我一直對那些能夠深入淺齣地講解復雜醫學問題的書籍情有獨鍾。過敏性疾病,雖然聽起來隻是小病,但對患者生活質量的影響卻是實實在在的。我總覺得,很多時候我們之所以對過敏束手無策,並不是因為病情本身有多麼難以治愈,而是因為我們對它的瞭解不夠深入。如果能夠像聽一位資深專傢娓娓道來,細緻地剖析過敏的機製,講解不同類型的過敏性疾病的特點,甚至分享一些前沿的研究進展,那該多好啊!我希望這本書能夠填補我在專業知識上的空白,讓我能夠更清晰地認識到自己的過敏狀況,從而更好地與醫生溝通,也更有信心配閤治療。
评分我一直堅信,科學的預防和管理比被動的治療更為重要。對於過敏性疾病,這一點尤為突齣。我常常在想,如果能有一本書,它不僅僅是關於治療,更能教會我如何識彆過敏原,如何在日常生活中規避它們,如何通過改善生活習慣來增強自身免疫力,那該有多棒!我期待這本書能夠提供一些切實可行、易於操作的建議,幫助我從根源上減少過敏的發生頻率和嚴重程度。它應該是一本能夠指導我如何“過敏”地更健康,而不是僅僅“治療”過敏的書。
评分隨著生活節奏的加快,很多曾經被認為是“小毛病”的健康問題,對生活的影響也越來越大。過敏性疾病就是其中之一。我一直覺得,對於這類疾病,信息的可得性和準確性至關重要。如果有一本書,能夠匯集眾多頂尖專傢的智慧,將他們多年臨床經驗和最新研究成果提煉齣來,用通俗易懂的語言呈現給讀者,那將是多麼寶貴的財富。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的老友,為我提供最可靠、最權威的指導,讓我不再因為信息不對稱而焦慮,能夠更清晰地認識自己的身體,並做齣最明智的選擇。
评分作為一名長期被過敏性鼻炎睏擾的普通人,我一直對如何有效管理自己的癥狀感到力不從心。市麵上關於過敏的科普讀物不少,但往往要麼過於專業,充斥著我難以理解的醫學術語;要麼過於籠統,給齣的建議泛泛而談,難以落地。我渴望找到一本能夠真正幫助我理解過敏原因、掌握科學治療方法,並且指導我如何在日常生活中更好地應對過敏的實用指南。我一直在尋找的,是一本能夠讓我從“被動承受”轉變為“主動管理”的良師益友,一本能夠解答我心中關於過敏的種種睏惑,並提供切實可行解決方案的書籍。我希望這本書能像一位經驗豐富的醫生,耐心解答我的每一個疑問,指導我一步步走齣過敏的陰影,重拾健康舒適的生活。
评分我是一個非常注重生活品質的人,過敏性疾病的存在,常常讓我在這方麵大打摺扣。無論是齣門遊玩時對花粉的恐懼,還是在傢中對塵蟎的擔憂,都讓我覺得處處受限。我一直在尋找一本能夠幫助我重拾生活樂趣的書籍,它應該能夠告訴我,如何科學地應對這些環境因素,如何選擇適閤自己的生活方式,甚至是如何在享受生活的同時,也能最大程度地減輕過敏的睏擾。我希望這本書能成為我生活中的“隱形守護者”,讓我能夠更從容、更自信地麵對生活中的各種挑戰。
评分书很好,可以作为过敏患者的参考,也可以作为医科学生的参考。
评分本书由顶尖专家撰写,内容详尽,对患者的自我保健、恢复痊愈非常有帮助,好书!
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分严德钧编写的的书都写得很好,[]还是朋友推荐我看的,后来就非非常喜欢,他的书了。除了他的书,我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲,他们的书我觉得都写得很好。挂号费丛书专家诊治过敏性疾病(升级版),很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读,阅读了一下,写得很好,过敏性疾病是一种现代社会疾病。它并不是一种单病种疾病,而是包括过敏性皮炎(特应性皮炎)、过敏性鼻炎、过敏性哮喘等的一组疾病。挂号费丛书专家诊治过敏性疾病(升级版)以通俗易懂的方式介绍这些过敏性疾病的病因和病理、发病机制、症状与体征、检查与诊断、中西医结合治疗和防治、监测和康复等有关病人与家属关心的一些实际问题,同时还介绍一些有关这些疾病的最新治疗技术。挂号费丛书专家诊治过敏性疾病(升级版)内容新颖丰富,通俗实用,方便病人和家属以及高危人群随身携带阅读,是广大读者认识过敏性疾病的桥梁书籍。同时,对临床医务人员也有一定参考价值。,内容也很丰富。,一本书多读几次,⑤麻疹样或猩红热样药疹较为常见,皮损为弥散性鲜红斑或呈米粒至稍大红色斑疹,密集对称,常从面颈部开始向躯干、四肢蔓延,1-5天遍布全身,以皮肤皱褶部尤甚,酷似猩红热或麻疹。自觉瘙痒,经过1周左右,重者23周,出现片状脱屑而愈。多无内脏侵犯,但发病突然时伴畏寒发热、头痛、全身不适等症。若不及时停药治疗,或反复使用致敏药物,少数病人可转变为剥脱性皮炎。常见引起的药物为磺胺、青霉素(特别是阿莫西林)、链霉素、巴比妥类、安替比林等。⑥荨麻疹和血管水肿型较常见,突然发病,自觉剧痒或刺痛,随即出现形态不规则,大小不一的红色风团,遍及全身。停药后风团持续时间较长,约几天至几个月。有的病人还可在口唇、眼睑及包皮处出现水肿,重者可引起喉头或声带水肿,持续时间比单纯荨麻疹长。少数病人伴关节痛、腹痛、腹泻等症状,严重者还可出现过敏性休克。常引起药物为青霉素,阿司匹林,破伤风抗毒素及其他血制品。⑦紫癜样药疹较少见,皮肤黏膜出现针尖至黄豆大小的紫红色淤点、淤斑,散在或密布可融合成片。大多见于双下肢,对称分布,血小板可减少。有时可伴发热,关节痛,肝肿大及神经系统症状。引起药物常为硫酸奎宁(奎宁)、阿司匹林、铋剂等。。快递送货也很快。还送货上楼。非常好。挂号费丛书专家诊治过敏性疾病(升级版),超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。,买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看
评分提高效益,亦可谓“教学相长”。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分很好
评分不错,老爸喜欢,平时爱不释手的!
评分这书没的说,正品行货
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