辯方證人：一個心理學傢的法庭故事 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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[美] 伊麗莎白·羅芙托斯，[美] 凱薩琳·柯茜 著，浩平 譯

圖書標籤:

• 心理學
• 法庭
• 犯罪心理
• 辯護
• 證人
• 真實案例
• 法醫心理學
• 法律
• 懸疑
• 故事

出版社： 中国政法大学出版社

ISBN：9787562044390

版次：1

商品编码：11120850

包装：平装

开本：32开

出版时间：2012-10-01

用纸：胶版纸

页数：329

正文语种：中文

編輯推薦

《辯方證人：一個心理學傢的法庭故事》是伊麗莎白·羅芙托斯博士以專傢身份根據其為眾多刑案作證的親身經驗所寫成的集子。筆者希望能藉著在社會上活生生的案例，來喚起人們重新定位一般心理學，尤其是記憶所傳達的訊息。

內容簡介

《辯方證人：一個心理學傢的法庭故事》取材自羅芙托斯以專傢證人身份參與審判的八個真實案例，藉由現實生活中的法庭劇闡明心理學，尤其是有關記憶的研究心得。故事內容是根據實際個案的審判筆錄、警方報告、新聞報導等書麵記錄，並且與證人、被告、檢方、辯護律師、陪審員等訪談後所寫成。刑事審判，往往牽涉到被告的生死、自由或監禁，被告有罪與否的關鍵則往往係於證人，尤其是目擊證人的證詞。證人的證詞可信嗎?這幾乎是許多刑事審判的核心問題。但是，在心理學深入研究以前，我們對於證人的認知與記憶程序，卻可以說是一無所知。在《辯方證人：一個心理學傢的法庭故事》中，羅芙托斯充分流露齣她悲天憫人的人道理想，在每個案例中，讀者都可以感受到她對無辜者的關懷、對司法正義的失望、對沉冤待雪的焦躁、對於真相的懷疑，以及案情峰迴路轉的期待。

目錄

緻謝
作者序
第一部 故事背景
第一章 心理學傢的審判
第二章 心靈的魔術

第二部 案例
第三章 黑暗的司法：史提夫.第多斯
第四章 鄰傢男孩：泰德·邦迪
第五章 敲門聲：提默西·漢尼斯
第六章 童言無忌：東尼·赫瑞拉
第七章 "我怎麼對孩子下得瞭手"：霍華德·郝普特
第八章 害怕得要命：剋萊倫斯·凡·威廉斯
第九章 辣手伊凡：約翰·丹揚佑剋
第十章 黑痣與口吃：泰倫·布裏剋斯

精彩書摘

我走過一排排的木椅，鞋跟敲在光滑的地闆上，每一個迴響都將周遭的寜靜放大再放大。法庭書記官在盡頭等我，她雙頰兩圈圓圓的紅暈，是位老祖母型的人。我舉起右手，聽她將誓詞默背齣來：“你可願意起誓，你所說的話句句為真，毫無作假，以上帝為證?”我不假思索地答道：“我願意。”法庭書記官退下，我上前幾步，坐上證人席，麵對整個法庭。每一隻眼睛都盯在我身上。辯方律師趨近證人席，對我點瞭個頭。他辯護的對象是個23歲的男子，他被控闖入加州凡耐斯（VanNuys）市的中上階級住宅區，並槍殺瞭一名老人。“請說齣您的姓名。”法庭書記官問道。“我的名字是伊利莎白·羅芙托斯。”這些程序我早已默記在心，所以我接著便將我的姓拼齣來：“L-O-F-T-U-S”。“羅芙托斯博士，”辯方律師開口瞭，他的聲音，深厚得如同教堂唱詩班的男低音一般，在整個法庭內迴響：“請確實告訴我們您的專業領域或職業。”“我目前是西雅圖華盛頓大學的心理學教授。”“您能談一點您的教育背景及任教經驗嗎?”接下來，我花瞭10分鍾背誦我的資曆：史丹福大學的博士學位，其他榮譽學位，參加數個學術性專業社團、奬章、奬項、著作及所發錶之文章等。那12位陪審員麵露不耐煩的錶情——好啦，好啦，她確是專傢，讓我們開始罷。“您是否就目擊證人之指認問題齣庭擔任過專傢證人?”辯方律師問道。“是，次數相當多；大約一百次左右。”“在本州嗎?”“是，也有在其他州的。我總共在35個州作過證。”“好的。”辯方律師一邊說著，一邊走迴辯方席位，翻閱著桌上的文件。霎時間，換個姿勢坐的聲音、鞋底磨著木頭地闆的聲音、清喉嚨的聲音，都跑齣來瞭。過瞭半晌，庭內又靜瞭下來。“羅芙托斯博士，請問您，關於記憶的問題，世上有沒有一般公認的理論呢?”“在我的專業領域中，一般公認的理論認為，人的記憶並不像是錄影機那樣的。人是不會把事件錄在腦海中，稍後再倒帶播齣的。
……

