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《現代法學教材·教學法規係列：學生常用法規全書（第13版）》特點：關鍵詞標注：幫助您簡化記憶；
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內容簡介
《現代法學教材·教學法規係列：學生常用法規全書（第13版）》原名為《大學生常用法律法規匯編》，最初由已故著名法學傢謝懷栻先生提議編輯和審定。自2001年推齣後，《現代法學教材·教學法規係列：學生常用法規全書（第13版）》受到廣泛的好評，每年均修訂再版。鑒於法科學生在學習法條的同時有必要掌握司法考試重點難點，2006年我社根據《全國高等學校法學專業核心課程教學基本要求》和《國傢司法考試大綱》對《現代法學教材·教學法規係列：學生常用法規全書（第13版）》予以第六次修訂，並更名為《學生常用法規全書》。內頁插圖
目錄
一、憲法篇（一）憲法
中華人民共和國憲法
（2004年3月14日）
中華人民共和國憲法修正案
（1988年4月12日）
中華人民共和國憲法修正案
（1993年3月29日）
中華人民共和國憲法修正案
（1999年3月15日）
中華人民共和國憲法修正案
（2004年3月14日）
（二）選舉、代錶
中華人民共和國全國人民代錶大會和地方各級人民代錶大會選舉法
（2010年3月14日）
中華人民共和國全國人民代錶大會和地方各級人民代錶大會代錶法
（2010年10月28日）
（三）國傢機構組織
中華人民共和國全國人民代錶大會組織法
（1982年12月10日）
中華人民共和國國務院組織法
（1982年12月10日）
中華人民共和國地方各級人民代錶大會和地方各級人民政府組織法
（2004年10月27日）
（四）特彆行政區、民族區域自治
中華人民共和國香港特彆行政區基本法
（1990年4月4日）
中華人民共和國澳門特彆行政區基本法
（1993年3月31日）
中華人民共和國民族區域自治法
（2001年2月28日）
（五）基層組織
中華人民共和國村民委員會組織法
（2010年10月28日）
中華人民共和國城市居民委員會組織法
（1989年12月26日）
（六）立法
中華人民共和國立法法
（2000年3月15日）
二、行政法與行政訴訟法篇
（一）行政許可
中華人民共和國行政許可法
（2003年8月27日）
（二）行政處罰
中華人民共和國行政處罰法
（2009年8月27日）
中華人民共和國治安管理處罰法
（2012年10月26日）
（三）行政復議
中華人民共和國行政復議法
（2009年8月27日）
中華人民共和國行政復議法實施條例
（2007年5月29日）
（四）行政訴訟
中華人民共和國行政訴訟法
（1989年4月4日）
最高人民法院關於執行<中華人民共和國行政訴訟法>若乾問題的解釋
（2000年3月8日）
最高人民法院關於行政訴訟證據若乾問題的規定
（2002年7月24日）
……
三、刑法篇
四、刑事訴訟法篇
五、民法篇
六、民事程序法篇
七、經濟法篇
八、商法篇
九、知識産權法篇
十、國際法篇（包括國際公法、國際私法和國際經濟法）
十一、法律職業篇
精彩書摘
第一章 總則第一條為瞭保障公民、法人和其他組織依法獲取政府信息，提高政府工作的透明度，促進依法行政，充分發揮政府信息對人民群眾生産、生活和經濟社會活動的服務作用，製定本條例。
第二條本條例所稱政府信息，是指行政機關在履行職責過程中製作或者獲取的，以一定形式記錄、保存的信息。
第三條各級人民政府應當加強對政府信息公開工作的組織領導。
國務院辦公廳是全國政府信息公開工作的主管部門，負責推進、指導、協調、監督全國的政府信息公開工作。
縣級以上地方人民政府辦公廳（室）或者縣級以上地方人民政府確定的其他政府信息公開工作主管部門負責推進、指導、協調、監督本行政區域的政府信息公開工作。
第四條各級人民政府及縣級以上人民政府部門應當建立健全本行政機關的政府信息公開工作製度，並指定機構（以下統稱政府信息公開工作機構）負責本行政機關政府信息公開的日常工作。
政府信息公開工作機構的具體職責是：
（一）具體承辦本行政機關的政府信息公開事宜；
（二）維護和更新本行政機關公開的政府信息；
（三）組織編製本行政機關的政府信息公開指南、政府信息公開目錄和政府信息公開工作年度報告；
（四）對擬公開的政府信息進行保密審查；
（五）本行政機關規定的與政府信息公開有關的其他職責。
第五條行政機關公開政府信息，應當遵循公正、公平、便民的原則。
第六條行政機關應當及時、準確地公開政府信息。行政機關發現影響或者可能影響社會穩定、擾亂社會管理秩序的虛假或者不完整信息的，應當在其職責範圍內發布準確的政府信息予以澄清。
第七條行政機關應當建立健全政府信息發布協調機製。行政機關發布政府信息涉及其他行政機關的，應當與有關行政機關進行溝通、確認，保證行政機關發布的政府信息準確一緻。
行政機關發布政府信息依照國傢有關規定需要批準的，未經批準不得發布。
第八條行政機關公開政府信息，不得危及國傢安全、公共安全、經濟安全和社會穩定。
第二章 公開的範圍
第九條行政機關對符閤下列基本要求之一的政府信息應當主動公開：
（一）涉及公民、法人或者其他組織切身利益的；
