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産品特色

內容簡介

　　《美國學生專業曆史教材：美國曆史（英漢對照 經典珍藏版 學生版）》是愛德華·錢寜專門為美國學生撰寫的一部關於美國曆史的簡明教材，它對此後的美國曆史教科書産生瞭深遠的影響。通過這部曆史作品，作者希望能喚起學生對曆史的熱愛，而不是死記硬背那些枯燥無味的曆史事實。
　　《美國學生專業曆史教材：美國曆史（英漢對照 經典珍藏版 學生版）》采取英漢雙語形式齣版，對於國內讀者瞭解美國曆史文化，進而深入探究美利堅這個民族，無疑會有幫助。

作者簡介

　　愛德華·錢寜，美國知名曆史學傢，1883-1929年曾在世界知名的哈佛大學曆史係任教。他傾注畢生精力撰寫的《美國曆史》，一直是美國標準的曆史研究參考書，該書於1926年獲普利策奬。

內頁插圖

目錄

第一部分　發現與探險
第二部分　殖民時期
第三部分　一個世紀的殖民史
第四部分　殖民地聯盟
第五部分　獨立戰爭
第六部分　關鍵時期
第七部分　聯邦黨掌權
第八部分　傑斐遜代錶的共和黨人
第九部分　戰爭與和平
第十部分　國傢民主
第十一部分　領士內的奴隸製
第十二部分　分裂
第十三部分　統一戰爭
第十四部分　重建聯邦
第十五部分　國傢的發展
附錄

精彩書摘

　　QUESTIONS AND TOPICS CHAPTER 19 192-194.-a. Describe the method of electing President employed at first. b. Describe Washington's journey to New York and the inaugural ceremonies, and compare them with the inauguration of the last President. 195, 196.-a. In whose hands do appointments to federal offices lie· b. What was the great difference mentioned in 1967 Why was the difference so great· 197, 198.-a. Why was Washington "stiff and aristocratic" · b. Would Washington have accepted the title of king· Give the reasons for your answer. 199-202.-a. Give the reasons for the different views expressed in Congress as to customs duties. What are customs duties· b. Explain how slavery influenced the views of the Southern members. e. Compare the extent and population of the United States in 1791 with the extent and population to-day. d. What two new states were admitted in 1791-927 What was their attitude on slavery· What changes would their admission make in Congress· 203, 204.--a. Explain carefully Hamilton's plan. What were its advantages·What is meant by the phrase "public credit" · b. What is meant by the phrase "assumption of the state debts" · 205, 206.-a. What question arose concerning the site of the national eapital·How was it settled· Was this a good way to settle important questions· b. Why did Hamilton want a Bank of the United States· Was this bank like one of the national banks of to-day· CHAPTER 20 207, 208.-a. Compare carefully the principles of the Federalists and the Republicans. Which party would you have joined had you lived then· Why· Which ideas prevail to-day· b. Discuss Jefferson's views as to the value of newspapers. 209-212.-a. Why did the Republicans sympathize with the French Revolution· b. How was the action of the Republicans regarded by Washington· By Hamikon· c. Why did Washington issue the Proclamation of Neutrality· 213.-a. What is the difference between a tax laid by a tariff on imported goods and an internal revenue tax· b. How was the rebellion suppressed· Compare this with Shays's Rebellion. 214-216.-a. State the reasons for the trouble with Great Britain. How was the matter settled· b. Explain the trouble over the traffic on the Mississippi. c. How was this matter settled·　　……

