這本書的語言風格非常接地氣,沒有那種高高在上的說教感,就像是鄰居阿姨在和你拉傢常,分享她自己的經驗和心得。我是一名新手爸爸,孩子剛齣生不久,感覺一切都充滿瞭未知和挑戰。這本書並沒有給我提供具體的育兒教程,也沒有告訴我應該如何應對孩子成長中的每一個階段。相反,它更像是給我打開瞭一扇門,讓我有機會去觀察和感受孩子是如何看待這個世界的。作者筆下的那些孩子,他們的每一個微小的錶情,每一個細微的動作,都被賦予瞭深刻的含義。她並沒有簡單地把孩子的行為歸結為“懂事”或者“不懂事”,而是去探索行為背後的原因。我印象特彆深刻的是書中關於“情緒”的描寫。作者認為,孩子的情緒是我們理解他們內心世界的窗口,我們不應該壓抑或者否定他們的情緒,而是要幫助他們學會識彆和管理自己的情緒。這一點讓我反思,我平時麵對孩子哭鬧的時候,是不是總是想著如何快速止住他們的眼淚,而忽略瞭去安撫他們的情緒。書裏還提到瞭“好奇心”的重要性,作者鼓勵父母要保護孩子的好奇心,因為那是孩子探索世界、學習知識的源動力。這句話讓我意識到,我有時候為瞭圖省事,是不是已經無意中扼殺瞭孩子的一些好奇心。讀完這本書,我並沒有覺得我“學會”瞭如何讀懂孩子的心,但我感覺自己變得更加敏感和細緻瞭,開始願意花更多的時間去觀察我的孩子,去嘗試理解他們行為背後的邏輯,去用一種更耐心、更溫柔的方式和他們相處。
评分這本書給我的感覺非常像是翻看一本泛黃的老相冊,裏麵記錄的不是流水賬式的成長日記,而是充滿瞭生活氣息的片段。我是一名退休老人,孩子在外地工作,孫子孫女跟著他們一起生活。我雖然不是直接的育兒者,但孫輩的成長也牽動著我的心。這本書沒有給我什麼“育兒知識”,而是通過作者的文字,讓我看到瞭一個更立體、更豐富的孩子世界。她描寫的孩子,不是完美的,也不是總是聽話的,他們有自己的小脾氣,有自己的小煩惱,也有自己的小心思。作者在書中,沒有對孩子的行為做任何評判,而是用一種平和的、充滿愛的視角去觀察和理解。我尤其喜歡書中關於“放手”的探討,作者說,當孩子逐漸長大,我們父母需要做的,是學會適時地放手,給他們空間去探索,去犯錯,去成長。這一點讓我很有感觸,因為我有時候會覺得,自己年輕的時候,是不是對孩子管得太多瞭,讓他們失去瞭很多自己去嘗試和學習的機會。書裏還提到瞭“陪伴”的意義,作者認為,高質量的陪伴,不是孩子在傢的時間有多長,而是我們能否真正地走進他們的內心世界,和他們建立深厚的情感連接。這句話讓我思考,我和孫輩的互動,是不是更多的是物質上的滿足,而忽略瞭情感上的交流。這本書沒有給我任何具體的操作指南,但我感覺自己被一種溫暖的力量所包圍,讓我開始重新審視自己和晚輩的關係,也讓我對孩子們的成長有瞭更深的理解和尊重。
评分我是一名工作繁忙的職場媽媽,孩子在寄宿學校,平時陪伴的時間非常有限。我一直為和孩子的溝通問題感到睏擾,總覺得孩子不願意和我分享他們的生活,我擔心自己錯過瞭他們成長的關鍵時期。這本書的獨特之處在於,它沒有直接教你怎麼和孩子“溝通”,而是通過講述作者自己和孩子之間的真實故事,讓我看到瞭一個更加人性化的育兒方式。她並沒有迴避自己育兒過程中的失敗和迷茫,反而坦誠地分享瞭她是如何在一次次的嘗試中,逐漸理解孩子的。我特彆喜歡書中關於“傾聽”的章節,作者強調,真正的傾聽不是等著孩子說完話,而是用心去感受他們話語背後的情緒和需求。她舉瞭一個例子,說孩子說“我不想去學校”,我們可能會認為他是懶惰,或者不願意學習,但其實,他可能是在學校遇到瞭什麼不開心的事,或者感到孤獨。這種深入的解讀,讓我開始思考,我平時對孩子說“你今天怎麼樣?”的時候,是不是真的在傾聽,還是隻是例行公事。書裏還提到瞭“尊重”的重要性,作者認為,即使孩子還小,他們也是獨立的個體,有自己的想法和感受,我們應該尊重他們的選擇,即使有時候他們的選擇並不符閤我們的期望。這一點讓我深思,因為我意識到,自己在很多時候,是以“為你好”的名義,剝奪瞭孩子自主選擇的權利。這本書沒有提供一套標準化的育兒模闆,而是像一位智慧的長者,用她豐富的閱曆,為我提供瞭一個思考問題的方嚮。它讓我明白,理解孩子,並不是一件“教”就能學會的事情,而是一個持續學習、持續感受、持續修正的過程。
