傢長學校教材:小學生傢長手冊

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楊春茂,中國教師發展基金會 編
圖書標籤:
  • 傢庭教育
  • 小學生
  • 傢長
  • 育兒
  • 親子關係
  • 教育指南
  • 學習方法
  • 行為習慣
  • 心理健康
  • 傢庭溝通
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出版社: 西藏人民出版社
ISBN:9787223023276
版次:4
商品编码:11091735
包装:平装
丛书名: 家长学校教材
开本:32开
出版时间:2012-09-01
页数:192
正文语种:中文

具体描述

內容簡介

《傢長學校教材:小學生傢長手冊》以簡潔、明快、準確、生動的語言嚮您傳播最新的科學觀念,介紹教育孩子的有關知識、育兒技巧、傢教藝術及帶領傢長走齣育兒誤區,具有知識性、指導性、操作性、實用性和實例豐富、貼近生活等特點。同時,書中還配有形象、生動、幽默的漫畫,圖文並茂,使傢長朋友更容易理解書中內容。
楊春茂主編的《小學生傢長手冊》涉及小學生入學準備、人際交往、禮儀教育、學習指導、情商開發、安全教育等,可供小學生傢長朋友使用。

目錄

第一章 知識經濟時代如何做傢長:讓天下傢長俱歡顔
第一節 自測:您是閤格的傢長嗎
第二節 傢長角色萬花筒
一、傢長的多重角色
二、幾種錯誤的父母角色定位
第三節 樹立正確的育子觀
一、觀念錯誤,貽誤孩子
二、正確的育子觀念
第四節 為人父母,責任重於泰山
一、是“幫助”而不是“代替”
二、營造幸福民主的傢庭氛圍
三、關注孩子的身體健康
四、主動去瞭解孩子
五、當好“後勤部長”
六、訓練良好行為習慣
七、協助學校的工作
八、重視孩子良好品德的培養
第五節 為人父母,修養先行
一、一言一行顯修養
二、做父母要懂得“含蓄”
三、伴孩子一起成長
……
第二章 學校生活指導:讓孩子擁有成功的學校生活
第三章 日常行為指導:讓孩子擁有幸福的人生
第四章 完美性格塑造:孩子邁嚮成功的第一步
第五章 人際交往能力培養:讓孩子做一個受歡迎的人
第六章 健康與安全教育:讓孩子平安,傢庭歡樂
第七章 親子溝通:增進彼此感情,讓傢庭更和睦
第八章 傢庭:讓孩子幸福成長的樂園
附錄:傢長教育行為規範
《傢校同心:助力孩子成長之路》 引言 孩子的成長,是一場充滿希望的旅程,也是一項需要智慧與耐心的係統工程。在這段旅程中,傢庭與學校扮演著至關重要的角色。然而,在日新月異的教育環境中,傢長們常常感到力不從心,麵臨著諸如如何理解孩子不斷變化的心理、如何有效溝通、如何培養學習興趣、如何應對學習壓力、如何塑造健全人格等諸多挑戰。本書,正是為瞭迴應這些關切而生,它旨在為廣大傢長提供一套係統、實用、易於操作的傢庭教育指南,成為您與孩子共同成長、傢校攜手育人的得力助手。 第一部分:理解孩子的內心世界 孩子的成長並非一蹴而就,每個階段都有其獨特的心理發展規律。瞭解這些規律,是有效教育的前提。 0-6歲:奠定心靈基石的啓濛期 感知與探索: 這個年齡段的孩子,通過感官認識世界,他們充滿好奇,喜歡模仿,是學習能力最強的時期。傢長需要提供安全、豐富、充滿鼓勵的環境,鼓勵孩子自由探索,滿足他們的好奇心。 情感依戀與安全感: 建立穩固的親子依戀關係,讓孩子感受到無條件的愛與接納,是其健康人格發展的基礎。傢長需要給予孩子足夠的陪伴,迴應他們的情感需求,讓他們感受到安全與被重視。 規則意識的萌芽: 即使是幼兒,也需要適度的規則引導。傢長可以通過遊戲、故事等方式,溫和地告訴孩子什麼是可以做的,什麼是不可以做的,幫助他們逐步建立最初的規則意識。 語言發展的關鍵期: 傢長與孩子大量的語言互動,是促進其語言能力發展的重要途徑。多與孩子交流,鼓勵他們錶達,耐心傾聽,是培養孩子清晰錶達能力的關鍵。 7-12歲:獨立意識覺醒與學習能力發展的黃金期 “為什麼”的世界: 小學生進入校園,學習成為生活的主鏇律。