前言/序言

　　《辯方證人》是伊麗莎白·羅芙托斯博士以專傢身份根據其為眾多刑案作證的親身經驗所寫成的集子。筆者希望能藉著在社會上活生生的案例，來喚起人們重新定位一般心理學，尤其是記憶所傳達的訊息。我們的素材來自審判記錄，警方記錄，新聞報導以及與辯方和檢方律師、陪審員及傢人的會談記錄。為瞭錶達重要的訊息，或簡化故事情節，或將部分場景進行改寫；審判記錄和證詞也予以重新組閤以使《辯方證人：一個心理學傢的法庭故事》更易懂並增加可讀性。為瞭保障當事人的隱私，某些人名和身份已做更改。
　　在講故事的時候，我們非得仰賴與案情相關的人，以及我們自己對案情的記憶。雖然我們已經盡可能糾正明顯的矛盾處，並依據已知且確證的事實來重塑整個案件，但無可避免地，這些解釋必有其記憶上之缺失。根據心理學研究和書寫《辯方證人：一個心理學傢的法庭故事》的經驗，我們一次又一次地驗證瞭記憶不必然就等於事實。

辯方證人：一個心理學傢的法庭故事 第一章：迷霧中的委托 亞曆剋斯·裏德，一位在法律界以獨樹一幟的視角著稱的臨床心理學傢，正值他職業生涯的低榖。他那間位於市中心老舊寫字樓裏的谘詢室，充斥著常年纍積的紙張氣味和若有似無的咖啡苦澀。最近幾個月，他處理的案件大多是例行公事的精神鑒定，缺乏能真正觸動他專業神經的挑戰。 直到那天下午，一位名叫薇薇安·哈珀的女士走進瞭他的辦公室。她衣著考究，舉止得體，但眼底深藏的焦慮卻難以掩飾。薇薇安的丈夫，著名的金融分析師羅伯特·哈珀，被控一項嚴重的電信欺詐和內幕交易罪名。控方描繪的羅伯特是一個冷酷無情的商業巨鰐，而薇薇安堅信丈夫是被人陷害的，她需要亞曆剋斯從心理學角度介入，尋找辯護的突破口。 “檢察官的策略非常明確，”薇薇安的聲音略帶顫抖，但語氣堅定，“他們要將羅伯特塑造成一個有預謀、有反社會傾嚮的罪犯。法庭上，心理因素將成為決定性的砝碼。我們需要一個能解釋他行為的‘人’，而不是一個冷冰冰的商業機器。” 亞曆剋斯深吸一口氣。這不僅僅是一次簡單的心理評估。在復雜的商業犯罪案件中，心理學傢的角色往往遊走在科學證據與主觀敘事之間，稍有不慎，就會成為陪審團眼中“雇傭的槍手”。他需要深入挖掘羅伯特·哈珀的思維模式、壓力反應以及他與案件核心人物的關係網。 第二章：壓力下的真相編織者 亞曆剋斯開始對羅伯特進行深入的係列訪談。羅伯特在法庭上錶現得沉著冷靜，但在亞曆剋斯的私密會談中，他展現齣極端的自控與疏離感。他對自己復雜的交易細節瞭如指掌，但對於關鍵的決策點，他的記憶卻齣現瞭令人不安的“空白”。 亞曆剋斯將目光投嚮瞭羅伯特的“認知防禦機製”。一個在頂尖金融圈摸爬滾打的人，必然發展齣超乎常人的壓力承受能力，但這同時也可能導緻情感鈍化和對事實的選擇性記憶。亞曆剋斯懷疑，羅伯特可能並非主動參與瞭欺詐，而是處於一種“認知失調”的狀態——他相信自己是清白的，但潛意識中卻在閤理化那些灰色地帶的操作。 為瞭驗證這一假設，亞曆剋斯啓動瞭對羅伯特童年經曆的迴溯。他發現羅伯特的父親是一位嚴苛到近乎冷酷的銀行傢，從小就將“成功”與“無懈可擊”畫上瞭等號。這種成長環境塑造瞭羅伯特對失敗的極度恐懼，以及對外部控製的依賴。在麵對巨大職業危機時，他更傾嚮於退縮到一個自我構建的、邏輯自洽的現實中，即便這個現實脫離瞭真正的客觀事實。 第三章：庭審室的心理博弈 辯護律師團隊決定將亞曆剋斯作為辯方關鍵證人齣庭，目的是證明羅伯特·哈珀在案發期間，由於極端的職業壓力和長期遭受的心理操控（暗示來自他商業夥伴的壓力），其“犯罪意圖”（Mens Rea）存在重大缺陷。 庭審的第一天，檢察官席上的資深律師艾米莉亞·格雷森，以其精準的邏輯和咄咄逼人的氣勢而聞名。她開場就直指亞曆剋斯的專業性：“裏德博士，您是否同意，心理學傢的評估，其可靠性完全取決於受訪者提供的信息的真實性？” 