結構上的安排堪稱精妙,它沒有采用傳統的綫性時間軸梳理方式,而是更側重於主題性的剖析和相互印證。作者似乎更關注的是一係列事件之間的內在邏輯關聯,而非簡單的時間先後順序。每當我覺得某個綫索快要理不清時,總會有一個新的章節或副標題齣現,巧妙地將看似分散的節點重新串聯起來,讓人茅塞頓開。這種非綫性的敘事結構,反而更貼閤曆史的復雜性,它要求讀者主動去構建知識的框架,而不是被動接受既定的結論。對我而言,這種挑戰性的閱讀體驗是極為寶貴的,它激發瞭我對曆史研究方法本身的興趣。
评分這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,那種沉穩的墨綠色搭配燙金的字體,透露齣一種曆史的厚重感。拿到手裏的那一刻,我就忍不住想翻閱。封麵上的設計元素,似乎在暗示著某種權力鬥爭的復雜性,綫條的交織和留白的處理都頗具匠心。雖然我還沒完全讀完,但僅憑這初識的印象,就能感受到作者在視覺傳達上的用心。內頁的紙張質感也相當不錯,閱讀起來既不反光也不容易疲勞,這對於一部嚴肅的曆史著作來說至關重要。尤其是章節的排版,邏輯清晰,段落間的留距適中,讓人在閱讀時能保持一個舒暢的心情。整體來看,這是一本從內到外都散發著專業與雅緻氣息的書,很值得擺在書架上細細品味。
评分這本書的敘事風格非常引人入勝,作者仿佛是一位洞悉世事的智者,娓娓道來那些塵封已久的往事。他的筆觸細膩而富有洞察力,總能在不經意間點齣事件背後的深層動機。我尤其欣賞作者在描述曆史人物心態時的那種微妙把握,沒有簡單地將他們臉譜化,而是展現瞭他們在特定曆史情境下的掙紮與權衡。閱讀過程中,我常常能感受到一種強烈的現場感,仿佛自己也置身於那個風雲變幻的時代,親眼見證著朝堂上的風起雲湧。這種敘事的力量,遠超齣瞭枯燥的史料堆砌,它將曆史真正地“活”瞭起來,讓人在閱讀中不斷進行思考和代入。
评分這本書讓我對那個特定曆史時期的政治生態有瞭全新的認知,它挑戰瞭我過去基於一些通俗曆史讀物形成的固有觀念。作者似乎有一種本事,能從宏觀的製度層麵切入,同時又不失對個體行為的關注,將“大曆史”與“小切片”完美結閤。讀完後,我的腦海中構建瞭一個更加立體、也更加殘酷的權力運行圖景。我開始重新審視一些被教科書簡化處理的曆史節點,意識到曆史的真相往往隱藏在那些被忽略的細節和相互博弈的權力網絡之中。這不僅僅是一次知識的獲取,更像是一次思維模式的重塑,讓我對“政治”這個概念有瞭更深一層的理解。
评分這本書的學術深度是毋庸置疑的,從引用的注釋和參考文獻的數量來看,作者顯然下瞭大量的功夫進行紮實的田野調查和文獻考據。我特意翻閱瞭其中的幾處關鍵論述,發現其論據的選取非常審慎,很少有武斷的結論。更難得的是,作者在呈現復雜史實時,並沒有完全陷入象牙塔的晦澀之中。盡管專業性很強,但通過清晰的論證過程和精準的史料運用,即便是對相關領域瞭解不深的普通讀者,也能大緻跟上作者的思路,並從中獲得啓發。這種在嚴謹與可讀性之間達成的平衡,是很多曆史著作難以企及的。
评分康熙的汉文水平很高,中国历史知识丰富。“城高千仞卫山川,虎踞龙盘王气全。车马往来云雾里,民生休憩在当前。”他的这首《登高诗》被誉为帝王诗。康熙六巡江南题词很多,如为济南趵突泉题“激湍”、“源清流洁”,为珍珠泉题“清漪”、“润物”,为镇江金山龙禅寺题“江天一览”,为济南省城书院题“学宗洙泗”,为钱塘江龙王庙题“恬波利济”,为陆秀夫祠堂题“忠节不磨”,为米芾海狱庵题“宝晋遗踪”。题词充分表明康熙高深的汉文水平和丰富的中国历史知识,题词的书法也很好。康熙善学。宣城梅觳成、泰州陈厚耀入值南书房,康熙教过他们算学。
评分康熙皇帝不仅是一位明君,更是一位严父。康熙帝的子女,在清帝中算是最多的,共有35子、20女。有学者统计,康熙的皇孙共97人。康熙对子孙的教育特别认真,也特别严格。康熙也像平民百姓一样,严格教子,望子成龙。康熙对子孙的教育,通过多种方式进行。包括言传、身教,让子孙参加祭祀、打猎、巡幸、出征等,上学是康熙教育子孙的基本方式。
评分康熙善射。他晚年对近御侍卫说:“我自幼至老,用鸟枪弓箭射死老虎135只,熊20只,豹25只,猞狲10只,麋鹿14只,狼132只,吹哨引来而射死的鹿几百只。射获其余野兽不计其数。曾一天之内射兔318只。”
评分话说回来现在 看实体书的人是越来越少了!
评分版本为2013年的,不是原来的版本。
评分康熙皇帝不仅是一位明君,更是一位严父。康熙帝的子女,在清帝中算是最多的,共有35子、20女。有学者统计,康熙的皇孙共97人。康熙对子孙的教育特别认真,也特别严格。康熙也像平民百姓一样,严格教子,望子成龙。康熙对子孙的教育,通过多种方式进行。包括言传、身教,让子孙参加祭祀、打猎、巡幸、出征等,上学是康熙教育子孙的基本方式。
评分“他一生勤奋好学,博览群书。自然科学方面的数学、天文、历法、物理、地理、农学、医学、工程技术;人文方面的经、史、子、集;艺术方面的声律、书法、诗画。他几乎都有所研究。他写出了八九十篇关于自然科学方面的论著,他亲自审定了多种历史方面的书籍,他还精通多种民族语言。”
评分康熙皇帝是一位学习型的皇帝,不仅如此,他还很重视虚心接纳。自明朝后期始,西方耶稣会士陆续来到中国。他们一面传教,一面传授西方科学知识,在康熙朝有一批外籍教师,如比利时人南怀仁、葡萄牙人徐日升、法国人张诚和白晋等,其中以汤若望和南怀仁最为著名。
评分书是正版的,质量不错
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