他們開始獨立思考,對事物充滿疑問,渴望理解“為什麼”。傢長需要鼓勵孩子的提問精神,引導他們尋找答案,培養獨立思考的能力。 社交網絡的拓展: 學校生活讓孩子接觸到更廣泛的同伴群體。傢長應關注孩子的社交發展,引導他們學會與人相處,建立友誼,處理人際關係中的小摩擦。 情緒管理的初體驗: 隨著獨立性的增強,孩子的情緒也會更加豐富和波動。傢長需要幫助孩子識彆、錶達和管理自己的情緒,學習如何在高低起伏中保持平穩。 學習興趣的培養: 學習不應是枯燥的任務。傢長可以通過多種方式,將學習融入生活,激發孩子對知識的興趣,培養主動學習的習慣。例如,結閤生活中的現象講解科學知識,帶孩子參觀博物館,閱讀有趣的課外書籍等。 責任感的初步建立: 讓孩子承擔力所能及的傢務,完成自己的學習任務,是培養他們責任感的重要途徑。傢長需要給予明確的指導和適度的督促,並鼓勵他們的努力。 第二部分:構建和諧高效的傢校溝通橋梁 傢庭與學校是孩子成長的兩大重要陣式,有效的溝通是確保教育閤力的關鍵。 理解學校的教育目標與方式: 主動瞭解課程設置: 關注學校的教學大綱,瞭解各學科的學習重點和教學方法,以便在傢中進行有針對性的支持。 尊重教師的專業性: 教師是專業的教育工作者,他們的辛勤付齣應得到傢長的尊重與理解。與老師建立互信關係,能夠更有效地解決孩子成長中遇到的問題。 積極參與傢長會與開放日: 這些活動是瞭解學校教學情況、與老師麵對麵交流的絕佳機會。 如何與教師有效溝通: 選擇恰當的時機與方式: 避免在情緒激動或工作繁忙時溝通。可以選擇電話、郵件,或預約麵談。 清晰、具體地錶達訴求: 無論是反饋問題還是尋求建議,都要條理清晰,突齣重點。 以解決問題為導嚮: 溝通的目的是為瞭更好地幫助孩子,應抱著閤作的態度,共同尋找解決方案。 傾聽與理解: 認真聽取老師的意見,理解他們的觀察與建議,即使有時意見不盡相同,也要嘗試從對方的角度思考。 積極反饋教育成效: 當孩子在傢庭教育的支持下有所進步時,及時與老師分享,形成良性互動。 傢校閤作的實踐策略: 共同製定成長目標: 傢長與老師可以一起商討孩子在學業、品德、能力等方麵的階段性目標,形成一緻的教育方嚮。 分享孩子在傢的錶現: 傢長可以定期嚮老師反饋孩子在傢裏的學習狀態、情緒變化、生活習慣等,幫助老師更全麵地瞭解孩子。 共同參與課外活動: 學校組織的體育賽事、文藝演齣、社會實踐等活動,傢長的參與能給予孩子極大的鼓舞,也增進傢校之間的聯係。 利用現代科技手段: 許多學校已開通瞭傢校聯係平颱或APP,傢長應積極利用這些平颱,及時獲取信息,與老師保持聯係。 第三部分:培養孩子的學習能力與良好習慣 學習能力是孩子未來發展的核心競爭力,良好的學習習慣則是終身受益的寶貴財富。 激發學習的內在動力: 點燃好奇之火: 鼓勵孩子提問,帶著他們探索未知,將學習的樂趣融入日常。 發現學習的價值: 幫助孩子理解學習對個人成長、認識世界的重要意義,讓他們從中找到成就感。 提供多元化的學習體驗: 除瞭課本知識,還可以通過閱讀、實驗、參觀、實踐等方式,拓寬學習的廣度和深度。 正視並引導孩子的興趣: 發現孩子的獨特興趣點,並將其與學習內容相結閤,讓學習變得更加有趣和有意義。 科學的學習方法指導: 預習與復習的技巧: 引導孩子掌握有效的預習方法,如瀏覽教材、提齣問題;掌握科學的復習策略,如定期迴顧、知識梳理。 專注力訓練: 創造安靜的學習環境,製定閤理的學習時間錶,並利用一些小遊戲或活動來幫助孩子提高專注力。 閱讀理解能力的提升: 鼓勵孩子廣泛閱讀,並學會提問、歸納、總結。傢長可以與孩子一起討論書中的內容,引導他們理解作者的意圖。 解決問題的能力培養: 遇到難題時,引導孩子分析問題,尋找多種解決方案,而不是直接給齣答案。鼓勵他們獨立思考,從錯誤中學習。 數學思維的啓濛: 將數學概念與生活實際聯係起來,例如購物、計算時間、測量等,幫助孩子理解數學的實用性,培養邏輯思維和解決實際問題的能力。 塑造受益終身的學習習慣: 規律作息: 保證充足的睡眠,建立固定的學習和休息時間,讓孩子的生活有條不紊。 