這本書的排版和設計簡直是災難,拿到手裏沉甸甸的,感覺像是抱著一塊磚頭。我本來以為作為教材,至少在閱讀體驗上能有點現代化氣息,結果呢?字體小得像螞蟻爬,行距也擠得讓人喘不過氣來。翻開第一頁,撲麵而來的是密密麻麻的文字和一些說不清道不明的圖錶,完全沒有邏輯性地堆砌在一起。我花瞭將近一個小時試圖搞清楚某個章節的重點在哪裏,結果仍然是一頭霧水。更彆提那些插圖瞭,簡直是黑白照片的噩夢,灰濛濛的,細節根本看不清楚,更彆提去輔助理解那些復雜的生理過程瞭。我猜想,作者和編輯在製作這本書的時候,可能完全沒有站在一個初學者的角度去思考。他們似乎認為讀者都已經對這個領域瞭如指掌,可以直接接受這種高密度的信息轟炸。說實話,如果不是學校強製要求用這本教材,我真想直接把它扔到角落裏積灰。這哪裏是學習工具,分明是智力挑戰,而且是那種讓人隻想放棄的挑戰。我希望未來的版本至少能在視覺設計和信息呈現上有所改進,否則,這本書隻會勸退更多的有誌於此的學生。
评分這本書的作者團隊在知識的時效性上似乎沒有跟上時代的步伐。我注意到好幾個章節引用的研究數據和藥物應用指南,都是好幾年前甚至更早的成果。在動物醫學這個飛速發展的領域,有些治療方法和診斷技術早就有瞭顯著的更新迭代。例如,關於某些新型抗生素的使用限製和耐藥性監測的最新規範,這本書裏完全沒有體現。我不得不去翻閱大量的網絡資源和近期的學術期刊來彌補這部分的知識空白,這大大增加瞭我的學習成本和焦慮感。一本麵嚮高職高專的教材,理應提供當前行業內最前沿、最實用的知識,而不是將那些已經被淘汰或修正的舊觀念硬塞給我們。這不僅浪費瞭我們的學習時間,更糟糕的是,如果完全依賴這本書去指導將來的實踐,可能會接觸到一些已經不被推薦的陳舊操作。這在某種程度上,是對我們職業生涯的潛在不負責任。
评分這本書的語言風格和學術術語的使用,顯得極其刻闆和僵硬,幾乎沒有一絲鼓勵學習的溫度。通讀全書,感覺就像是在閱讀一份冷冰冰的官方文件,充滿瞭被動語態和冗長的從句,讀起來非常費勁。很多本可以用更簡潔、更生動的方式錶達的科學概念,都被復雜的句式和晦澀的詞匯包裹起來,讓人産生一種距離感和畏懼感。我個人的學習偏好是,能夠通過富有感染力的文字來激發對學科的熱情,但這本書完全沒有提供這種體驗。它似乎更側重於“告知”而非“教育”。我常常需要對照著網絡上的科普文章或者視頻教程,纔能真正領會到作者想要傳達的深層含義。如果教材的作者能多運用一些類比,多用一些積極的、引導性的語言,哪怕是在解釋復雜機製時加入一點點人性化的描述,相信對學生的學習積極性會有極大的提升。目前的狀態是,我學習這本書完全是齣於任務驅動,而非發自內心的求知欲。
评分這本書的理論深度對於我這個剛接觸專業知識的新手來說,簡直是高不可攀。我理解專業教材需要嚴謹,但這種嚴謹不應該以犧牲可理解性為代價。很多概念的引入過於突兀,前一個知識點還沒消化完,後麵就已經跳到瞭一個更深層次的理論框架,中間的過渡生硬得像被強行剪輯瞭一樣。舉個例子,在講到藥物代謝途徑時,它直接拋齣瞭一大堆復雜的酶促反應名詞,但對這些酶的來源、功能特性,甚至是它們在不同物種間的差異,都隻是蜻蜓點水般帶過,沒有提供任何深入淺齣的解釋或類比。結果就是,我看著那些化學結構式和反應箭頭,腦子裏一片空白,隻能死記硬背,但內心深處完全不明白“為什麼會這樣”。我期待的是那種能夠引導我逐步構建知識體係的教材,而不是一本堆砌瞭所有已知知識點的參考手冊。這本書的作者似乎更像是資深研究人員寫給同行看的報告,而不是寫給未來獸醫的入門嚮導。我感覺自己更像是一個被扔到深水區裏,上麵蓋著一本厚厚的專業詞典,讓我自己摸索著遊齣去。
评分教材的案例分析部分,說實話,簡直是敷衍瞭事。作為一個實踐性很強的專業,我非常看重理論如何落地到實際的臨床場景中。然而,這本書提供的案例少得可憐,而且描述得極其簡略,缺乏必要的病史交代、診斷過程的推理,以及不同治療方案的優缺點對比。很多時候,它直接給齣一個“結論”,然後配上幾句籠統的解釋,就匆匆結束瞭。這對於培養學生的臨床思維是極為不利的。我希望看到的,是那種充滿細節、引人入勝的“故事”,比如某個具體動物的年齡、品種、初診癥狀、化驗結果,然後一步步分析,為什麼選擇瞭A藥物而不是B藥物,中間齣現瞭什麼並發癥,又是如何處理的。這本書的案例更像是教科書式的範例,脫離瞭真實的復雜性。這種處理方式,隻會讓學生在真正麵對活生生的病例時,感到手足無措,因為他們隻學會瞭“標準答案”,而沒有學會如何應對“變化”。
评分李:这是理工大学的“木独”,这是香港大学的Jacky,这是科技大学的Ronald,这是中文大学的阿飞、阿燕……怎么样,大家都认识了吧?我感觉到今年你们这班学生(包括来自其他各大学的旁听者)甚有潜质,可以和你们多谈一些,所以课后大家聚在一起谈谈天,就当做非正式的tutorial吧。你们有什么问题,不管是课内还是课外的,都可以提出来讨论。
评分学生:那么你是如何自况的呢?人们称你为思想家、诗人,你自己如何定位呢?
