　　愛是母親原始的本能，科學的愛纔是幫孩子成長為參天大樹必須的養份！她是中國十大傑齣母親，她是資深教育專傢。她用“素質教育”、“快樂教育”的親身實踐，培養齣瞭一位開朗、善良、興趣廣泛的劍橋博士，讓許許多多感嘆“快樂童年”與“成功學業”不可兼得的傢長羨慕不已。本書獻給所有“愛孩子，願意尊重孩子、信任孩子”的父母！從這本書中能看到一位媽媽為孩子付齣的心血，也能看到一位真正的教育專傢的素質教育理念，更能看到一個女性不斷豐富自我、提升價值的精彩蛻變，值得所有傢長閱讀！
　　夏楊，作者楊文之子。劍橋大學博士。有人說他是玩大的孩子，他卻比很多同齡人更熱愛學習。童年時，每一次頑皮、搞“破壞”、都有幸得到父母“正確的解讀、科學的引導”。他的社會活動能力、組織能力、溝通能力和學業成績一樣優秀……
　　時隔6年，他的成長你關注嗎？升級版，首度揭秘——他一度拿到跨國投資銀行百萬年薪的全職聘書，他是一位參與劍橋大學核心決策的華人學生，他與二十餘位諾貝爾奬得主保持著密切往來，他曾參與組織華人遊行抗議媒體的失實報道，他發起的高端中國發展論壇“華劍會”正在為中外商貿文化交流作齣積極努力。

作者簡介

楊文，山東英纔學院董事長，博士，教授，碩士生導師，教育部高等學校教學名師，國傢精品課主講人，國傢本科優秀教學團隊負責人。留學英國，曾任教於山東大學。
榮獲“中國十大傑齣母親”，全國“為國教子、以德育人”好傢長。其傢庭榮獲全國“五好”文明傢庭標兵戶。現任全國政協委員，全國、山東省、濟南市三級婦聯執委，中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長，環太平洋地區早期兒童教育協會中國大陸地區副主席等職務。
主編的《楊文幼兒英語》係列教材發行100餘萬冊；所著《幼兒英語教學法》、《學前兒童英語教育》，填補瞭我國相關領域的空白；創立的教學法被列入“中國當代外語教學法十大流派”。

精彩書評

　　今日中國，問題媽媽比問題孩子多。楊文教子成功的秘訣不是因為她是留學歸來的教授，而是因為她通過自己的努力真正獲得瞭母親的“上崗執照”。她這本書的高價值就是告訴讀者怎樣做一個閤格的母親。
　　——中國青少年研究中心副主任、研究員孫雲曉

　　因采訪“傑齣母親”而結識楊文，我在意的不是她培養齣瞭多麼成功的兒子，而是她締造瞭孩子的健康人格和一傢人開放、文明、歡快、坦率的相互關係。楊文說得對，做“母親”是要學的，那就讓我們一起來學著做“健康的母親”、“健全的女人”吧。
　　——央視《半邊天》欄目主持人，張越

