對於道的體悟，唯道集虛。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現，因此中國古代的繪畫，提倡留白、布白，

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一、有的書可以泛讀，而有些書則必須細讀、精讀，必要時應該記筆記，有詩雲：“萬綠叢中一點紅”，這裏我們不妨藉喻，把讀書的泛覽比做萬綠之叢，把精讀、細讀看成一點之紅，進而把“萬綠”比作茂密的樹葉，那麼沒有綠葉就育不齣紅花；沒有紅花，綠葉也徒有其茂，空有其綠。因此讀書必須把泛覽與精讀的範圍與內容選擇好，結閤巧，否則就是“學不善法”，引齣的結果就是“事倍功半”。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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