亞曆剋斯冷靜地迴答：“我同意評估的準確性依賴於信息輸入，但我的工作並非僅僅是記錄口述曆史，而是分析其背後的認知結構和情感反應模式。” 接下來的交鋒圍繞著“自證其罪”與“心理防禦”展開。格雷森試圖將亞曆剋斯的分析描述為一種高明的“開脫”，一種試圖用學術術語來美化不當行為的藉口。她拋齣瞭一係列關於羅伯特交易記錄的硬性數據，試圖證明他的行為完全符閤有預謀欺詐的模式。 亞曆剋斯則巧妙地將話題引嚮“環境因素對判斷力的侵蝕”。他引入瞭“目標清晰度喪失”的概念，解釋瞭在信息超載和持續高壓下，即使是聰明人也會誤判風險，並可能在不知不覺中跨越道德紅綫。他提供瞭一係列對照實驗和神經科學的簡要解釋，證明壓力如何影響前額葉皮層的功能，削弱瞭對長期後果的預估能力。 第四章：證人席上的陰影 庭審進入白熱化階段，焦點轉移到羅伯特最核心的商業夥伴——一位名叫馬剋·詹金斯的證詞上。詹金斯聲稱羅伯特是欺詐的主謀。 亞曆剋斯被要求對詹金斯的證人陳述進行心理側寫分析。他注意到詹金斯在陳述關鍵細節時，齣現瞭一種微妙的“微錶情”——一個極短暫的、幾乎不可察覺的眼神閃躲，以及一個不符閤其敘事情緒的生理反應。 亞曆剋斯判斷，詹金斯很可能在隱瞞部分關鍵信息，或者他的記憶已經被“重構”以適應對自己最有利的敘事。他提齣瞭“記憶的外部影響”理論，指齣在重大的壓力和利益誘惑下，人們的記憶極易被外界信息塑形，形成一種“虛假記憶”。 “詹金斯先生的陳述在邏輯上似乎無懈可擊，”亞曆剋斯在交叉詢問中說，“然而，他的講述在情緒上過於‘完美’，缺少瞭重大決策時應有的掙紮和不確定性。這反而讓我懷疑，他所描述的‘事實’，是否是他深思熟慮後為保護自身利益而構建的敘事框架。” 這一論斷在陪審團中引起瞭騷動。如果詹金斯的證詞本身就受到瞭心理操縱的影響，那麼控方的整個案件基礎都可能動搖。 第五章：良知的重塑與尾聲 在最終的辯論環節，亞曆剋斯的介入成功地將案件的焦點從“羅伯特是否做瞭什麼”轉移到瞭“羅伯特為什麼會這麼做，以及他的主觀意圖如何”。他沒有為羅伯特的行為開脫，而是請求陪審團理解一個人在極端心理環境下，其認知和道德判斷可能發生的偏差。 羅伯特的命運最終交由陪審團決定，但亞曆剋斯知道，他的工作已經完成——他為羅伯特提供瞭一個被理解的可能性。在案件結束後，亞曆剋斯沒有接受媒體的追訪。他迴到瞭自己的辦公室，看著窗外川流不息的城市，心中對於人性的復雜性有瞭更深一層的體悟。 他明白，法庭不僅僅是裁決行為的場所，更是一個關於“動機”和“心智狀態”的戰場。作為辯方證人，他提供的不是一堵堅不可摧的牆，而是一個側寫工具，一個讓陪審團得以窺見人類思維深處迷宮的鑰匙。這場勝利，或者說，這場深刻的展示，讓他重新找到瞭自己職業的價值——在冰冷的代碼和證據之外，去探究驅動人類行動的，那團變幻莫測的心理火焰。他知道，未來還會有更多案件等著他，去解析那些隱藏在法律條文背後的，關於人性、謊言與救贖的故事。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就非常有吸引力，那種略帶神秘感的色彩搭配，再加上書名“辯方證人”所帶來的懸念感，讓我第一時間就想翻開它。雖然我還沒來得及細讀，但從書名和封麵傳達齣的信息來看，我猜測這會是一本深入探討心理學在法律領域應用的著作。我對於心理學本身就有著濃厚的興趣，而將其與嚴謹的法庭辯論相結閤，更是讓我充滿期待。我設想書中會穿插各種真實的庭審案例，通過心理學傢的視角，去剖析證詞的真僞，揭示潛藏在言語和行為背後的心理動機。也許會有關於記憶的不可靠性、謊言的心理學特徵、以及如何通過非語言綫索來判斷真相的精彩論述。我尤其好奇，作為“辯方證人”，這位心理學傢究竟扮演著怎樣的角色？是提供專業的心理評估，還是幫助辯護律師構建更有力的辯護策略？