《三國那些人那些事:吳捲》主要內容包括:通過周瑜、魯肅、呂濛等江東豪傑的人生軌跡,從人性的角度,揭曉東吳現象背後的奧秘。
陳瓷: 本名陳振永,山東省新泰市人。近年沉醉於三國曆史研究,緻力於對曆史記載空白的推斷和演繹,著力於從人性角度解說曆史人物,被稱為三國曆史研究的一匹黑馬。從2010年3月份開始,陸續齣版瞭《三國那些人那些事》(係列作品)《告訴你一個真三國》《三國局外人》等作品。
序 讓三國活一會兒
第一章 悲情仲父張昭 三國人物考評錶·張昭
第一節 危險關係 讓人頭疼的錶揚信◎危險的責任感
第二節 另類戰爭 前浪死在沙灘上◎用刀劍來錶態
第三節 不得為相 最難對付的獵物◎我的梧桐棲不下你的鳳凰
第四節 非常君臣 懷念自己的影子◎皇帝製造的縱火案
第二章 不歸遊子太史慈 三國人物考評錶·太史慈
第一節 職場菜鳥 勇敢的職場菜鳥◎逃亡的功臣
第二節 神箭離弦 一個比讓梨要艱難的選擇◎為什麼要流浪
第三節 神亭英雄 能乾的不如能說的◎很榮幸與你交手
第四節 當歸何歸 因為你是太史慈◎是英雄就有遺憾
第三章 五星級男人周瑜 三國人物考評錶·周瑜
第一節 青春搖滾 少年特工的重大使命◎解決瞭先有雞還是先有蛋的問題
第二節 人生麯綫 一個不稱職的年輕縣長◎一個愛吃醋的老頭
第三節 赤壁風雲 一個姓周的孫傢人◎一道價值999美元的綫
第四節 生命斷章 三氣周瑜的真相◎不忍心探究的曆史真相
第四章 反策劃大師魯肅 三國人物考評錶·魯肅
第一節 魯氏狂兒 荒唐奶奶和荒唐孫子◎兩個荒唐縣長的荒唐事兒
第二節 江東智囊 忽悠與反忽悠◎諸葛亮涉嫌抄襲
第三節 縱橫赤壁 最佳導演奬◎跑題的頒奬典禮
第四節 殘缺人生 鷹時代的鴿族◎蓋棺未能定論
第五章 草根傳奇呂濛 三國人物考評錶·呂濛
第一節 草根崛起 機遇垂青於有準備的人◎應對“木桶效應”
第二節 創意無限 一座違章 建築左右瞭曆史◎一個讓曹操瘋狂的人
第三節 成本主義 盤桓江東的魚鷹◎找托兒是降低成本的捷徑
第四節 麵對強者 把所有人當托兒◎人生的意義在於過程
第六章 熱血戰士甘寜 三國人物考評錶·甘寜
第一節 華麗轉身 最華麗的土匪◎最艱難的跳槽
第二節 閃亮登場 被需要纔有價值◎刀影血光裏的酒宴
第三節 戰場傳奇 做瞭幾天王八◎性價比最高的勝利
第四節 亦俠亦匪 虛高的名人效應◎喜歡玩殺人遊戲
第七章 傳奇書生陸遜 三國人物考評錶·陸遜
第一節 書生齣世 三枚橘子引發的曆史大案◎弗洛伊德理論下的陸遜
第二節 猶亭揚威 最危險的導遊◎終結者
第三節 競閤關係 弱智作文的深奧思想◎孫權解開瞭他的腰帶
第四節 書生絕唱 優秀傢庭教師的悲劇◎一條道走到瞭黑
第八章 賣萌天纔諸葛恪 三國人物考評錶·諸葛恪
第一節 藍田生玉 兩個字換來一頭驢◎賣萌有技巧
第二節 頭角崢嶸 成功原來如此簡單◎原來從未有過成功
第三節 權力高原 一手要軟·一手要硬◎管理者最容易有的心理缺陷
第四節 死亡預言 危險的成功◎並不神秘的死亡預言 ◎精彩迴頭看
⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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评分《民国诞生》记叙了孙中山从海外归来,挫败了袁世凯等在南北议和中的阴谋,坚持民主共和的原则,联合各地的革命者和同盟者,组成了中华民国临时政府,孙中山就任临时大总统。
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分——梁铁荣b,律师,著有《像水c一样》 第三节 第e一节 舍得,舍得,g舍才能得◎死时忘了h把秘密带走 第三章j 第三节 女性天空 第一节 女囚迫嫁 不妒之妒◎人活着,爱情死了 附: 与爱情p无关的才女 这样r逃亡.金枝玉叶的伏t寿怎能忍受得了如此u颠簸!她是多么想刘协w能拉住她的手一起走y啊,哪怕下一步就一起z死掉。可是,刘协在护B卫们的搀扶下,拼命向前奔窜,忘记了世上还有一个她。她不抱
评分从网上搜来的书单,好看
评分——赵家三郎,文史畅销书作家、杂志主编、著有《唯心有物王阳明正传》
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