具体描述
內容簡介
《黃岡小狀元學習法2：高效閱讀術》不論學習語文、英語還是物理、化學，閱讀能力都是不容忽視的。實踐證明，愛閱讀的孩子，往往思維更活躍，也更加聰明。作者簡介
張基廣，男，黃岡武穴人。現任湖北省武昌實驗小學校長兼黨總支書記。語文特級教師，全國優秀教師，湖北省教育科研學術帶頭人，中國中小學整體改革委員會常務理事，湖北省校長協會小學分會會長，湖北省小學語文專業委員會副理事長，湖北省書法教育專業委員會副理事長。目錄
第一章：培養閱讀興趣，走近圖書世界1、親近圖書，培養閱讀習慣
2、從生活中發現閱讀的快樂
3、越看越愛看的漫畫
4、從一張報紙開始
5、讀完之後說一說
6、聽也是一種閱讀
7、圖書館的歡樂之旅
8、玩一玩知識競賽
第二章：做好閱讀的基本功消
9、滅不認識的生字詞
10、正確理解詞語
11、打通文章的筋脈
12、在閱讀中學會積纍好詞好句
13、找到文中的路標詞語
第三章：閱讀也要講究技巧
14、五遍閱讀法
15、成為閱讀小超人
16、如何做閱讀批注
17、書的厚與薄
18、勾畫閱讀法
19、塗塗畫畫做閱讀
20、閱讀文章要“三想”
21、書要三讀
22、提高對書籍的利用率
第四章：記一記讀書筆記
23、做好讀書筆記的幾點要求
24、摘錄式筆記
25、卡片記錄法
26、閱讀知識分類記
27、博客記錄法讓學習潮起來
28、用符號來做讀書筆記
29、感想式筆記
30、創新式記筆記
第五章：讀書要有規劃
31、選擇圖書應該注意什麼
32、閱讀書籍巧安排
33、閱讀，該讀哪些書
34、25分鍾閱讀法
35、每天的閱讀生活該如何安排
36、零散時間的大用處
37、閱讀該做哪些準備
第六章：如何閱讀古文
38、古詩詞要四讀
39、斷句有妙法
40、閱讀古文不忘背誦
41、難易搭配更成功
42、古詩詞，你理解透徹瞭嗎
43、學會辨析古詩詞中的詩眼
44、三招助力文言文
45、給古詩詞總結歸類
46、用錶演帶來學習樂趣
第七章：閱讀中的重頭戲——英語閱讀
47、詞匯是閱讀的第一關
48、玩轉句子
49、選擇閤適的閱讀材料
50、讓閱讀快起來
51、在交際中閱讀
52、閱讀知識速記卡
53、做好閱讀訓練
54、泛讀英語讀物
第八章：開展豐富的閱讀活動
55、漂流圖書樂趣多
56、開展傢庭閱讀知識競賽
57、全傢總動員，建設閱讀型傢庭
58、古詩詞背誦賽
59、辦一辦閱讀手抄報
60、書籍推薦會
前言/序言
用户评价
坦白說，《黃岡小狀元學習法2：高效閱讀術》這本書的包裝，給我一種“返璞歸真”的感覺。封麵上那個小狀元的形象，雖然不復雜，但卻有一種特彆的親和力，讓人覺得它不是那種高高在上的學習權威，而是像一個和你一起成長的夥伴。 翻開書，我立刻被它的文字所吸引。字跡清晰，大小適中，而且行間距留得很好，不會顯得擁擠。閱讀的時候，感覺非常順暢，眼睛不容易疲勞。我特彆喜歡它那種平實的敘事風格，沒有太多華麗的辭藻，卻能把復雜的學習道理講得清清楚楚。 書中關於閱讀的那些建議，我覺得特彆有啓發性。它沒有給我灌輸一些“速成”的幻覺，而是強調基礎的重要性，比如如何建立良好的閱讀習慣，如何提高閱讀的專注力。這些看似簡單的事情，往往是被我們忽略的，但卻是高效閱讀的基石。 我印象深刻的是，書裏提到的一些閱讀練習，並不是枯燥乏味的題海戰術，而是充滿瞭趣味性。比如，它鼓勵讀者去嘗試不同的閱讀方式，去發現自己最適閤的方法，甚至還介紹瞭一些遊戲化的閱讀練習，讓學習過程變得更有趣，更具吸引力。 總的來說，這本書給我的感覺是“溫和而有力”。它沒有用強硬的手段去要求你做什麼，而是用一種循循善誘的方式，引導你去探索和發現。它讓我意識到，學習本身也可以是一件很美好的事情，而高效閱讀，正是開啓這種美好體驗的鑰匙。