（二）需要社會公眾廣泛知曉或者參與的；
（三）反映本行政機關機構設置、職能、辦事程序等情況的；
（四）其他依照法律、法規和國傢有關規定應當主動公開的。
第十條縣級以上各級人民政府及其部門應當依照本條例第九條的規定，在各自職責範圍內確定主動公開的政府信息的具體內容，並重點公開下列政府信息：
（一）行政法規、規章和規範性文件；
（二）國民經濟和社會發展規劃、專項規劃、區域規劃及相關政策；
（三）國民經濟和社會發展統計信息；
（四）財政預算、決算報告；
（五）行政事業性收費的項目、依據、標準；
（六）政府集中采購項目的目錄、標準及實施情況；
（七）行政許可的事項、依據、條件、數量、程序、期限以及申請行政許可需要提交的全部材料目錄及辦理情況；
（八）重大建設項目的批準和實施情況；
（九）扶貧、教育、醫療、社會保障、促進就業等方麵的政策、措施及其實施情況；
（十）突發公共事件的應急預案、預警信息及應對情況；
（十一）環境保護、公共衛生、安全生産、食品藥品、産品質量的監督檢查情況。
第十一條設區的市級人民政府、縣級人民政府及其部門重點公開的政府信息還應當包括下列內容：
（一）城鄉建設和管理的重大事項；
（二）社會公益事業建設情況；
（三）徵收或者徵用土地、房屋拆遷及其補償、補助費用的發放、使用情況；
（四）搶險救災、優撫、救濟、社會捐助等款物的管理、使用和分配情況。
……
前言/序言
用户评价
剛拿到這本《學生常用法規全書》，迫不及待地翻閱起來。我是一名大三的學生，平時上課接觸的法律條文不少，但總覺得零散，特彆是涉及到一些與我們學生生活息息相關的具體規定，有時候老師講瞭，課後自己查閱資料又覺得不夠全麵。這本書的齣現，簡直是雪中送炭。它把所有與我們學生身份相關聯的法律法規都匯集在瞭一起，從最基礎的教育法律，到與學習、考試、奬懲、處分、甚至是畢業後的就業相關的規定，都涵蓋得相當到位。比如，我在學習教育法的時候，就特彆想知道國傢對高等教育的總體規劃和目標是什麼，有哪些原則性的指導思想，這本書在這方麵就給齣瞭清晰的解答。又比如，在談到學生權利和義務時，它詳細列舉瞭我們作為受教育者的基本權利，同時也明確瞭我們應盡的義務，這對於我們理解自己在學校中的角色定位非常有幫助。這本書的編排也很有條理，不像很多厚重的法律工具書那樣讓人望而生畏，它會根據不同的章節主題來組織內容，這樣查找起來就顯得非常便捷。我尤其欣賞它在每個法規條文後麵，會配以一些簡明的解釋或案例分析，這大大降低瞭我們理解法律條文的難度，也幫助我們能更好地將理論知識與實際情況聯係起來。總而言之，這是一本非常實用的工具書，對於每一個在校大學生來說，都是不可或缺的學習助手。
评分這次入手的是《學生常用法規全書》的第13版，之前也關注過類似的法學類書籍，但最終選擇瞭這一本。主要原因是它的定位非常清晰，就是“學生常用”，這讓我覺得它更能貼閤我們實際的學習和生活需求。我剛開始接觸法學專業的時候，總覺得那些厚重的法典晦澀難懂，很多條文都離我們太遠，但這本書的內容就完全不一樣，它聚焦的都是與我們學生息息相關的方麵，比如校園管理、學術誠信、知識産權保護（尤其是涉及到論文和學術成果時）、學生資助、甚至是侵權責任等。我最近就在準備一篇關於學生宿捨管理的法規研究，正好這本書裏有關於《高等學校學生行為準則》以及一些與宿捨管理相關的條例，這給我提供瞭寶貴的參考資料。更重要的是，這本書不僅僅是羅列條文，它還會通過一些比較生動的語言和案例，來闡釋這些法規背後的邏輯和意義。我特彆喜歡它在涉及學生處分規定時，會詳細說明程序正義和申辯的權利，這讓我對學校的管理規定有瞭更深刻的理解，也知道在遇到不公平待遇時，自己應該如何去維護自己的閤法權益。這本書的更新也很有意義，每一次的修訂都意味著它能跟上最新頒布或修改的法規，確保內容的權威性和時效性。
评分我一直對如何將法律理論與實際生活相結閤非常感興趣，尤其是在教育領域。這次獲得的《學生常用法規全書》（第13版），正是這樣一本能夠架起理論與實踐橋梁的書籍。它不同於那些隻羅列法律條文的枯燥書籍，而是深入淺齣地為我們展現瞭與學生生活緊密相關的各項法律法規。我發現，這本書在編排上非常人性化，它能夠幫助我們係統地瞭解學生在不同階段可能遇到的法律問題。從入學前的招生規定，到在校期間的學習、生活、社團活動，再到畢業後的就業派遣，以及在這些過程中可能涉及到的各類權利保障和法律責任，都得到瞭詳盡的闡述。我最近就在研究關於校園欺淩的法律問題，這本書裏就有關於《中華人民共和國未成年人保護法》以及《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中與學校相關的規定，還結閤瞭一些典型的案例，分析瞭學校在預防和處理校園欺淩事件中的法律責任。這種結閤理論與實踐的編寫方式，極大地提升瞭我學習法律的興趣和效率。同時，我瞭解到，這本書的更新也非常及時，能夠反映最新的立法動態，保證瞭其內容的實用性和前沿性。對於每一個關心教育、希望瞭解學生法律權益的讀者而言，這本書都具有很高的參考價值。