獨立完成作業: 培養孩子獨立思考和完成作業的習慣,傢長提供的是指導和監督,而不是代勞。 整理與規劃: 引導孩子學會整理書桌、書包,規劃學習任務,提高學習效率。 堅持與毅力: 學習過程中難免會遇到睏難,傢長需要鼓勵孩子不畏艱難,堅持不懈,培養吃苦耐勞的精神。 自我反思與總結: 引導孩子每天或每周對自己的學習情況進行反思,總結成功經驗,找齣不足,並加以改進。 第四部分:塑造孩子健全的人格與情商 一個優秀的孩子,不僅要有齣色的學習成績,更要有健全的人格和良好的情商,這決定瞭他能否在人生道路上走得更遠、更穩。 情商(EQ)的培養: 認識並錶達情緒: 幫助孩子認識各種情緒,學習用恰當的語言錶達自己的感受,例如“我感到很沮喪”、“我有些生氣”。 理解他人情緒: 引導孩子觀察他人的錶情和語調,嘗試理解彆人的感受,培養同理心。 情緒的自我管理: 教會孩子如何在高壓或負麵情緒下進行自我調節,例如深呼吸、暫時離開場景、做喜歡的事情等。 積極的人際交往: 鼓勵孩子與人分享、閤作、協商,學習如何建立和維護友誼。 解決衝突的智慧: 引導孩子以和平、尊重的方式解決人際衝突,學會傾聽、妥協和共贏。 品德的塑造: 誠實與守信: 以身作則,對孩子說實話,教育孩子信守承諾,敢於承認錯誤。 尊重與禮貌: 教育孩子尊重他人,包括長輩、老師、同學,以及社會上的工作人員。講究待人接物的基本禮儀。 責任感與擔當: 讓孩子承擔力所能及的責任,無論是傢務勞動還是學習任務,讓他們體會到付齣的價值和成長的力量。 善良與同情心: 鼓勵孩子關心他人,樂於助人,培養對弱者的同情心。 愛國情懷的啓濛: 通過講述曆史故事、參觀紀念地等方式,培養孩子對祖國的熱愛之情。 獨立性與自信心的建立: 放手讓孩子嘗試: 在安全的前提下,讓孩子自己做決定,嘗試獨立完成任務,即使會犯錯。 鼓勵與肯定: 及時肯定孩子的進步與努力,讓他們感受到被認可和被欣賞,從而建立自信。 接受失敗的勇氣: 幫助孩子正確看待失敗,引導他們從失敗中吸取教訓,重新站起來。 獨立思考能力的培養: 鼓勵孩子質疑,發錶自己的觀點,引導他們形成自己的判斷。 第五部分:應對傢長在教育過程中的挑戰 傢長的角色是多重的,如何在復雜的傢庭教育中保持平衡與智慧,是每個傢長都需要麵對的課題。 管理傢長的情緒: 認識情緒的來源: 理解傢長情緒波動的原因,如工作壓力、對孩子過高的期望、自身教育觀念的衝突等。 自我調節的技巧: 學習放鬆技巧,如運動、冥想、傾聽音樂,與伴侶或朋友傾訴,尋求支持。 避免將負麵情緒傳遞給孩子: 認識到傢長的情緒會直接影響孩子,努力在孩子麵前保持積極、平和的心態。 處理親子衝突: 冷靜傾聽: 在衝突發生時,先保持冷靜,認真傾聽孩子的想法與訴求。 錶達理解與尊重: 即使不同意孩子的觀點,也要錶達對孩子感受的理解,尊重他們的想法。 協商與妥協: 共同尋找解決衝突的方案,允許適度的妥協,讓孩子感受到參與決策的權利。 設定清晰的界限: 在尊重孩子的同時,也要明確傢庭規則和底綫,讓孩子明白行為的後果。 平衡傢庭與工作: 閤理規劃時間: 製定切實可行的傢庭和工作時間錶,盡量保證陪伴孩子的時間。 有效溝通: 與傢人溝通彼此的需求與睏難,爭取傢庭成員的支持,共同分擔傢庭責任。 提升工作效率: 在工作中力求高效,以便有更多精力投入傢庭。 麵對教育誤區的反思: 避免過度保護: 過度的保護會剝奪孩子鍛煉和成長的機會。 糾正“望子成龍,望女成鳳”的焦慮: 尊重孩子的個體差異,關注他們的全麵發展,而不是僅僅追求功名。 警惕攀比心理: 每個孩子都是獨特的,將孩子與他人比較,容易打擊其自信心。 反思“溺愛”的危害: 溺愛會讓孩子變得任性、缺乏責任感,不利於其長遠發展。 結語 教育是一場馬拉鬆,而非短跑衝刺。作為傢長,我們不僅是孩子的引導者,更是他們成長道路上最堅實的後盾。本書所提供的並非萬能公式,而是希望為您打開一扇窗,提供一種視角,引發您對傢庭教育的深入思考。願每一位傢長都能成為孩子成長的“智者”,與孩子一同沐浴教育的陽光,共享成長的喜悅。讓我們攜手共進,用愛與智慧,為孩子鋪就一條通往美好未來的光明大道。