這本書會不會像一部懸疑小說一樣，一步步帶領讀者走進錯綜復雜的案情，同時又以科學的心理學理論作為解開謎團的鑰匙？我希望它能提供一些實用的技巧，讓我們在日常生活中也能更好地理解他人，甚至在麵對某些情境時，能有一些更深刻的洞察。這本書的厚度也恰到好處，既不會讓人望而生畏，又能提供足夠的信息量，讓我有信心能在這個引人入勝的領域裏進行一次深入的探索。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵有一種低調的奢華感，字體選擇和整體布局都透露齣一種沉靜而專業的氛圍。雖然我還沒開始閱讀，但我已經迫不及待地想要探索這本書所描繪的世界。從書名“辯方證人：一個心理學傢的法庭故事”來看，我猜測這本書將是一次深入法庭內部的心理學之旅。我期待它能夠揭示心理學在司法程序中的關鍵作用，尤其是如何通過專業的心理學分析來解讀證人的言行，辨彆真僞，從而影響案件的走嚮。我設想書中會充斥著各種引人入勝的庭審故事，每一個故事都可能圍繞著一個復雜的案件，而這位心理學傢則如同一個洞察人心的偵探，用他的專業知識抽絲剝繭，還原真相。我想知道，在真實的庭審環境中，心理學傢的介入會帶來怎樣的改變？是否能夠幫助無辜者洗刷冤屈，或者揭露罪犯的真實麵目？這本書會不會像一本教科書，同時也像一本引人入勝的傳記，記錄著一位心理學傢在法律戰場上的思考與實踐？我希望通過這本書，能夠對人類的心理活動在法律情境下的復雜性有一個更全麵、更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書脊設計就很吸引我，那種略顯沉穩的色調，搭配書名“辯方證人：一個心理學傢的法庭故事”，給我一種既專業又富含故事性的感覺。我還沒來得及翻開細讀，但憑著書名，我腦海中已經湧現齣許多關於這本書內容的想象。我猜想，這會是一本非常寫實的著作，它將帶領我們走進一個又一個真實的法庭案例，而主角則是一位在法律領域運用心理學知識的專傢。我希望書中能夠深入探討心理學在證據審查、證人證言分析、甚至陪審團決策過程中的作用。也許，作者會分享一些關於記憶的誤區，或者在壓力下，人們的行為模式會發生怎樣的改變。這本書會不會就像一場精彩的辯論賽，讓我們從不同的角度去審視案件的真相？我特彆好奇，當心理學傢的分析與傳統的證據相結閤時，會産生怎樣的火花。它會不會揭示一些鮮為人知的庭審技巧，或者讓我們對“公正”這個概念有更深層次的理解。這本書的篇幅看起來也相當可觀，這讓我對接下來的閱讀充滿瞭信心，我相信它一定能夠為我帶來豐富的知識和深刻的啓發。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本書，第一感覺就是它的包裝非常考究，紙質也很好，拿在手裏沉甸甸的，有一種閱讀經典作品的感覺。雖然我還沒有開始閱讀，但從這本書的標題《辯方證人：一個心理學傢的法庭故事》就能感受到一種強烈的專業性和故事性並存的魅力。我推測這本書不僅僅是理論的堆砌，而是會通過生動的故事案例來闡釋復雜的心理學概念。我想象中的故事情節可能會圍繞著一樁又一樁引人入勝的案件展開，而這位“辯方證人”——心理學傢，則會在庭審中扮演至關重要的角色，他的專業知識和敏銳的觀察力將成為破解案情、影響判決的關鍵。我期待書中能夠描繪齣庭審的緊張氛圍，以及心理學傢如何在壓力之下，冷靜分析證人心理、辨彆謊言、甚至揭示案件的真相。或許，書中還會涉及一些關於司法公正、證據鏈的構建以及證人心理的倫理睏境等深層話題。我很想知道，在司法實踐中，心理學究竟能發揮多大的作用，又會麵臨哪些挑戰和局限。這本書會不會像一位經驗豐富的嚮導，帶領我們穿梭於理性與情感、事實與真相的迷宮之中，讓我們對法律和心理學的交叉領域有一個全新的認識。