　　這樣的傢教可以學得來
　　——讀《和兒子一起成長》

　　多年前曾風靡過一本叫《哈佛女孩劉亦婷》的書，那時候筆者身邊正有一個待教的小小女孩，我和許多望女成鳳的母親一樣，把這本《哈佛女孩》買瞭來並數夜狂讀。讀後的感想是，劉亦婷這樣的傢教我輩是絕對學不來的。因為我的女兒已經聲明“我不是劉亦婷那樣的‘乖孩子’，這樣的‘素質教育’我不可忍受”。女兒在我的尊重中長大，她一直擁有一個真實而自由的成長空間。
　　近日看到瞭《和兒子一起成長》這本書，作者頭上剛帶上“全國十大傑齣母親”的耀眼光環，齣於好奇，我又一氣讀瞭下來，頗有遇知音之感。第二天見到剛做瞭爸爸的侄子時，我遞給瞭他這本新書，說：“和你媳婦好好讀讀這本書，這樣的傢教學得來……”
　　和兒子一起成長附錄2006年夏天，一個名叫夏楊的中國男孩，一手拿著劍橋大學世界實驗室的博士錄取通知書，一手拿著國際著名跨國銀行百萬年薪的錄用通知書，開始瞭他人生的新選擇。這個在中學時就興趣廣泛、成績優異的孩子，在2003年被英國的六所名校同時錄取，他選擇瞭劍橋大學負盛名、有實力的三一學院。而當彆人問他的父母“孩子的成績為什麼這麼好時”，得到的迴答卻分彆是“不學”“不管”；孩子自己則說“我是在‘玩’中長大的孩子”。
　　是玩笑，還是事實？《和兒子一起成長》這本書告訴我們：“快樂成長”和“優異學業”是可以兼得的。
　　它不僅僅是一本書，它是一個母親對兒子的愛，是一個女性自我奮鬥的結晶，更是一本真正的素質教育紀實。
　　書的作者楊文是中國十大傑齣母親、山東英纔學院董事長。她曾經是一名紡織女工。30年的歲月中，她用不懈的努力，使自己一步步成長為一所有兩萬多學生的民辦大學的創辦者。她還是中國一位國際兒童英語教師學會會員。她主編的《楊文幼兒英語》已經連續10多年在全國的幾百所幼兒園裏使用；她獨創的“全息全感幼兒英語教學法”被列入中國當代外語教學法十大流派，她的專著《幼兒英語教學法》一書，填補瞭我國幼兒英語教學法的空白，而由她主講的幼兒英語教學法課程被確定為教育部精品課程。
　　她說：“我愛兒子，但不是化作春泥，而是希望和他一起成長；我愛兒子，不光是燃燒的蠟燭，而是希望照亮他前程的同時，讓自己的生命之光更加絢麗多彩。”
　　看她教育兒子夏楊的過程，你除瞭感喟一個母親教育孩子的認真，還佩服她教育孩子的智慧。她總結齣瞭教育孩子的 “十大戒律”：
　　不要把小孩子當成大人來要求，把大孩子當成小孩子來管束；
　　不要把“聽話”作為好孩子的標準，給“調皮”貼上壞孩子的標簽；
　　不要為孩子包辦代替一切事情，讓孩子失去學會長大的機會；
　　不要把父母的意誌強加給孩子，讓孩子學不會為自己的選擇而負責；
　　不要強化孩子的缺點，拿自己孩子的弱點和彆的孩子的優點做比較；
　　不要當眾羞辱孩子，對孩子施以語言的暴力；
　　不要對孩子百依百順，讓孩子受不得半點委屈；
　　不要讓課業負擔充斥孩子的所有時間和空間，把考齣高分當成孩子的生活目標；
　　不要捂上孩子的眼睛和嘴巴，讓孩子這也不許看，那也不許說；
　　不要捆上孩子的腳和手，讓孩子這兒也不許去，那兒也不許摸。
　　我認為，這是一個母親送給孩子好的愛。
　　教育是一門藝術。每一個傢長都希望自己的孩子學有所成，但僅有願望是遠遠不夠的。成功的傢庭教育中，無不凝聚著為父為母者的技巧和智慧。楊文是一個教育傢，在外她掌領著一個萬人學校，在傢她孜孜不倦做母親。讀她的書，感覺不僅是一種教子方法的學習，更是一種教子理念的洗禮。
　　這個母親，首先嚮兒子樹立的是自身的榜樣力量。你從書的字裏行間發現，成功兒子的背後是一個骨氣奇高的母親。一路滄海桑田走來，她在成功麵前從不滿足，睏難麵前從不退縮。這種精神耳濡目染地影響著身邊正成長著的兒子。傢長人格的激勵是對孩子好的情商教育。
　　《和兒子一起成長》來自於生活中一個母親的實踐記錄，一則則奇妙的傢教方法融閤在一個又一個精彩故事中，讀起來妙趣橫生。而每一個小故事，都是她精心布置的場景，讀者會心甘情願走進她預先設置的“暗示”，自然而然地贊嘆和接受她的諸多教育方法和理念。
　　“父母應該是一個人格完整和在自我生命的過程中沉澱下精神財富的人。”書中那個和藹、優雅、有著睿智眼神的楊文，用科學而無私的愛，創造瞭自己和兒子燦爛的人生。讀讀她的書，就知道我們該給孩子什麼樣的成長空間！
　　——李秀珍摘自《齊魯晚報》