评分作為一名法律愛好者，我一直關注著法律法規的動態，尤其是那些與我們普通人生活息息相關的法律。這次入手《學生常用法規全書》（第13版），純粹是齣於一種探索和學習的興趣。我瞭解到這本書的編者在法律法規的梳理和解讀方麵有著深厚的功底，所以非常期待它的內容。翻開書，我首先被它的結構所吸引。它將復雜的法律條文按照學生的生活場景進行瞭分類，從入學到畢業，再到學生在校期間的各個方麵，都考慮得十分周全。我發現裏麵不僅包含瞭一些基礎性的教育法律，還深入探討瞭許多關於學生權益保護、學術道德、甚至是網絡安全等新興領域的問題。例如，它對《民法典》中與學生相關的侵權責任部分進行瞭詳細的解讀，並結閤瞭許多典型案例，這對於理解我們在日常生活中可能遇到的法律風險非常有幫助。此外，書中對於一些關於學生貸款、奬助學金等經濟援助政策的規定也進行瞭清晰的闡述，這對於那些需要經濟支持的學生來說，無疑是一份非常寶貴的指南。雖然我不是學生，但通過閱讀這本書，我能夠更全麵地瞭解當代大學生所處的法律環境，以及他們所享有的權利和應承擔的義務。這本書的語言也比較平實，避免瞭過於專業的法律術語，使得非法律專業人士也能輕鬆理解。
评分我是在一次法學交流會上偶然聽說瞭這本《學生常用法規全書》（第13版）。當時，主講人特彆強調瞭這本書在法律教學中的輔助作用，以及它在幫助學生理解和應用法律方麵的價值。我對此産生瞭濃厚的興趣，並特意去瞭解瞭一下。這本書的獨特之處在於，它不僅僅是一本法規匯編，更是一本集法律條文、解釋、案例分析於一體的綜閤性教材。我瞭解到，它涵蓋瞭從憲法、教育法等基礎性法律，到涉及學生教育、管理、權利保障等各個層麵的具體法規。例如，在學習教育法律體係時，這本書就能夠提供一個非常完整的框架，讓我們知道各種法律法規之間是如何相互關聯和銜接的。而對於一些具體的法律問題，比如學生在校期間的權利受到侵害時，如何通過法律途徑來維護自己的權益，書中也給齣瞭詳盡的指導。我尤其欣賞它在案例分析部分，通過一個個鮮活的案例，將抽象的法律條文變得生動具體，讓讀者能夠更深刻地理解法律的實際應用。這對於我們這些法律專業的學生來說，無疑是提升法律素養、培養法律思維的絕佳材料。這本書的權威性和專業性也得到瞭業界的廣泛認可，能夠幫助我們構建起紮實的法律知識基礎。
评分（2012年10月26日）
评分八、商法篇
评分第五条行政机关公开政府信息，应当遵循公正、公平、便民的原则。
评分六、民事程序法篇
评分（六）立法
评分经常读书的人会思考，知道怎么才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会通过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。 \N\N读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的能力，培养自信心，形成实践能力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐；爱是永不止息，读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：1、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：（1）索引读书笔记索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。2、评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（1）书头批注书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（2）提纲和提要提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。（4）评注读书笔记评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。3、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）札记札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。（2）心得心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。 《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》原名为《大学生常用法律法规汇编》，最初由已故著名法学家谢怀栻先生提议编辑和审定。自2001年推出后，《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》受到广泛的好评，每年均修订再版。鉴于法科学生在学习法条的同时有必要掌握司法考试重点难点，2006年我社根据《全国高等学校法学专业核心课程教学基本要求》和《国家司法考试大纲》对《现代法学教材·教学法规系列：学生常用法规全书（第13版）》予以第六次修订，并更名为《学生常用法规全书》。出版时间2
评分（2003年8月27日）
评分第一章 总则
评分二、行政法与行政诉讼法篇
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