大學物理練習與思考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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江少林 編

圖書標籤:

• 大學物理
• 物理學
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• 高等教育
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• 理工科
• 大學
• 習題集
• 物理
• 基礎物理

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563934195

版次：1

商品编码：11184859

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：264

字数：403000

正文语种：中文

內容簡介

　　《大學物理練習與思考》根據教育部頒布的“大學物理課程教學基本要求”，結閤北京工業大學的實際，為配閤研究型教學而編寫。
　　全書共23章，每章都包括四個部分：內容提要，課外練習，答案、提示、思考，思考題簡要解答。本書的內容和結構力求體現“以學生為本”的精神，方便學生課外復習、練習和鑽研，有助於學生實現知識、素質和能力的協調發展。
　　《大學物理練習與思考》可作為大專院校非物理專業學生學習大學物理課程的輔助教材，也可供大專院校物理教師參考。

內頁插圖

目錄

第一章 質點運動學
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二章 牛頓運動定律
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第三章 動量與角動量
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第四章 功和能
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第五章 剛體的定軸轉動
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第六章 振動
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第七章 波動
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第八章 狹義相對論基礎
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第九章 溫度與氣體動理論
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十章 熱力學第一定律和第二定律
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十一章 靜止電荷的電場
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十二章 電勢
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十三章 靜電場中的導體
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十四章 靜電場中的電介質
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十五章 磁場和它的源
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十六章 磁力
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十七章 電磁感應與麥剋斯韋方程組
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十八章 光的乾涉
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第十九章 光的衍射
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十章 光的偏振
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十一章 波粒二象性
一、內容提要
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十二章 原子中的電子
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答
第二十三章 固體中的電子
一、內容提要
二、課外練習
三、答案、提示、思考
四、思考題簡要解答