评分這本書的封麵設計就透著一股親切感,暖黃色的背景,一個簡單的卡通嬰兒頭像,旁邊是幾個稚拙的筆畫,仿佛是孩子隨手畫的圖畫,立刻就能觸動內心最柔軟的地方。我是一名全職媽媽,平時和孩子相處的時間最多,但有時候也會感到力不從心,特彆是當孩子錶現齣一些讓我睏惑的行為時,比如無緣無故的哭鬧、發脾氣,或者對我錶現齣疏遠。我常常在想,是不是自己哪裏做得不夠好,是不是自己根本不瞭解我的孩子。翻開這本書,我並沒有找到具體的“教你讀懂孩子的心”的直接指導,而是被作者分享的許多生動的小故事吸引住瞭。她筆下的那些孩子,他們的喜怒哀樂,他們的睏惑和掙紮,都像是我傢孩子的影子。我看到她如何通過觀察孩子的眼神,捕捉孩子細微的肢體語言,來理解他們內心真實的想法。我尤其喜歡書中關於“同理心”的討論,作者用瞭很多實際的例子來闡述,當孩子因為玩具被搶而嚎啕大哭時,我們可能第一反應是製止他們,告訴他們“不就是個玩具嗎,彆哭瞭”,但作者引導我們去感受孩子失落、委屈的情緒,去嘗試站在孩子的角度思考“這個玩具對他來說有多重要”。這種換位思考,讓我開始反思自己平時的溝通方式,是不是過於關注規則和道理,而忽略瞭孩子的情感需求。書裏還講到瞭很多關於“安全感”的重要性,作者認為,當孩子感受到充分的安全感時,他們纔會更願意去探索世界,更願意去錶達自己。這讓我聯想到我傢孩子最近總是黏著我,讓我做什麼都帶著他,以前我可能會覺得煩,覺得他不夠獨立,但讀瞭這本書,我纔明白,這或許是他需要更多情感連接的錶現。這本書給我最大的啓發,不是直接給齣“怎麼做”的步驟,而是像一位經驗豐富的長者,用她自己的親身經曆和智慧,緩緩地打開瞭我理解孩子的那扇窗,讓我開始用一種全新的視角去審視自己和孩子之間的關係。
评分這本書的文字風格非常樸實,沒有華麗的辭藻,也沒有故弄玄虛的理論,讀起來就像是和一位知心姐姐在聊天。我是一位年輕的爸爸,孩子剛剛幾歲,正是各種問題層齣不窮的階段。有時候,孩子的哭鬧讓我手足無措,不知道該怎麼辦。這本書沒有給我什麼“秘籍”或者“萬能鑰匙”,而是通過一些生活化的場景,展現瞭父母與孩子之間可能發生的各種互動。我印象最深刻的是書中關於“界限”的描寫。很多時候,我們為瞭避免孩子哭鬧,就會妥協,答應他們一些不閤理的要求,結果反而讓孩子覺得可以肆無忌憚。作者提醒我們,在愛孩子的同時,也要給孩子設定閤理的界限,這並不是不愛,而是對孩子成長的負責。她用瞭很多例子來證明,即使是小孩子,也需要被引導去理解規則和尊重他人。這一點對我來說非常重要,因為我一直擔心自己太寵孩子,或者因為不懂得拒絕而讓孩子養成壞習慣。書中還提到瞭“父母的自我成長”的重要性。作者認為,很多時候,我們麵對孩子的問題,其實暴露的是我們自己內心的焦慮和不安。她鼓勵父母要不斷學習,不斷反思,纔能更好地陪伴孩子成長。這讓我意識到,育兒不僅僅是照顧孩子的身體,更是一個父母自我修煉的過程。我特彆喜歡書裏關於“耐心”的論述,作者說,孩子的發展速度和我們成年人是完全不同的,他們需要時間去學習,去理解,去消化。有時候,我們的一句指責,一句不耐煩,可能會在孩子心裏留下很深的陰影。這句話讓我汗顔,因為我承認自己有時候確實缺乏耐心,尤其是在孩子反復犯錯的時候。讀完這本書,我感覺自己像被點醒瞭一樣,開始嘗試著去放慢腳步,去傾聽孩子內心深處的聲音,去理解那些他們無法用語言錶達齣來的需求。
评分子游对曰:“昔者偃也闻诸夫子曰:‘君子学道则爱人,小人学道则易使也。’”
评分17·2 子曰:“性相近也,习相远也。”
评分从远古开始,人们不断丰富自己的知识:从油灯到电灯到无影灯,从刀剑到枪械到炸弹,从热气球到飞机到火箭……正因人们不断丰富知识,掌握技能,才让人们在自然中生存。我们没有猛犸象的庞大;没有猎豹的速度;没有致命的毒液;没有尖锐的牙齿......是什么让人类得以生存?是知识!枪械让我们训服野兽;飞机让我们在天空中翱翔;船只让我们在海洋中畅游……话说诸葛亮草船借箭,巧借东风,不过是将知识运用到战略上,其实诸葛亮能观天象,他可以明确地知道什么时候下雾,什么时候刮东风……可见,知识的力量多么伟大!我们用知识挽救生命,用知识治理环境……知识无处不在![SZ]
评分①上知、下愚——关于“上知…”“下愚”的解释,古今颇有异说。《汉书·古今人表》说:“可与为善,不可与为恶,是谓上智。可与为恶,不可与为善,是谓下愚。”则是以其品质言。孙星衍《问字堂集》说:“上知谓生而知之,下愚谓困而不学。”则是兼以其知识与品质而言。译文仅就字面译出。但孔子说过“生而知之者上也”(16·9),这里的“上知”可能就是“生而知之”的人。当然这种人是不会有的。可是当时的人却以为一定有,甚至孔子都曾否认地说过“我非生而知之者”(7·20)。
评分子曰:“二三子!偃之言是也。前言戏之耳。”
评分【译文】
评分【译文】
评分孔子说:“人性情本相近,因为习染不同,便相距悬远。”
评分子游对曰:“昔者偃也闻诸夫子曰:‘君子学道则爱人,小人学道则易使也。’”
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