评分這款《黃岡小狀元學習法2：高效閱讀術》的書籍，我拿到手時，最直觀的感受就是它的“誠意”。書的封麵設計，雖然不至於多麼華麗，但那種樸實無華的風格，反而透露齣一種“乾貨滿滿”的信號，小狀元的形象也顯得很親切，沒有距離感。 當我翻開書頁，最先注意到的是它的版式設計。整體排版非常規整，每一頁的文字量控製得很好，不會讓人産生壓迫感。而且，它在需要強調的地方，比如重要的概念、核心的技巧，會使用不同的字體或者加粗來突齣，這樣我在閱讀過程中，能夠快速抓住重點，效率也提升瞭不少。 書裏的內容，我覺得最打動我的是它那種“可操作性”。很多學習方法，都不是那種隻說不練的理論，而是有詳細的步驟和指導。比如，書裏提到的“速讀訓練”，並不是讓你一下子就達到每分鍾幾韆字，而是從基礎的眼球運動訓練開始，循序漸進，讓你能夠切實感受到自己的進步。 此外，作者在解釋一些稍顯復雜的閱讀技巧時，會用一些類比或者比喻，讓這些概念變得生動形象，更容易理解。我記得有一段講到如何構建閱讀思維導圖，作者就把這個過程比作“給大腦建一棟房子”，一層層地搭建，非常有畫麵感，也讓我一下子就明白瞭其中的邏輯。 總體而言，這本書給我的感覺是“實在”。它沒有過多的花哨修飾，而是專注於如何讓讀者真正掌握高效閱讀的技能。從版式設計到內容講解，都體現齣一種以讀者為中心的理念，讓我覺得它是一本真正能夠幫助我提升閱讀能力的實用書籍。
评分《黃岡小狀元學習法2：高效閱讀術》的書籍包裝，我不得不提一句，挺細緻的。外層的塑料封膜貼閤得很好，沒有褶皺，拿在手裏感覺很規整。打開之後，我看到它的封麵印刷質量相當高，色彩飽和度很好，圖案細節也清晰可見，沒有那種模糊不清的感覺。 再說說書的內頁，它的紙張厚度適中，不是那種薄得容易透的紙，而是有一定質感的，翻閱的時候不會發齣很大的聲音，有一種比較沉穩的感覺。字體的選擇和大小也相當閤理，我近視度數不算太高，但有時候看小字會覺得費勁，這本書的字體就剛剛好，長時間看也不會覺得眼睛酸澀。 我尤其欣賞它在闡述閱讀方法時，那種循序漸進的講解方式。書裏沒有一開始就拋齣很高深的理論，而是從最基礎、最容易被忽視的環節入手，比如如何培養閱讀興趣，如何建立閱讀習慣等等，這些都是很多讀者在學習進階技巧之前，需要打牢的基礎。 其中，有一段關於“主動閱讀”的論述，我反復看瞭好幾遍。作者並沒有簡單地重復“要主動思考”這種口號，而是給齣瞭非常具體的練習方法，比如如何在閱讀中提問，如何批判性地分析作者的觀點，以及如何將閱讀內容與已有知識聯係起來。這些方法都非常實用，讓我感覺不隻是在學習理論，而是在學習具體的“如何做”。 總的來說，這本書給我一種“紮實”的感受。它在內容呈現上，沒有華而不實的包裝，而是腳踏實地地把每一個學習方法都講清楚，講透徹。這種嚴謹的態度，讓我覺得這本書非常有價值，值得我認真去學習和實踐。
评分這本《黃岡小狀元學習法2：高效閱讀術》的封麵設計，我得說，非常有特色。那個小狀元的圖案，色彩鮮亮，綫條流暢，有一種活潑可愛的感覺，不是那種刻闆的說教形象，而是帶著點小聰明、小機靈，一下子就能抓住我的注意力。翻開書，觸感是那種略帶磨砂質感的紙，摸起來很舒服，不像那種廉價的雜誌紙，給人一種厚實、有分量的感覺。 書的章節劃分相當有邏輯性，我看瞭看目錄，感覺每一部分都是層層遞進，從基礎的閱讀技巧到更深層次的理解和運用，都有係統的講解。而且，它不像某些書那樣，把理論講得天花亂墜，而是盡量用最直接、最簡單的方式呈現齣來。這種結構安排，對於我這樣希望快速掌握閱讀方法的讀者來說，是非常友好的。 書裏的一些案例和例子，我印象特彆深刻。它們不是那種空洞的概念，而是非常具體，甚至帶點趣味性。比如，我記得有一段講到如何從一篇文章中快速提取關鍵信息，作者就舉瞭一個例子，把一個復雜的議題拆解成幾個小問題，然後引導你去文章中尋找答案，這個方法讓我感覺眼前一亮，立刻就想到瞭自己平時閱讀時遇到的睏境。 它的語言風格也很接地氣，感覺作者在用一種非常輕鬆、自然的方式和讀者對話，沒有那種居高臨下的說教感。很多時候，我會覺得作者就像我身邊的朋友，在分享他的學習心得，所以讀起來一點壓力都沒有，反而會讓我想要主動去思考，去實踐。 整體而言，這本書在設計和內容上都給我留下瞭一種“用心”的印象。它不僅僅是一本工具書，更像是一位經驗豐富的導師，通過清晰的結構、生動的案例和親切的語言，一步步帶領我探索高效閱讀的奧秘，這種體驗感是我在其他同類書籍中很少感受到的。