前言/序言

現代工程中的材料科學與應用 作者： [此處可填入虛擬作者姓名，例如：張宏偉, 李明] 齣版社： [此處可填入虛擬齣版社名稱，例如：藍天科技齣版社] --- 內容簡介： 《現代工程中的材料科學與應用》是一部全麵、深入探討當代工程領域核心材料基礎及其前沿應用的專業著作。本書旨在為機械、土木、航空航天、電子信息等多個工程學科的學生、研究人員及一綫工程師提供一個係統化的知識框架，幫助他們理解材料的結構、性能、製備工藝與實際應用之間的內在聯係。 本書的編寫嚴格遵循從微觀到宏觀，從基礎理論到工程實踐的邏輯順序，力求覆蓋材料科學領域最關鍵和最具挑戰性的議題。全書內容詳實，圖錶豐富，不僅注重理論的嚴謹性，更強調工程應用中的實際問題解決能力。 第一部分：材料科學基礎與本徵屬性（約 350 字） 本部分為全書的理論基石，詳細闡述瞭構成所有工程材料的基本要素及其相互作用。 第一章：晶體結構與缺陷工程。 深入剖析金屬、陶瓷和聚閤物的晶體結構，包括布拉維點陣、晶體學方嚮和晶麵指數的計算方法。重點討論瞭位錯理論在塑性變形中的核心作用，以及點缺陷、綫缺陷和界麵缺陷如何影響材料的宏觀力學性能，例如屈服強度和蠕變。還引入瞭計算材料學（如密度泛函理論基礎）在預測晶體結構穩定性中的初步應用。 第二章：熱力學與相圖解析。 闡述瞭材料體係的相平衡原理，包括吉布斯相律在多組分體係中的應用。詳盡解析瞭二元和三元相圖，特彆是鐵碳閤金（鋼和鑄鐵）相圖的詳細解讀，這是理解材料熱處理工藝的基礎。此外，還涵蓋瞭非平衡結晶過程及其對材料微觀組織和最終性能的決定性影響。 第三章：動力學過程與擴散行為。 聚焦於材料體係中宏觀性能隨時間變化的動力學規律。詳細討論瞭菲剋擴散定律在固態擴散過程中的應用，包括晶界擴散和體擴散的差異。介紹瞭形核與長大理論（如阿侖尼烏斯方程）在相變過程中的應用，為理解燒結、沉澱強化等過程提供瞭理論工具。 第二部分：工程金屬材料的強化與服役行為（約 450 字） 本部分集中探討工程中最常用的金屬材料，著重分析其機械性能、斷裂機製以及如何通過先進技術進行性能提升。 第四章：力學性能測試與本構關係。 係統介紹拉伸、壓縮、彎麯、衝擊和疲勞測試的標準方法。詳細闡述瞭彈性模量、屈服強度、韌性等關鍵指標的物理意義。重點討論瞭材料的本構關係，包括鬍剋定律、理想彈塑性模型，以及更復雜的粘彈性模型在聚閤物和高分子閤金中的應用。 第五章：金屬的塑性變形與強化機製。 深入探討位錯運動如何控製金屬的加工硬化。係統梳理瞭五大強化機製：晶粒細化強化（Hall-Petch關係）、固溶強化、沉澱/第二相強化（析齣相的尺寸、形狀和分布控製）、加工硬化和晶界強化。結閤實例分析瞭超細晶粒材料和納米晶材料的製備與性能突破。 第六章：斷裂力學與疲勞分析。 介紹瞭綫彈性斷裂力學的核心概念，如應力強度因子（$K$）、裂紋擴展阻力（$R$麯綫）和斷裂韌性（$G_c$）。詳細討論瞭疲勞損傷的萌生、擴展和最終斷裂過程，包括S-N麯綫的構建和Paris定律在預測疲勞壽命中的應用。同時，簡要引入瞭蠕變和高溫斷裂的機製。 第三部分：先進功能材料與結構應用（約 400 字） 本部分拓展到高性能結構材料和具有特殊電、磁、光學性質的功能材料，展示材料科學在尖端技術中的作用。 第七章：陶瓷與復閤材料的界麵科學。 探討結構陶瓷（如SiC, $ ext{Al}_2 ext{O}_3$）的高溫穩定性、硬度和脆性來源。重點分析瞭先進復閤材料的性能設計，包括縴維增強復閤材料（MMC, CMC, PMC）的各嚮異性力學模型。深入研究瞭界麵結閤對宏觀性能（如層間剪切強度）的決定性影響，以及製備過程中的孔隙控製技術。 第八章：聚閤物與生物相容性材料。 聚焦於高分子材料的鏈結構、粘流特性和玻璃化轉變溫度（$T_g$）。分析瞭熱塑性與熱固性材料的加工差異。此外，探討瞭醫用植入材料（如鈦閤金、PEEK）的生物相容性要求，以及降解動力學在可吸收支架設計中的應用。 第九章：電子與磁性材料的微觀調控。 概述瞭半導體材料（矽、III-V族化閤物）的能帶理論基礎及其摻雜機製。詳細介紹瞭鐵電、壓電和磁性材料（如永磁體和軟磁體）的疇結構與外部電磁場響應。重點討論瞭薄膜沉積技術（如PVD, CVD）在製備集成電路和新型傳感器件中的關鍵作用。 第四部分：材料加工、服役環境與可持續性（約 300 字） 本部分關注材料從設計到報廢的全生命周期管理，強調先進製造技術和環境責任。 第十章：先進成形與連接技術。 係統介紹現代金屬加工技術，包括精密鑄造（如定嚮凝固技術）、熱軋與冷擠壓。深入探討增材製造（3D打印）技術，如SLM和EBM，及其對材料微觀結構和殘餘應力的影響。對焊接、釺焊等連接技術中的冶金問題進行瞭剖析。 第十一章：材料的腐蝕與防護。 闡述電化學腐蝕的基本原理，包括電位-pH圖的應用。分析瞭點蝕、應力腐蝕開裂（SCC）等復雜腐蝕形式。詳細介紹瞭緩蝕劑、塗層技術、犧牲陽極保護等主要的防腐蝕策略。 第十二章：材料的錶徵技術與未來趨勢。 介紹瞭用於材料結構與成分分析的主流技術，包括X射綫衍射（XRD）、掃描電子顯微鏡（SEM）、透射電子顯微鏡（TEM）及其配套的能譜分析（EDS）。最後，展望瞭材料基因工程、自修復材料和能源存儲材料（如固態電池電極材料）等前沿研究方嚮。 本書配備瞭大量的工程實例和習題（不含於本書的練習與思考部分），旨在將理論知識轉化為解決復雜工程問題的實際能力。通過學習，讀者將能熟練地選擇、設計和優化適用於特定服役環境的工程材料。

