內容簡介：

  本書共兩冊，包括《學前兒童遊戲活動設計與指導——戶外遊戲探索與創新》分冊和《學前兒童遊戲活動設計與指導——傳統遊戲再現與創新》分冊，本分冊是《學前兒童遊戲活動設計與指導——傳統遊戲再現與創新》。該分冊根據學前兒童特點和現有水平進行選材，從符閤科學性、思想性、教育性、靈活性、適度性、安全性等特性齣發篩選齣瞭適閤幼兒年齡發展特點的傳統遊戲近百例。本書立足實際，以新的教育理念為指導，將這些傳統遊戲分成體育、智力、語言三大類，每例遊戲分彆從適宜的年齡段、設計意圖及教育意義、遊戲器械、遊戲玩法、注意事項及建議等方麵進行瞭詳細說明，並配有與內容相對應的遊戲活動光盤，方便讀者能夠更有目的地安排和組織幼兒開展戶外遊戲，具有很強的可操作性和藉鑒價值。書中每例遊戲都經過瞭長期的實踐和訓練，體現瞭遊戲的創新玩法和現代意義挖掘，使傳統的民間遊戲能夠促進現代學前兒童的發展。
  本書可適用於高等院校學前教育專業本、專科學生，也適用於各級各類幼兒園教師培訓，還可適用於各親子機構教師和傢長學習。

目錄

前言
篇 體育類 1
1.1 抬花轎  2
1.2 拾棉花  3
1.3 紮手絹  4
1.4 跑城  5
1.5 背缸倒缸  6
1.6 抵拐  7
1.7 手推車  8
1.8 攻城門  9
1.9 貼“燒餅”  10
1.10 編花籃兒  11
1.11 地雷爆炸  12
1.12 撇大撒  13
1.13 撅大鍋  14
1.14 踩竹高蹺  15
1.15 擲沙包  16
1.16 擠油渣  18
1.17 花樣玩沙包  19
1.18 跳竹竿  20
1.19 跳房子  22
1.20 爆米花  24
1.21 乒?0?2乓啷起  26
1.22 占四角  27
1.23 剁白菜  28
1.24 攻城堡  29
1.25 腳尖、腳跟、腳尖踢  30
1.26 跳皮筋  31
1.27 花樣玩繩  32
1.28 “野兔”找“洞”  33
1.29 找朋友  34
1.30 搶椅子  35
1.31 踩高蹺  36
1.32 吹羽毛  37
1.33 放鞭炮  38
1.34 蝴蝶和小貓  39
1.35 雞毛飛鏢  40
1.36 老鷹捉小雞  41
1.37 貓捉老鼠  42
1.38 切西瓜  44
1.39 舞龍燈  45
兒童傳統遊戲再現與創新-M.indd 3 15-4-7 下午6:12
iv 學前兒童遊戲活動設計與指導
1.40 丟手絹  46
1.41 捉龍尾  47
1.42 小老鼠偷油吃  48
1.43 捉小馬  49
1.44 花樣玩輪胎  51
1.45 做皮球  52
1.46 蹬腳比賽  53
1.47 好玩的毽子  54
1.48 老狼老狼，幾點瞭？  56
1.49 老鼠籠  58
1.50 捉尾巴  60
1.51 降落傘  61
1.52 扔沙包  62
第二篇 智力類 63
2.1 “瞎子”捉“跛子”  64
2.2 蹦步  65
2.3 打個子  67
2.4 打紙闆兒  68
2.5 彈球  69
2.6 花樣彈球  70
2.7 頂鍋蓋  71
2.8 翻繩  72
2.9 劃蠶豆  74
2.10 擊鼓傳花  75
2.11 接龍  76
2.12 接龍珠  77
2.13 紅燈、綠燈，馬上開燈  78
2.14 盲人擊鼓  79
2.15 民間棋  80
2.16 拍手背  81
2.17 摔泥炮  82
2.18 挑棍棍兒  83
2.19 跳門檻兒  84
2.20 捉猴  85
2.21 城門城門幾丈高  86
2.22 響紙  87
2.23 小鼴鼠鑽洞  88
2.24 點豆豆  90
2.25 點腳梆梆  91
2.26 盤腳蓮  92
第三篇 語言類 93
3.1 炒黃豆  94
3.2 過皇上  95
3.3 盲人捕魚  97
3.4 捉蜻蜓  98
3.5 吹泡泡  99
3.6 拉大鋸  100
3.7 孵小雞  101
3.8 手指謠1  103
3.9 五個好娃娃  104
3.10 捕魚  105
3.11 木頭人  106
3.12 五門開  107
3.13 手指謠2  108
3.14 炸果果  109
主要參考文獻 110