评分☆☆☆☆☆

這本書的外觀簡潔大方，書名“辯方證人”的字體設計非常有力量感，讓人一眼就能聯想到法庭上的嚴肅與較量。盡管我還沒來得及深入閱讀，但我腦海中已經勾勒齣一幅畫麵：一位睿智而冷靜的心理學傢，身處充滿爭議的法庭之中，用他的專業知識為正義辯護。我猜測，這本書會以第一人稱的敘述方式，帶領讀者走進一個又一個驚心動魄的審判過程。書中很可能詳細介紹心理學在庭審中的應用，比如如何評估證人的可信度，如何識彆僞裝的情感，以及如何利用心理學的原理來輔助辯護。我想象中的案例會非常具有代錶性，涵蓋各種類型的犯罪和糾紛，而每一次庭審都將是一場智力與心理的博弈。作者或許會分享他在庭審中遇到的各種挑戰，以及他是如何運用心理學理論和實踐經驗來剋服這些睏難的。我尤其期待書中能夠揭示那些隱藏在案件背後的人性弱點、動機以及心理防禦機製。這本書會不會像一本偵探小說，讓我們在享受閱讀樂趣的同時，也能學到一些關於理解人類行為和心理的寶貴知識，從而對社會和人性有更深刻的認識。

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很好，多谢！

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书不错，很好，读者推荐

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喜欢法庭辩论类的必须来一本

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专家证人，辩方证人，在我国刑诉、民诉逐级引进“专家证人”的今天，阅读此书或许会有所感悟！@@@

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读辩方证人：一个心理学家的法庭故事 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《辩方证人：一个心理学家的法庭故事》取材自罗芙托斯以专家证人身份参与审判的八个真实案例，借由现实生活中的法庭剧阐明心理学，尤其是有关记忆的研究心得。故事内容是根据实际个案的审判笔录、警方报告、新闻报导等书面记录，并且与证人、被告、检方、辩护律师、陪审员等访谈后所写成。刑事审判，往往牵涉到被告的生死、自由或监禁，被告有罪与否的关键则往往系于证人，尤其是目击证人的证词。证人的证词可信吗?这几乎是许多刑事审判的核心问题。但是，在心理学深入研究以前，我们对于证人的认知与记忆程序，却可以说是一无所知。在《辩方证人：一个心理学家的法庭故事》中，罗芙托斯充分流露出她悲天悯人的人道理想，在每个案例中，读者都可以感受到她对无辜者的关怀、对司法正义的失望、对沉冤待雪的焦躁、对于真相的怀疑，以及案情峰回路转的期待。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是

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亲子阅读，最后就是家长要根据孩子的兴趣，加以启发和引导。有的孩子数学不是很好，家长可以和孩子多看一些脑筋急转弯，智力游戏，左右脑开发之类的书籍；如果语文不太好，就多看一些儿童故事，童话之类书籍。记住，一定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们一定要加以辨别。

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书不错，很好，读者推荐