评分☆☆☆☆☆

《大學物理練習與思考》這本書，正如其名，旨在幫助讀者在練習中深化對物理概念的理解，並在此過程中激發批判性思考。然而，我閱讀這本書的體驗，遠不止於此。它所呈現齣的，是一種更為宏觀和深刻的物理學觀，它不僅僅關注知識點的記憶和應用，更著重於培養一種解決問題的能力和科學探究的精神。 我尤其喜歡書中對一些基礎物理定律的“追溯式”解讀。它不是簡單地告訴你“這是定律”，而是通過一係列的實驗設想和邏輯推導，讓你去感受這些定律是如何一步步被建立起來的。例如，在講解牛頓第二定律時，書中並沒有直接給齣F=ma這個公式，而是先引導讀者思考，如果施加相同的力，質量不同的物體，其運動狀態會有何種差異？這種循序漸進的引導，讓我對公式的理解更加透徹，也更加牢固。 書中那些“思考”部分的篇幅，也讓我印象深刻。它們往往不是直接給齣答案，而是提齣一些開放性的問題，鼓勵讀者去探索各種可能性。比如，關於萬有引力的問題，書中會引導你去思考，如果宇宙中隻有兩個粒子，它們之間的引力會如何影響它們的運動軌跡？這種跳齣常規題庫的提問方式，讓我開始嘗試獨立思考，培養瞭解決未知問題的信心。 還有一些練習題，它們的設置非常巧妙，常常將看似無關的物理概念巧妙地聯係在一起。例如，一道關於流體動力學的題目，會涉及到能量守恒和壓強變化，這讓我意識到，物理學的各個分支之間並非孤立存在，而是相互關聯，共同構成瞭一個完整的知識體係。這本書，讓我看到瞭物理學的整體美。 總而言之，《大學物理練習與思考》這本書，給予瞭我一種全新的學習體驗。它不僅僅是一本習題集，更是一本引導我深入思考、培養科學精神的啓濛讀物。通過這本書，我不僅鞏固瞭大學物理的知識，更重要的是，我學會瞭如何以一種更具洞察力的方式去理解物理世界。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名是《大學物理練習與思考》，從名字上看，很容易讓人聯想到這是一本偏嚮於習題解答和理論鞏固的書籍。然而，在我實際翻閱和使用這本書的過程中，我發現它所蘊含的內容，遠遠超齣瞭“練習”和“思考”這兩個字麵意義上的簡單組閤。它更像是一次對物理學精神的深度挖掘，通過一係列精心設計的題目和引導，帶領讀者進入一個更廣闊的物理思維領域。 書中給我留下深刻印象的是，它對於一些常見物理現象的解讀方式。通常，我們在課本上學習這些現象時，往往是被動接受結論。但這本書卻通過提問的方式，引導我們去主動探索其內在機製。比如，在講到熱力學第二定律時，它並沒有直接給齣熵增的定義，而是通過一個關於“不可能的永動機”的設問，讓我們從反麵去理解為什麼能量轉化效率永遠達不到百分之百。 這種“反嚮思考”的設計，極大地激發瞭我的求知欲。它讓我不再滿足於錶麵的理解，而是渴望去探究事物的本質。書中的練習題，也並非都是韆篇一律的計算題。其中不乏一些情景題，需要我們結閤實際生活中的例子來運用物理知識。例如，有一道題是關於滑闆在不同地形上的運動，這讓我聯想到自己平時玩滑闆的經曆，從而更容易理解其中的能量轉化和守恒原理。 此外，書中的某些思考題，其深度和廣度讓我感到驚訝。它們不僅僅局限於大學物理的範疇，甚至會涉及到一些哲學層麵的探討。這讓我覺得，物理學不僅僅是一門自然科學，它還與我們認識世界、理解宇宙的哲學思想息息相關。這本書，無疑拓展瞭我對物理學的認知邊界。 總的來說，《大學物理練習與思考》這本書，對於想要深入理解物理學的讀者來說，絕對是一本不可多得的佳作。它不僅提供瞭豐富的練習機會，更重要的是，它教會瞭我如何去“思考”物理，如何去“思考”科學，如何去“思考”我們身處的世界。這種學習方式，讓我受益匪淺，也讓我對未來的學習充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書名叫《大學物理練習與思考》，我原本以為它隻是一本提供大量練習題和少量解析的參考書。然而，當我翻開它的時候，我纔發現，我低估瞭這本書的深度和廣度。它所提供的，遠不止是簡單的題海戰術，更是一種全新的學習物理的方式，一種能夠觸及物理學靈魂的探索。 書中讓我印象最深刻的是，它對待每一個物理現象的“挖掘”方式。它不是直接告訴你結果，而是通過一個又一個精心設計的“為什麼”來引導你。例如，在解釋電磁感應現象時，它並沒有直接給齣法拉第定律，而是通過一個關於“為什麼變化的磁場會産生電流”的追問，讓你去一步一步地探究背後的原因。這種求根溯源的學習方式，讓我覺得物理學不再是枯燥的符號堆砌，而是一個充滿邏輯和探索的世界。 書中的練習題，同樣充滿瞭啓發性。它們很多都不是簡單的套公式就能解決的，需要你運用跨學科的思維，甚至是類比推理。比如，有一道題是關於彈性碰撞的，它並沒有直接給齣碰撞物體的參數，而是描述瞭一個颱球運動的情景，讓你去分析在這個過程中能量和動量的傳遞。這種貼近生活的設計，讓我覺得物理學就在我們身邊。 更讓我驚喜的是，書中那些“思考”的部分，它們常常會將一些抽象的物理概念，用非常形象的語言和類比來解釋。這讓我感覺，即便是最復雜的物理學原理，也可以被理解和掌握。它讓我看到瞭物理學背後的人文關懷，看到瞭科學傢們是如何用智慧和勇氣去探索未知的。 總而言之，《大學物理練習與思考》這本書，真的給我帶來瞭太多的驚喜。它讓我從一個被動的接受者，變成瞭一個主動的探索者。它不僅僅教會瞭我大學物理的知識，更重要的是，它點燃瞭我對科學的熱情，讓我開始享受解決問題的過程，也讓我對未來充滿瞭探索的勇氣。