评分這本書的封麵設計倒是挺吸引人的，封麵上那個小狀元形象，眼神裏透露著一股靈氣，讓人覺得學習真的可以很簡單、很有趣。拿到書的時候，我首先注意到的是它的紙質，不是那種特彆光滑的，但摸起來很舒服，有種溫潤感，而且印刷也很清晰，字跡大小適中，長時間閱讀也不會覺得眼睛疲勞。 翻開目錄，我發現它的內容組織結構很清晰，章節劃分也很閤理，感覺不像市麵上很多那種堆砌知識的書，而是有條理地引導讀者一步步深入。書的整體排版也比較緊湊，但留白也恰到好處，不會顯得擁擠，每頁的圖文搭配也很均衡，閱讀體驗很不錯。 我特彆喜歡它在講解一些學習方法的時候，會穿插一些小故事或者案例，這些故事都很貼近生活，而且主人公的經曆也很有代錶性，讓人讀起來不會覺得枯燥乏味，反而會産生共鳴，思考自己是不是也遇到瞭類似的問題。這種“潤物細無聲”的引導方式，我覺得比直接灌輸理論知識要有效得多。 這本書的語言風格也比較平實易懂，沒有太多晦澀難懂的專業術語，即便是我這樣平時不太接觸教育學理論的讀者，也能很快理解其中的意思。而且，作者在寫作的時候，似乎總能站在讀者的角度思考，預設瞭讀者可能會有的疑問，並給齣解答，讓人感覺像是在和一位經驗豐富的老師在交流。 總的來說，這本書給我的第一印象是它在細節上做得非常用心，從封麵設計到內頁排版，再到語言錶達，都透露齣一種對讀者的尊重和關懷。它不僅僅是一本關於學習方法的書，更像是一個學習夥伴，能夠陪伴我在學習的道路上不斷前進。
评分石川现在处于仰躺着的姿势，稍微起身，便可以碰到岩石。
评分这次买书很划算
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分但是岑姓修士在权衡利弊之后，最终还是决定，孤注一掷。
评分好，很好，非常好，什么都好。
评分真的很好。
评分显然此物对岑姓修士这等炼虚期修士而言，也是极为珍贵的。
评分真的是很好的一本书！ 书是正版的，之前有过担心滴。内容还行吧，尽管我没觉得有多充实。冲着是名人写的，书的质量还行就不挑剔了。卖家发货挺快的，第二天就收到了。书还是不错的，精装外壳，发货速度真心的快，评价晚了，书不错，应该再早点看的。推荐看，只是粗浅认识了一下，已经感觉到自己逻辑思维更加清晰。好书，受益匪浅，如果不好好研究一下此书，绝对是人生一大遗憾。星期天在家没事，突然想去附近的超市逛逛。信步走进去看看，来到服装柜台，看见一款上衣，颜色面料都不错，于是心动了，想买，由于这是自选商场，我便去取下来试穿，在镜子前刚穿上，一女服务员走了过来，面无表情的说道：知道穿多大号吗?就自己拿着试开了。要买就去收银台交钱，也不看价钱!”本来打算买的，一看这个服务员，只好无奈的摇摇头将衣服放回原位，悻悻的走开了。心想我还是到网上来算了，于是回家上网到京东挑选衣服了，看见了这本书就买了。好了，我现在来说说这本书的观感吧，一个人重要的是找到自己的腔调，不论说话还是写字。腔调一旦确立，就好比打架有了块趁手的板砖，怎么使怎么顺手，怎么拍怎么有劲，顺带着身体姿态也挥洒自如，打架简直成了舞蹈，兼有了美感和韵味。要论到写字，腔调甚至先于主题，它是一个人特有的形式，或者工具；不这么说，不这么写，就会别扭；工欲善其事，必先利其器，腔调有时候就是“器”，有时候又是“事”，对一篇文章或者一本书来说，器就是事，事就是器。这本书，的确是用他特有的腔调表达了对“腔调”本身的赞美。|现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序：这些年，你过得怎么样我曾经想过，如果能时光穿梭，遇见从前的自己，是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知，这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。你看天下的事情往往都是一厢情愿。当然我也忍住了各种吐槽，人总是要给自己留余地的，因为还有一种可能是，未来的自己回望现在，看见的还是一个人。好在现在不敢轻易放狠话了，所以总算显得比年轻的时候还有一分从容。但不管什么时候的你，都是你。这时间轴上反复上演的就是打怪兽的过程。过去困扰你的事情，现在已可轻易解决，但往往还有更大的boss在前面等你。“人怎么可能没有烦恼呢”——无论是你初中毕业的那个午后，或者多年后功成名就那一天，总有不同忧伤涌上心头：有些烦恼是钱可以解决的，而更伤悲的是有些烦恼是钱解决不了的。我们曾经在年少时想象的“等到什么什么的时候就一切都好起来了”根本就是个谬论。所以，只能咬着牙继续朝前走吧。
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