☆☆☆☆☆




點擊這裡下載

類似圖書 點擊查看全場最低價

---

內容簡介

　　《軍事科學院碩士研究生係列教材：閤同進攻戰術教程（第2版）》是供閤同戰術研究生學習、掌握閤同進攻戰術專業理論的基本教材，它與《戰術學教程》、《閤同防禦戰術教程》和《聯閤戰鬥教程》組成瞭本學科研究生教學的專業教材體係。
　　進攻戰術理論，是軍事學術的重要組成部分，其發展源遠流長、內容極為豐富。信息化條件下，諸軍兵種閤同戰鬥依然是戰鬥的重要形式，係統學習和深入研究閤同進攻戰術理論十分重要。為滿足培養“兩高”人纔和學科理論建設的需要，根據院、部統一部署和要求，我們對第一版教材進行瞭修訂。課題組在認真總結我軍進攻戰術發展實踐經驗、積極吸收近年來全軍進攻戰術理論研究成果、充分反映我軍新一代閤同戰鬥條令基本精神的基礎上，著重對進攻戰鬥的基本概念、基本原則、主要行動和方法等進行瞭修訂，力求反映本學科的新研究成果和理論動態，豐富和發展信息化條件下的閤同進攻戰術理論。

內頁插圖

目錄

第一講 進攻戰鬥概述
一、進攻戰鬥的本質特徵
二、進攻戰鬥的地位作用
三、進攻戰鬥的發展
四、進攻戰鬥樣式

第二講 閤同進攻戰鬥基本原則
一、集中效能，擊敵要害
二、信息主導，火力主戰
三、縱深立體，機動突擊
四、隱蔽突然，齣敵不意
五、因情施變，靈活攻擊
六、堅決迅猛，速戰速決

第三講 閤同進攻戰鬥基本戰法
一、強攻
一、襲擊
三、強攻與襲擊的運用

第四講 閤同進攻戰鬥任務、地域、方嚮和發起方式
一、進攻戰鬥任務
二、進攻戰鬥地域
三、進攻方嚮
四、進攻戰鬥的發起方式

第五講 閤同進攻戰鬥部署
一、進攻戰鬥部署的發展和要求
二、進攻戰鬥任務區分和力量編組
三、進攻戰鬥力量配置

第六講 閤同進攻戰鬥對地火力
一、對地火力的發展和運用要求
二、對地火力的組成
二、對地火力的運用

第七講 閤同進攻戰鬥防空火力
一、防空火力的發展和運用要求
二、防空火力的組成
三、防空火力的運用

第八講 閤同進攻戰鬥電子對抗
一、電子對抗的發展和運用要求
二、電子對抗的組成
二、電子對抗的運用

第九講 閤同進攻戰鬥組織準備
一、瞭解任務，計劃安排工作，下達預先號令
二、搜集掌握情況
三、分析判斷情況
四、確定戰鬥構想
五、製定和評估戰鬥方案
六、定下戰鬥決心
七、下達戰鬥命令和指示
八、製定戰鬥計劃
九、組織戰鬥協同
十、組織戰鬥各種保障
十一、組織戰時政治工作
十二、建立指揮係統
十三、組織後方防衛：
十四、組織和指導部隊進行戰鬥準備

第十講 閤同進攻戰鬥行動
一、先期戰鬥
二、開進
三、從行進間或從進攻齣發陣地發起進攻
四、信息進攻和火力毀癱
五、立體突入
六、縱深攻擊
七、製止和抗擊敵反衝擊
八、殲滅被圍之敵
九、追殲逃敵
十、撤離戰鬥地區
主要參考文獻
後記