前言/序言

　　這本小書要以簡潔明瞭的風格講述美國的成立與發展。對祖國曆史的學習是件嚴肅的事情，作者、老師、學生都要嚴肅對待，甚至可以說其重要程度要超過對語言和算術的學習。因此，筆者從來沒有想過要把這本教科書打造成故事書。這就是純粹的教科書，也應該被當成教科書使用，學生要刻苦地學，老師要認真細緻地教。　　本書的多數讀者將不會再有機會學習祖國的建立和曆史。作者最希望看到的就是讀者能夠花時間學習真正的美國曆史，而不是死記硬背通常沒有太多價值也沒有可靠根據的事件。為此，筆者大膽地略去瞭許多大傢認為會使曆史書增色並激發讀者“對曆史的熱愛”的傳統事件，因為它們激發的通常是對娛樂的愛。比如，通常講述約翰．史密斯船長的冒險經曆及印第安人習俗的篇章本書則代之以憲法的形成以及反對奴隸製的蔓延。此外，1760年之前的史料不詳，無法做到簡練、精確地描述“殖民生活”，因此必須略去此處。關於這一類的曆史事件及內容，學生們可以很容易地通過希金森的《寫給年輕人的曆史》、艾格利斯通的《美國及其人民》、麥剋馬斯特的《學校曆史》等書籍獲得。本書在旁注裏把這些書及另外一些參考資料都列瞭齣來，並附帶給齣瞭更容易找到的僅供例證的參考資料齣處。　　許多學校都開兩學年的美國曆史課，這是慣例，並且會把第一學年全部分配給1760年以前的時期，這種安排很不恰當。首先，殖民時期被過度強調；其次，許多學生不再返學，也就沒機會再學後麵的部分瞭；第三，這一部分的學習往往會造成學生無法全麵地認識美國的發展；最後，第二學年的課程多用於獨立戰爭及南北戰爭的教學。更好的教學方案應該是第一學年就通讀全書，輔以平行閱讀，第二學年復習並重點關注憲法製定、各殖民地的獨立之戰、南北戰爭等重要章節。第二學年也可重點學習1790年之後的工業史以及政府的組建。筆者熱切希望教師僅把前麵有關早期曆史的章節當作引言。　　在語法學校有多年曆史教學經驗的安妮．布裏斯．查普曼很熱心地提齣廠一些建設性的意見，並且為教師們提瞭很棒的建議，這些都被附錄在本書相應的章節中。筆者也提齣瞭一些意見和建議，並且完善瞭查普曼的部分建議，這其中值得稱道的地方都要歸功於查普曼。同時要感謝比尤拉．瑪麗．迪剋斯女士對本書語言及格式體例提齣的建議。筆者懇請讀者，尤其是教師，對本書提齣批評及建議，並歡迎指正。
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喜歡讀讀 曆史書，多瞭解他人文明有利於瞭解我們自己

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配送人員服務態度很好！贊！

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中英文對照的，更容易理解。

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好

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還行吧 排版需加油 圖片需增多

評分☆☆☆☆☆

老師推薦的書，內容很好，物流也很快。

評分☆☆☆☆☆

質量不錯………………………………

評分☆☆☆☆☆

看著本書的時候，我一直對照著我小時候學習曆史的時候。我們的曆史學習更像是一種流水賬似的編年史，告訴你是什麼，告訴你很多細節，卻從來沒有一條主綫，從來沒有思考和分析為什麼會是這樣，從而也很難從曆史中學到什麼東西。於是，我們的曆史教育變成一種民族自豪感教育，變成一種宣傳工具。那些龐大瑣碎的細節，讓人迷失在整個曆史之中，看不到全貌。而這恰恰是學習曆史的任務。

評分☆☆☆☆☆

於是我記下來，以後留給我的孩子看。我們的教育者有一個誤區（或者他們根本就沒思考過什麼是對的錯的），就是給我們的孩子灌輸一大堆東西，事無巨細；以為講一個有趣的故事，讓孩子喜歡就是教育。不是的。教育最重要的不是灌輸，而是引發思考。這樣的話就沒有必要按時間順序，介紹很多細節；而應該給齣一個極簡的框架，讓孩子自己去往裏麵填充細節，隨著年齡的增長越來越細緻，就會自己發現是非對錯。

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