一切皆以識為體故,尋伺三地曰,境相。
评分經過首次會談,母親的神經癥中某些方麵也同樣相當清楚,盡管絕不是所有方麵。也許,對我們最重要的主題是她高度的壓抑,尤其是在自我主張、進取性的、健康的自我中心以及(最明顯的)提齣要求方麵。這些,再加上相當有效率的自我,使她能保持“安靜,沒有任何挑剔”。這濛蔽瞭醫生數年,使醫生注意力完全放到孩子身上,而認為母親不需要幫助。她有效率地、小心地處理孩子嚴重的疾病,實際上,幾乎就是某種確切地求助方式。通過醫生第一次(實際上隻是微微地)錶示一點關心時,她的崩潰、落淚最好地錶明瞭該情況。實際上,這種情況下孩子成瞭就診的由頭(譯者注:意思是指“孩子的病”是這個問題傢庭的“癥狀”)。
评分1 境
评分若問讀書方法,我想嚮諸君上一個條陳。這方法是極陳舊的,極笨極麻煩的,然而實在是極必要的。什麼方法呢?是鈔錄或筆記。
评分一部重要的著作,它提齣全科醫療的新視角。而在此之前,全科醫療很大程度上是被“遺忘的角落”,是“無足輕重”的。《醫生、他的患者及所患疾病(第2版)(翻譯版)》所具有的持續影響力。對精神何科醫生、醫學教學人員和那些準備更好地治療他們的患者的全科醫生們來說,這是一本值得推薦給他們的著作。在討論中,一位醫生提到一個由年輕夫婦組成的傢庭,他們剛年過二十,有2個孩子,就好像是在診所長大的似的。他們的就診是經常性的,以緻當父親獨自來就診時,3歲的大孩子會因為沒有帶著她而哭鬧。這是我們想說的這種病例的一個好例子。在討論中,大傢同意:由父母帶來診所的孩子們中,有1/3是需要對父母進行治療,另l/3是孩子和父母均需要進行治療,僅有剩下的1/3是隻需要對孩子進行治療。
评分我們讀一部名著,看見他徵引那麼繁博,分析那麼細密,動輒伸著舌頭說道:“這個人不知有多大記憶力,記得許多東西,這是他的特彆天纔,我們不能學步瞭。”其實那裏有這迴事。好記性的人不見得便有智慧,有智慧的人比較的倒是記性不甚好。你所看見者是他發錶齣來的成果,不知他這成果原是從銖積寸纍睏知勉行得來。大抵凡一個大學者平日用功總是有無數小冊子或單紙片,讀書看見一段資料覺其有用者即刻鈔下(短的鈔全文,長的摘要記書名捲數頁數)。資料漸漸積得豐富,再用眼光來整理分析他,便成為一篇名著。
评分雲何本論一分,以三相攝十七地耶?
评分三慧修行被一切故,聲聞緣覺菩薩,曰別行。
评分若問讀書方法,我想嚮諸君上一個條陳。這方法是極陳舊的,極笨極麻煩的,然而實在是極必要的。什麼方法呢?是鈔錄或筆記。
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