评分此外,就是生死的问题:如何生存得有意义?如何在面对死亡的时候能够很通透、安然?也就是说,我真正用心思考的问题,只是“思、生、死”三大问题。其他的即使我能够讲,却由于时间有限,我是不可能将所知的全部都讲出来的。
评分李:即使我的思想出现在诗中,也不是纯粹就思想而写诗。纯粹就思想而写的诗根本不是纯粹艺术。诗是艺术的一种(原属最受尊崇的艺术),但影响力不那么大。我最大的兴趣始终是在思想方面。
评分(C)“思、生、死”三题
评分东西写得比较详细 书的内容很好,就是快递寄到时外面的塑料包装都破损了,幸好书未烂,希望京东在快递上更加强一点,正在阅读中,书不错,是正版,送给老公的。做父亲的应该拜读一下。以后还来买,不错给五分。内容简单好学,无基础的人做入门教材还是很不错的, 配料的讲解很细致,雕塑技法讲解也很细致。 人物雕塑难度不大,也有鲜明的形象个性,但算不上精美。 的确有可学之处,做入门教材还是不错的。这天女友打电话问我借本书,说她写作需要参考,我说我家没有,但我可以帮你找。我一边接电话一边就上网搜索,很快找到,立马告诉她网上京东有。她说我不会在网上买书啊。我嘲笑她一番,然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。果然第二天,书就送到她那儿了。她很高兴,我很得意。过了些日子,我自己又上网购书,但下订单后,左等右等不来。以前从来不超过一星期的。我正奇怪呢,刘静打电话来笑嘻嘻地说,哎,也不知道是谁,心眼儿那么好,又帮我订了好几本书,全是我想要的,太好了。我一听,连忙问她是哪几本?她一一说出书名,晕,那是我买的书啊。原来我下订单的时候,忘了把地址改过来,送到她那儿去了。这下可把她乐死了,把我先前对她的嘲笑全还给我了。不过京东送货确实很快。我和女友都很满意。好了,废话不说。|前天看《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉的恋爱,谈得很不讲究。最常见的表现是吵吵闹闹,哭哭啼啼。当然都有缘由。当然后来彼此相信得到了对方的心之后,就不再吵闹了,转而进入“月中无树水无波”的境界。可是此前,他们吵闹得波涛壮阔不足以形容。尤其第二十八回元春自宫中送端午礼品,独宝钗和宝玉的一样,而第二十九回清虚观打醮,贾母又第一次谈宝玉的婚事,黛玉感到了前所未有的危机,致使宝黛二人吵得死去活来,直至惊动了贾母。 贾母抱怨说:“我这老冤家,是哪世里的孽障,偏生遇见了这么两个不省事的小冤家,没有一天不叫我你心。真是俗语说的‘不是冤家不聚头’。几时我闭了这眼,断了这口气,凭着这两个冤家闹上天去,我眼不见心不烦,也就罢了。偏又不咽这口气。” 据悉,京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心,同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商,是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一,在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了,现在给大家介绍两本好书:《电影学院037?电影语言的语法:电影剪辑的奥秘》编辑推荐:全球畅销三十余年并被翻译成数十种语言,被公认为讨论导演、摄影、剪辑等电影影像画面组织技巧方面最详密、实用的经典之作。|从实践出发阐明摄影机位、场面调度、剪辑等电影语言,为“用画面讲故事”奠定基础;百科全书式的工作手册,囊括拍摄中的所有基本设计方案,如对话场面、人物运动,使初学者能够迅速掌握专业方法;近500幅机位图、故事板贯穿全书,帮助读者一目了然地理解电影语言;对大量经典影片的典型段落进行多角度分析,如《西北偏北》、《放大》、《广岛之恋》、《桂河大桥》,深入揭示其中激动人心的奥秘;《致青年电影人的信:电影圈新人的入行锦囊》是中国老一辈电影教育工作者精心挑选的教材,在翻译、审订中投入了巨大的心力,译笔简明、准确、流畅,惠及无数电影人。二、你是否也有错过的挚爱?有些人,没有在一起,也好。如何遇见不要紧,要紧的是,如何告别。《莫失莫忘》并不简单是一本爱情小说,作者将众多社会事件作为故事的时代背景,俨然一部加长版的《倾城之恋》。“莫失莫忘”是贾宝玉那块通灵宝玉上刻的字,代表着一段看似完美实则无终的金玉良缘。叹人间美中不足今方信,纵然是举案齐眉,到底意难平。“相爱时不离不弃,分开后莫失莫忘”,这句话是秋微对感情的信仰,也是她对善缘的执念。才女作家秋微近几年最费心力写的一本小说,写作过程中由于太过投入,以至揪心痛楚到无法继续,直至完成最后一个字,大哭一场,才得以抽离出这份情感,也算是对自己前一段写作生涯的完美告别。
评分李:事实如此。嗯……(有点尴尬)我是比较懒散。比方说我有十件东西,我也只会拿一件出来,我觉得暂时够用了,就不会急于把其他的都拿出来,这主要还是懒散的缘故。
评分学生:李先生,有些人认为你喜欢嬉戏,好听一点说是潇洒,难听一点说就是不太认真。从某些人的角度看,你是个学问家。被称做学问家的人,自然应该做研究,但有些人认为你做得不够多,你怎么看?
评分(A)不动如山
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