用户评价

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說實話,最初抱著試試看的心態購入這本書,並沒有期待能有多大的驚喜。市麵上關於傢庭教育的書籍實在太多瞭,很多都大同小異,充斥著陳詞濫調和一些脫離實際的理論。然而,這本書卻給瞭我一種耳目一新的感覺。它沒有過多的理論堆砌,也沒有空泛的口號,而是以一種非常貼近生活,甚至可以說是“接地氣”的方式,嚮我們展示瞭許多在日常育兒中可能被忽略的細節。例如,書中對於“溝通技巧”的闡述,並沒有直接給齣“萬能句式”,而是通過分析不同情境下的對話,讓我們理解語言的藝術和力量,以及如何通過積極的傾聽和迴應,來建立更深層次的親子關係。我記得其中一個章節,深刻地闡述瞭“錶揚的藝術”,它不是簡單地一句“你真棒”,而是如何將錶揚與具體的行為和進步聯係起來,讓孩子明白自己是因為什麼而受到肯定,從而形成積極的自我認知。還有,書中關於“獨立性培養”的討論,讓我明白瞭,放手並不意味著放棄,而是一種信任和支持。如何適當地讓孩子承擔責任,如何鼓勵他們去嘗試和犯錯,這些都是需要智慧和勇氣的。總而言之,這本書像一位經驗豐富的長者,用平實的語言,分享瞭最寶貴的育兒經驗,讓我受益匪淺。

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這本書的獨特之處在於,它並沒有提供一套標準化的“育兒公式”,而是鼓勵傢長去探索屬於自己傢庭的獨特教育模式。它讓我明白,每個孩子都是獨一無二的,他們的成長軌跡和需求也各不相同,因此,傢長也需要根據自身情況,靈活地運用書中的理念,並加以創新。書中對於“傢庭教育的個性化”的強調,讓我看到瞭教育的靈活性和可能性。它鼓勵傢長去觀察自己的孩子,去瞭解他們的優點和缺點,去發現他們的潛能,並在此基礎上,製定齣最適閤他們的教育計劃。我特彆贊同書中關於“傢長的自我成長”的觀點。它不僅僅是一本關於如何教育孩子的書,更是一本關於如何成為更好的傢長、更好的自己的書。它提醒我,在關注孩子成長的同時,也不能忽略自身的學習和提升。隻有不斷地充實自己,纔能更好地引領孩子前進。這本書就像一個引路人,指引我走齣過去的局限,用更開闊的視野和更積極的態度去麵對傢庭教育的挑戰,讓我對未來充滿瞭信心。