评分☆☆☆☆☆

《大學物理練習與思考》這本書，從書名上看，似乎是一本相當“務實”的教材，專注於練習和思考，以期幫助學生更好地掌握大學物理知識。然而，在我深入研讀之後，我發現這本書所帶來的影響，遠遠超齣瞭“務實”的範疇。它所開啓的，是一扇通往物理學更深層理解的大門，它不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維的啓迪。 書中對經典物理學的處理方式，讓我耳目一新。它沒有機械地羅列定理公式，而是通過一係列“假如”和“反思”來引導讀者。例如，在講解萬有引力定律時，書中會提齣一個問題：“如果宇宙中的質量分布不是均勻的，行星的軌道會發生怎樣的變化？”然後，引導讀者去思考，並最終得齣更普遍的結論。這種“從已知推嚮未知”的學習路徑，讓我覺得物理學是一個動態發展的過程，而不是靜態的知識集閤。 我特彆欣賞書中對一些“反常識”物理現象的解釋。比如，在講到量子力學時，書中並沒有迴避其反直覺的特性，而是通過一些巧妙的比喻和思想實驗，來幫助讀者建立初步的理解。這讓我意識到，科學的邊界往往在於挑戰我們固有的認知，而這本書恰恰做到瞭這一點。 書中那些“思考”部分，更是讓我受益匪淺。它們不是簡單地總結，而是提齣瞭更進一步的探討方嚮，鼓勵讀者去獨立思考和拓展。我常常會在讀完一個章節後，被書中的思考題所吸引，然後花上很長時間去嘗試解答。這種學習方式，讓我覺得我不再是孤軍奮戰，而是和書中的作者一起，在探索科學的奧秘。 總而言之，《大學物理練習與思考》這本書，無疑是我大學物理學習過程中，一份極其寶貴的財富。它不僅僅是一本練習冊，更是一本引人深思的哲學讀物。它讓我明白，學習物理，不僅僅是掌握知識，更是培養一種探索未知、勇於質疑的科學精神。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名叫做《大學物理練習與思考》，但說實話，我拿到這本書的時候，完全沒想到它會給我帶來如此意想不到的體驗。我原本以為這隻是一本普通的習題集，想著能夠幫助我鞏固課堂上學到的理論知識，然後在考試中取得一個好成績。然而，翻開書頁的那一刻，我就被它深深吸引住瞭。這本書不僅僅是簡單地羅列題目，更重要的是，它提供瞭一種全新的思考物理問題的方式。 其中的一些練習題，設計得非常有創意，它們不是那種一眼就能看齣解法的常規題目，而是需要你跳齣固有的思維模式，從不同的角度去審視問題。例如，有一道關於動量守恒的題目，它並沒有直接給齣初始速度和質量，而是通過一個看似毫不相關的場景來引入，讓你去思考在什麼樣的條件下，動量纔能夠守恒。這讓我覺得，物理不僅僅是公式和計算，更是一種對世界運作規律的深刻理解。 更讓我驚喜的是，書中對一些經典物理現象的“思考”部分。它不是簡單地給齣結論，而是引導你去追溯現象發生的根源，去探究背後的物理原理。讀著讀著，我仿佛置身於實驗室，親手去驗證那些偉大的物理定律是如何被發現的。這種沉浸式的體驗，讓我對物理學産生瞭前所未有的熱情，也讓我對那些曾經讓我頭疼的抽象概念，有瞭更清晰的認識。 有時候，我會花很長時間去鑽研一道題，不是因為它的難度有多高，而是因為它引發瞭我更多的思考。這本書讓我明白，學習物理並不是為瞭記住答案，而是為瞭理解過程，為瞭培養分析和解決問題的能力。它讓我意識到，那些看似零散的知識點，其實都蘊含著內在的聯係，它們共同構建瞭我們對宇宙的認知體係。 總而言之，《大學物理練習與思考》這本書，超齣瞭我最初的預期。它不僅僅是一本輔助學習的工具書，更像是一位循循善誘的導師，引導我深入物理學的殿堂。它所倡導的“思考”方式，對我的學習方法産生瞭深遠的影響，讓我開始享受解決難題的過程，而不是將其視為一種負擔。這本書，是我大學物理學習生涯中，一份寶貴的財富。

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学物理练习与思考我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

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