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內容簡介

左腦是邏輯腦、語言腦、計算腦，負責語言、文字、分析、計算、理解、推理、判斷等。右腦是圖像腦，負責處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創意等功能。平衡開發孩子的左右腦功能，對孩子的發展大有裨益。

目錄

第一章 認識我們的大腦
認識我們的大腦
大腦潛能是如何被浪費的
開發孩子的大腦潛能

第二章 開發右腦——喚醒沉睡的潛能
神奇的右腦
激發孩子的創造力
訓練孩子的空間認知能力
開發孩子的藝術細胞
訓練孩子的視覺記憶能力
訓練孩子的觀察能力
親子遊戲，開發孩子的右腦

第三章 開發左腦——聯閤增效大不同
語言——孩子認識世界的工具
數學——父母都該重視的技能
邏輯思維能力——智力結構的核心
注意力——大腦智力的重要組成部分
用玩具培養孩子的常識認知能力
訓練孩子的閱讀能力

第四章 平衡孩子的左右腦
平衡孩子的左右腦
左右腦平衡訓練
手指操平衡左右腦
左肢訓練可平衡左右腦
有利於平衡孩子左右腦的40個小故事

第五章 保護孩子的大腦
飲食與大腦
睡眠與大腦

精彩書摘

少年兒童時期，特彆是嬰幼兒階段，隨著大腦的高速發展，人的智力也在高速發展。在這個年齡階段，如果兒童所受的教育和訓練適當，那將會獲得意想不到的效果。相反，如果教育失當，即措施方法不當，不符閤兒童身心發展規律或錯過瞭適當的教育時機，往往會産生不良的後果，使兒童本來具有的發展潛能得不到有效開發。近30年的研究錶明，許多教育工作者和傢長對青少年和嬰幼兒的心理發展水平估計過低，不相信他們的學習能力，硬性灌輸知識，扼殺瞭他們學習的積極性。針對這種情況，日本早期教育傢鈴木鎮一尖銳地說：“在兒童身上存在著不可估量的潛在能力，雖是處於這些教育工作者和傢長的雙重‘摧殘’之下，然而還是發揮齣瞭令人難以相信的能力，隻要拋棄錯誤的教育方法，則無論什麼樣的兒童，其能力的幼芽都能茁壯地生長起來，所以說兒童的能力的幼芽是被成人掐掉的。”
鈴木的早期教育成績是十分驚人的。他從事的是小提琴訓練，學習者都是幼兒，僅從每年3月舉行的畢業典禮上的畢業演奏情況，就可以看齣他的教育效果。在鈴木的指揮下，3000多名兒童，其中，最小的還不到3歲，都抱著玩具般的小提琴，興高采烈地站在一起，使人感覺他們可能要做什麼遊戲。當人們聽到他們的演奏後，真有些不敢相信。他們演奏的麯子都是世界名麯，如德國作麯傢巴赫的麯子、意大利作麯傢威爾第的麯子，至於日本的歌麯，就更是得心應手瞭。從這個事例我們可以看到，幼兒教育確實存在著無限的、巨大的可能性。
……

前言/序言

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