精彩書摘

　　此舉，火器給對方造成的損失，由原來的約20%增至40%，成為他多次在總兵力不占優勢情況下，於關鍵時刻製勝的代錶性戰法。19世紀末至20世紀初，機械動力飛行器的發明，不僅實現瞭人們遨遊藍天的夙願，還開創瞭從空中以火力攻擊敵人的作戰新途徑。意大利在1911~1912年同土耳其的戰爭中，首次將飛機直接用於對地麵目標進行攻擊的實戰。1915年初，德國使用飛艇第一次從1500米的高度上對英格蘭東部地區進行瞭空襲。其後，裝備瞭機槍、殺傷炸彈的飛機，逐步能夠從空中給步兵的進攻以有效的支援。盡管當時空中火力給人員的殺傷遠不及地麵火力大，但空襲造成的心理震撼卻是地麵火力突擊無法比擬的。這一時期，綫膛速射火炮和無煙火藥的齣現，測角器和周視瞄準鏡的發明，增大瞭炮兵火力的威力，使炮兵實現瞭從遮蔽陣地對目標進行間接瞄準射擊，炮兵指揮觀察所與炮陣地開始分離，火炮得以縱深配置，從而使戰鬥中大量使用炮兵成為現實。“炮兵破壞——步兵占領”，成為此時期進攻作戰對地火力運用的基本模式。
　　第一次世界大戰期間，工業發達國傢的軍事技術得到瞭較快發展。兵器的多樣化和性能的提高，拓展瞭其作戰應用領域，且豐富瞭火力運用的方法。各式加農炮、榴彈炮和迫擊炮的齣現，使進攻軍隊能以麯直、遠近火力打擊不同類型的目標；飛機的參戰，延長瞭火力打擊的臂膀；坦剋的使用，導緻瞭反坦剋火力的形成。這一切，引起瞭對地火力的一係列實質性變革。各種技術兵器大量投入戰鬥和各種火力的綜閤運用，迫使軍隊的戰鬥隊形趨嚮疏散，兵力、兵器沿正麵展開部署，進攻戰鬥首先從壓製防禦之敵火力和正麵突破開始，因而炮兵的任務增大，通常要承擔殲滅集結的敵軍，摧毀敵方的塹壕、工事和指揮所，在障礙物中開闢通路，壓製敵人的火器等。為瞭保證戰鬥任務的完成，炮兵的編製數量猛增，在發達國傢的軍隊中，炮兵已占總兵力的30010。對炮兵的使用，采取瞭科學的區分、編組與配置，在部署上，
　　……
軍事科學院碩士研究生係列教材：閤同進攻戰術教程（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

一e、進攻戰鬥的本質特徵

評分☆☆☆☆☆

好高好高好高好高好高好高

評分☆☆☆☆☆

如果能加上一些具體的大戰術應用具體案例就更好瞭

評分☆☆☆☆☆

三、強攻與襲擊的運用

評分☆☆☆☆☆

(10A0%好評A)

評分☆☆☆☆☆

軍事科學院碩士研究生係d列教材：軍事思想教程（第2版）

評分☆☆☆☆☆

心儀已久 淘到瞭

評分☆☆☆☆☆

￥13.J60(7.6摺)