前言

  “ 你見過孩子像小猴子一樣靈活地爬樹嗎？”“你見過童話般的樹屋嗎？”“你見過孩子玩雜技似地站在大滾筒上嗎？”……這些場景在山東東營利津縣實驗幼兒園都能看到。
  孩子喜愛遊戲，孩子需要遊戲，遊戲是孩子的精神世界，遊戲是孩子的快樂王國。遊戲是一種廣泛存在的社會生活現象。有瞭人類就有瞭遊戲，遊戲隨著人類社會的持續進步而不斷發展，因而遊戲具有悠久的曆史，也有其獨特的發展前景。我國著名兒童教育傢陳鶴琴先生認為：小孩子是好遊戲的，是以遊戲為生命的。遊戲是兒童生活快樂的源泉，對兒童的發展有著不可替代的重要意義。
  1998 年世界教育大會的主題被定為保護兒童遊戲的權利。《兒童權利宣言》、《兒童權利公約》都把遊戲作為兒童的基本權利之一。我國先後頒布的《未成年人保護法》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等一係列文件法規也就遊戲作為兒童的權利問題作齣瞭明確的規定。
  《幼兒園工作規程》中明確規定：幼兒園每日戶外活動時間不得低於2 小時。幼兒期是身體發育快的時期，適宜的運動對幼兒體力的增強，智力的發展，優良品質的培養，對美的感受都有著積極的作用。幼兒在戶外遊戲中進行奔跑、跳躍、攀爬、平衡等活動，能促進幼兒骨骼肌肉係統的生長發育，各器官的生理機能也會得到鍛煉和改善。戶外遊戲還能讓幼兒充分接觸新鮮空氣和陽光，以提高幼兒對外界環境變化的適應能力，增強身體的抵抗力。
  但是，在現實生活中，由於傢長對幼兒安全的過分擔憂，導緻傢長、幼教工作者在組織戶外遊戲過程中，不敢放手，不讓幼兒嘗試具有挑戰性的遊戲。因此，齣現瞭一批“塑料兒童”、“小綿羊”，必須引起廣大教育工作者的關注。
  本書共兩冊，分彆從戶外遊戲和傳統遊戲兩個方麵講述瞭遊戲活動設計與指導。《學前兒童遊戲活動設計與指導——戶外遊戲探索與創新》分冊收錄瞭我園充滿野趣、自主創新，集實用性、趣味性於一體的戶外遊戲實例53 個。在內容上分為攀爬遊戲、平衡遊戲、跑跳遊戲、水上遊戲、情景遊戲等，每個遊戲分彆從適宜的年齡段、設計意圖及教育意義、遊戲器械、遊戲玩法、注意事項、建議等方麵進行瞭詳細說明。
  兒童傳統遊戲能給兒童帶來無窮的童年樂趣，我們沒有理由不珍視這種寶貴的教育資源。然而，在我國，兒童傳統遊戲正在慢慢消逝。過去，經濟不夠發達，信息技術落後，沒有電視、電腦，孩子們的生活卻並不乏味枯燥，而是充滿瞭快樂。那個時候的孩子們似乎什麼玩具也沒有，又似乎什麼都是孩子的玩具。他們隻要食物能果腹，就有無窮的遊戲勁頭，抽陀螺、打紙闆、捉迷藏、摔泥炮、老鷹捉小雞……無論在大街還是在小巷，總能見到成群的孩子在遊戲奔跑，他們個個都愛玩、個個都會玩，即使每天都玩同樣的遊戲，也能玩齣不一樣的花樣。而如今，隨著城市化進程的加快、獨生子女政策的實施、網絡遊戲的流行、傢長的過度保護以及“重教輕玩”的教育觀念等原因，那些妙趣橫生的傳統遊戲慢慢不見瞭蹤影。兒童傳統遊戲正逐步退齣現代兒童的生活，這需要引起廣大教育工作者的關注。
  為瞭讓兒童傳統遊戲再次快樂孩子的童年，本書立足時代的發展和社會的需要，運用調查研究法、行動研究法、案例研究法、經驗總結法，結閤當代兒童的實際發展所需，從讓兒童傳統遊戲融入兒童生活、遊戲滲透進課程、傳統遊戲的創新等途徑齣發，充分挖掘流傳於民間、經典的老遊戲，努力實現傳統遊戲的教育價值，促進兒童的全麵發展。同時也為堅守民族文化的自信，守護我們的精神傢園，傳承民族文化的血脈貢獻一份力量。
  在繼承發揚兒童傳統遊戲的基礎上，我們結閤所處地域特點及現代兒童的身心發展等，大膽融入現代元素，拓展思路，主要從遊戲的活動材料、玩法規則、場地布置、遊戲項目的大膽引入等方麵進行瞭改編創新，編寫瞭《學前兒童遊戲活動設計與指導——傳統遊戲再現與創新》分冊。該分冊共收錄瞭符閤學前兒童年齡發展特點的傳統遊戲近百例，分成體育、智力和語言三大類，根據小班、中班和大班三個年齡段編寫，每例遊戲都經過瞭相對應班級兒童的長期實踐和訓練，體現瞭遊戲的創新玩法和現代意義挖掘，使傳統的民間遊戲能夠促進現代學前兒童的發展。
  民族傳統文化教育作為我們著力打造的辦園特色，兒童傳統遊戲的推廣是其中一項長期而重要的內容。目前，利用兒童傳統遊戲對幼兒進行教育，開發智力、啓迪纔能、提高素質等，還有許多問題尚待研究。因此，書中難免有不足之處，敬請專傢和同行批評指正。
  本書在編寫過程中，注意瞭理論與實踐的結閤，在遊戲案例的確立、材料的選擇、玩法的探索上，充分考慮瞭幼兒園教師和幼兒的需要，在語言上力求通俗易懂、嚴謹規範，在遊
戲的選擇上力求新穎、刺激、好玩、易操作。
  本書配有與內容相對應的遊戲活動光盤，以期讓廣大同行更有目的地安排和組織幼兒開展戶外遊戲，具有很強的可操作性和藉鑒價值。
  這是一本放飛天性的書，一本親近自然的書，一本體驗快樂的書。願兒童在遊戲中啓迪心智、鍛煉體能，願教師在遊戲中感悟成長、獲得發展。
  遊戲伴著兒童發展，兒童在遊戲中成長。讓我們齣發，一起遊戲吧！

                                            山東省東營市利津縣實驗幼兒園