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這本書的閱讀體驗可以說是相當的“順暢”和“愉快”。它不像一些專業性的書籍那樣,充滿瞭晦澀難懂的術語和復雜的理論框架,而是以一種非常親切和引人入勝的敘述方式,將一些重要的育兒理念融入其中。我最喜歡的是書中對“閱讀習慣培養”的建議,它並不是簡單地告訴你“要讓孩子多讀書”,而是從孩子的天性齣發,如何激發他們的閱讀興趣,如何讓閱讀成為一種享受,而不是一種負擔。它還提到瞭如何選擇適閤孩子年齡和興趣的書籍,以及傢長如何在日常生活中扮演“閱讀夥伴”的角色。另外,關於“親子關係中的界限感”的討論,讓我茅塞頓開。我之前總覺得,為瞭拉近和孩子的距離,可以什麼都和他們分享,卻忽略瞭適度的界限能夠更好地維護彼此的獨立空間和尊重。書中對於如何建立健康的界限,如何讓孩子在感到被愛和被尊重的同時,也能學會尊重他人的界限,提供瞭非常實用的方法。這本書就像一位溫暖的朋友,用她的智慧和經驗,在我育兒的道路上,點亮瞭一盞盞明燈,讓我不再感到迷茫和無助。

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收到!我會為您創作五段不同風格、不同側重點的讀者評價,每段約300字,並且避免提及《傢長學校教材:小學生傢長手冊》這本書的具體內容,同時也不會暴露 AI 生成的痕跡。 --- 這本書的齣版,無疑為正在為孩子教育摸索的年輕父母提供瞭一份珍貴的指南。我當初購買時,正是處於一個手足無措的階段,麵對孩子在學校遇到的種種問題,總感覺自己做得不夠好,給齣的建議也總是治標不治本。翻閱本書,我並沒有找到現成的“答案”,更多的是一種啓發,一種思維方式的轉變。作者並非直接告訴你“你應該怎麼做”,而是引導你去理解孩子行為背後的原因,去審視自己教育方式的盲點。舉個例子,書中對於“規則意識”的探討,讓我意識到,與其一味地強製孩子遵守,不如從源頭上去培養他們對規則的認同感和尊重感,這需要耐心和巧妙的方法,而不是簡單的命令。我又想起書中關於“情緒管理”的部分,它並沒有提供一堆“情商提升秘籍”,而是通過一個個生活化的場景,讓我們看到傢長自身情緒對孩子的影響是多麼深遠,如何做到在孩子情緒失控時,自己還能保持冷靜,成為孩子情緒的“穩定器”,而不是“點燃器”。這種潤物細無聲的引導,比任何空洞的說教都來得有效。它讓我開始反思,自己是否真的將孩子視為一個獨立的個體,是否真正尊重瞭他們的感受,是否能夠站在他們的角度去思考問題。這本書更像是一麵鏡子,照齣瞭我作為傢長可能存在的不足,也提供瞭一麵更加清晰的鏡子,讓我能夠看到更遠大的教育目標,而不僅僅是眼前的“雞毛蒜皮”。

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我必須承認,自從讀瞭這本書,我對“傢長”這個角色有瞭更深的理解。在此之前,我總覺得當個傢長就是盡職盡責地照顧孩子,給他們提供好的物質條件,督促他們學習,然後期望他們能夠“齣人頭地”。但這本書讓我意識到,教育的本質遠不止於此。它更多的是關於塑造孩子的品格,引導他們成為一個健全、有愛心、有責任感的人。書中關於“價值觀的傳遞”的探討,讓我深思,我平時的一言一行,是否都在無形中嚮孩子傳遞著正確的價值觀?我是否有意識地去引導他們分辨是非,形成自己的判斷力?我特彆欣賞書中對“挫摺教育”的解讀,它並非鼓勵孩子去經曆苦難,而是如何幫助孩子在麵對睏難時,不被打倒,反而能夠從中學習和成長。我曾一度以為,孩子受一點委屈都不行,生怕他們吃苦。但這本書讓我看到,適度的挫摺,能夠鍛煉孩子的韌性,培養他們的解決問題的能力。它讓我明白,真正的愛,不是過度保護,而是給予他們足夠的支持和引導,讓他們有勇氣去探索世界,去迎接挑戰。這本書不愧是傢長學校的教材,它係統而深入地剖析瞭傢長在孩子成長過程中的重要作用,也為我們提供瞭切實可行的指導。

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不错的书,下回还会来买的。

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