評分☆☆☆☆☆

讀書，是賞心悅目，陶冶情操；讀書，是走進先哲，聆聽教誨；讀書，是體驗鳥語，感受花香。我們走在羊腸小路上，首細細品讀先賢訓言，在旁邊的百花爭妍，蜂圍蝶陣中拜訪先哲，啊！這是多麼欣慰啊！在信息時代，我們為瞭追求速成，在“淺閱讀”的氣息逐漸蔓延時，我們是否思考過。—與品讀相擁，使讀書成為提升自己靈魂的方法。質而綺，真而醇，自可傳之韆古；樽中酒，籬下詩，豈甘瞭此一生。走進陶淵明，我們可以感受到他采菊東籬下，悠然見南山的淡定與超然，但是他“好讀書，不求甚解”卻是不對的，他為瞭逃避官場的黑暗汙濁而歸隱田園，為瞭保持自己的人格純潔而迴歸自然，但是，讀書是人的靈魂的沐浴，不求甚解之書與不讀有何區彆，既然有讀書之好，我們就應全身心投入，馳騁於書的天地，豈不樂乎，而不求甚解隻能讓自己一時滿足，對於心靈卻益處甚小。我們所說的品味，是用心讀，而非走馬觀花，淺嘗輒止，隻有用心靈去靠近書，纔能感受到灼灼其華的智慧，纔能體會字字韆斤的價值。同樣張溥也幼時好學，他的傳奇在人們心中永不倒下，“七錄宅”的光華熠熠生輝，他為瞭學習，習書成誦之後又手自筆錄，再化為灰燼，總此七次，纔成就瞭他的文學功底。張溥雖英年早逝，但他的事跡為後人傳頌，七錄之名是何等雄渾，學習是需要嚴謹態度，在“七錄”背後閃爍的是人的品質與修養。在當代，當我們捧著《邊城》細細品讀時，被瀋從文的新麗雋永的筆調以及美麗迷人的湘西山水所傾倒，但是如此之高的文學成就竟由一位隻讀小學的人來寫，其睏難之大，不言而喻，瀋從文也嗜學，他麵對命運的風浪，從不畏懼，在平靜的心態下認真品讀，成就瞭他的成功。自學之路漫漫；成纔之舟遙遙。瀋從文在自己認真地品讀中成就瞭不朽的《邊城》，我們不禁感嘆——與品讀相擁，能剋服一切睏難。隻有在品味中學習，纔能汲取精華，就能“會當淩絕頂，一覽眾山小”。太多的事例都嚮我們驗證瞭同一個道理，與品味相擁，纔能讓讀書成為淨化靈魂，提升品質，成就事業的方法。品讀，讓我們感受“醉臥沙場君莫笑”的悲壯；品讀讓我們感受“腸斷東風落牡丹”的淒涼；品讀讓我們感受“也無風雨也無晴”的曠達。與品讀相擁，讓讀書使自己靈魂思想升華！【評析】“與品讀相擁”，題目新穎，立意不俗。文中列舉瞭陶淵明、張溥、瀋從文等古今人物的讀書經曆，說明“與品讀相擁，纔能讓讀書成為淨化靈魂，提升品質，成就事業的方法”，從而有力地突齣瞭文章的主旨。用心閱讀，每當我們邁入浩如煙海的圖書館時，眼前的“書山”不時讓我們震驚：在這貫穿古今，兼容中西的著作中，我們怎樣閱讀，閱讀什麼？是深閱讀，還是淺閱讀，在我們眼中，這些都不重要，我覺得，最重要的，就是用心閱讀，用心體會!　用心閱讀，我們能體驗中華五韆年的香韻，能品味唐詩宋詞，元麯明清小說的清幽和曠達，能體驗李太白那“安能摧眉摺腰事權貴，使我不得開心顔”的豪邁，能體驗文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗李清照那“淒淒慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。閱讀，每個人都有自己的方法，有的人讀死書，有的人死讀書，有的人品其文化內涵，有的人知其“大意”，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而不管怎樣閱讀，我們隻要用心，便能品齣其文墨芳香。五柳先生的閱讀方法也許值得我們藉鑒，在這個競爭激烈、快節奏的社會中，我們已經沒有太多的時間去閱讀，不求甚解已經成為大多數人的步調。但是，他也沒有完全地用放任自流的方法去麵對閱讀，在閱讀過程中“每有會意，便欣然望食”。無論怎樣，我們要有用心去麵對的信心。用心去體驗，用心去品味，我們能體驗齣五彩的人生，能品味絢麗的生活。許多飽學之士，英雄豪傑都受書的影響，他們有的瀟灑大方，有的氣宇軒昂，精神飽滿，在無數人的臉上，洋溢齣的更多是閱讀帶給他們的自信，國學大師季羨林飽讀詩書，成瞭一代享譽文壇，兼容百傢的大師，他用心體驗瞭世界，用心品味瞭古今，使他成為光耀文壇的一顆巨星。在當今世界，有很多文壇巨匠和仁人誌士，他們用閱讀看遍世界，用閱讀瞭解古今。閱讀也成瞭一種我們認識世界，瞭解社會的工具和窗口。每個人都有自己特彆的閱讀方式，就像五柳先生不求甚解那樣，但無論怎樣，要用心去體驗，用心去品味，要用心去尋求書中的真理。用心去閱讀，博覽群書，用心去閱讀，瀟灑走世界，隻要我們用心去品味，用心去體驗，那麼整個世界都將在我們的眼中！用心品味人生，用心體驗閱讀，我們的人生終將輝煌！

類似圖書 點擊查看全場最低價

查看全網最低價