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內容簡介

　　《大夏書係·吳正憲教育教學文叢：吳正憲給小學數學教師的建議》中按照四部分進行瞭梳理，分彆是“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學生真正成為學習的主人”、“好吃又有營養的數學課”。 《大夏書係·吳正憲教育教學文叢：吳正憲給小學數學教師的建議》適閤從事相關研究工作的人員參考閱讀。

作者簡介

　　吳正憲，特級教師，北京教科院基礎教育教學研究中心小學數學室主任，國傢基礎教育課程教材專傢工作委員會委員，全國小學數學專業委員會副理事長，享受國務院政府特殊津貼，曾獲“全國模範教師”稱號、北京市政府授予的“人民教師奬”等，齣版瞭《吳正憲與小學數學》等多本著作。
　　
　　王彥偉，北京市東城區教師研修中心小學數學教研員，市級學科教學帶頭人。曾榮獲“北京市優秀教師”“北京市東城區優秀青年知識分子”等稱號。
　　
　　韓玉娟，北京一師附小數學教師，北京市學科教學帶頭人，區政協委員，曾榮獲“北京市優秀教師”“區十大教育人物”等光榮稱號。

內頁插圖

精彩書評

　　吳老師有豐富的小學數學教育實踐經驗，無論到哪裏上課都受到學生的愛戴；她謙虛大度，對每一個人都是那麼熱情；特彆是她對教育事業的不懈的追求，以及對課堂教學一絲不苟的探索精神，感動著、影響著周圍的每一個人。
　　——國傢基礎教育實驗中心常務副主任、博士生導師 馬雲鵬
　　
　　吳正憲是一個重感情、充滿人情味的老師。課堂上，她不僅用數學的真諦來撥亮孩子們的心靈，更用她對孩子的愛心和真情來感染他們，用自己人格的魅力來塑造他們。
　　——北京師範大學教授 周玉仁

目錄

前言
第一輯 把教育作為人生幸福的源泉
1．做一個善良的使者
2．熱愛數學是教育的智慧源泉
3．勤奮成就美好
4．做人格高尚的人
5．真教育是心心相印的
6．做充滿詩情的教育者
7．給學生的童年烙上數學印
8．教育科研為成長助力
9．享受高品位的教師職業生活

第二輯 真心與兒童做朋友
10．課堂不以勝敗論英雄
11．幫助學生跨越學習的障礙
12．用真情喚起學生成長的力量
13．讀懂學生是永恒的課題
14．用激情點燃能量的火把
15．將平等與公正刻在心中
16．悅納孩子的不成熟
17．滿腔熱情地保護“火種”
18．讓每個學生都能抬起頭來走路
19．讓齣錯的學生體麵地坐下
20．給孩子重新躍起的機會

第三節 讓學生政治成為學習的主人
21．把“空白”留給學生
22．良好的開端是成功的一半
23．小組閤作中的“鮎魚效應”
24．預設的問題是學生想研究的
25．讓學生的差異成為教學資源
26．讓學生在動手操作中激活經驗
27．讓學生在對比交流中學會反思
28．讓學生在科學探究中求真
29．重溫數學曆史，激發探索精神
30．培養學生思維的創造性
31．培養學生思維的批判性
32．培養學生思維的敏捷性
33．引導學生在對立中辨析
34．為學生搭設開放的舞颱
……

第四輯 好吃又有營養的數學課
後記

精彩書摘

　　兒童是我們的教育對象，四十多年來，我一直在努力讀懂他們，真誠地和他們站在一條戰綫上，友善地走進他們的心靈，努力把自己的生命和孩子們的生命融閤在一起，使它進發齣情感與智慧的火花。學生雖然年齡小，但也是活生生的、有思想、有感情、有著豐富內心世界的發展中的人，教師應該給予他們理解、尊重、賞識、期待。每個孩子都是一個豐富多彩的世界，孩子的內心就像花瓣上的露珠那般剔透脆弱，需要我們用心嗬護。在學生麵前，如果你隻知道權威，幸福就會遠離你！
　　在我們的班級裏不應該有“後進生”，教師要客觀、公正、平等地對待每個孩子，不偏袒也不歧視任何一個學生，力爭把愛的陽光灑在每個學生的心田，讓每一個孩子都抬起頭來。課堂上不能夠“以勝敗論英雄”，即使學生齣錯瞭，我們也應該通過巧妙的引導，讓孩子體麵地坐下。孩子失敗是正常的，也是暫時的，我們應該適時地給孩子重新躍起的機會，保護好孩子心中的火種。
　　曾經有一件事讓我非常感動：小C因為開車發生意外，撞死瞭人，被判入獄。走齣監獄大門的那一天，妻子問他最想乾什麼，他說想見小學教過他的吳老師！我已經想不起上學的時候留給瞭他什麼，讓他二十年後念念不忘，可能是在失敗時聽到的那些鼓勵的話，也可能是在犯錯時那溫暖的眼神，還可能是在成功時得到的意想不到的錶揚和禮物……我想是一種真誠的情感牽動著他的心。
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前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

發貨很快，第二天就懷到瞭，但沒打摺，下次可能要考慮其它書店。

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很棒！品相質量都不錯?

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京東很給力！再給京東贊一個！

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哈哈好好好好好好

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比較滿意，雖然包裝又掉破，看著不新。

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嚮吳老師好好學習，還會再來買的，很劃算

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到店裏買不到，還是京東給力，要啥有啥！包裝完整，送貨及時。

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很好的一本書，包裝也嚴實。

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