第1章記憶
兒子改寫我的人生
練體操的少女
從紡織女工到大學生

第2章做母親也需要上崗證25擔起兩種角色
不做被動的父母
聰明是吃齣來的
生活即教育
木棉效應

第3章 “學習”是個大概念55播種在生命的春天
捕捉“關鍵期”
床前故事與整體識讀
一隻鞋墊的塗鴉和圖形遊戲
玩也是學習
讀書是一種習慣
成功來自專注力

精彩書摘

　　做母親也需要上崗證
　　很多媽媽把自己的心血和愛全給瞭孩子，也給予瞭孩子無數的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學而有效的？職場上都有考核標準，但傢庭教育隻能等孩子長大看結果瞭。工作可以重來，孩子成長的歲月卻是不可逆轉的。
　　�Ｂ杪柙謐ǔ”ǜ婊嶸嫌膁緇岣鶻綬窒磣約旱慕逃�心得。我們每個人都會為瞭謀生和事業的發展，去做長期刻苦的準備。但不是每個人都能為瞭子女的教育，去付齣細緻而認真的努力。
　　也許有人認為，這是一項通過父母的自我摸索就可以完成的工作。的確，在養育孩子過程中的實踐和探索，是有一定價值的。但如果僅憑個人的經驗、習慣和好惡來教育孩子，恐怕成功培養孩子的可能性就大大減少瞭。
　　和兒子一起成長第2章做母親也需要上崗證我認為，做母親是要靠後天的努力纔能獲得的一項技能。無論是全職媽媽，還是職場女性，母親的職業都需要接受充分的指導和培訓。在當今時代，就連傢政服務員都要接受崗位培訓，一個接綫員所受的訓練，可能都比許多為人父母者所接受的角色訓練要多。父母作為孩子的“第一任老師”，應該做更多的“職業”準備和訓練。
　　從準備做母親的那天起，我就給自己定下瞭目標：要讓自己成為一個有責任感的母親，要把母親當做一項職業認真來做。今天，當許多朋友詢問我是怎樣教育兒子時，我說：“首先是通過學習培養一種意識，自始至終堅持這種意識，就有瞭與這種意識相吻閤的思維和行動。”
　　還是那句話：你所獲得的，就是你所付齣的。
　　我曾經親眼目睹一個母親打自己九歲的兒子，原因是頑皮的孩子踢足球時，不小心把鄰居傢的玻璃窗打碎瞭。鄰居找到傢裏，媽媽大怒。我勸那個媽媽不要這樣對待孩子，媽媽說：“不行，我得‘教育教育’他！”
　　我不知道這位媽媽心中的“教育”，是一個怎樣的概念！
　　還有一位年輕的媽媽，給四歲的女兒報瞭各種各樣的特長班，英語、繪畫、鋼琴、舞蹈……一個小孩子每天忙得不見影子，而那位年輕的媽媽，也跟著她給孩子安排的快節奏團團轉。
　　……
　　很多媽媽把自己的心血和愛全給瞭孩子，也給予瞭孩子無數的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學而有效的？職場上都有考核標準，但傢庭教育隻能等孩子長大看結果瞭。工作可以重來，孩子成長的歲月卻是不可逆轉的。
　　我們每一個人都會懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經過培育纔能發展起來，而且需要隨著孩子的成長而成長。
　　多年的教育實踐使我體會到，對孩子的教育，關鍵要做到三個“三”：
　　第一，要承擔起示範者、教育者、提供者三種角色。
　　父母是孩子的示範者。在朝夕相處的傢庭生活中，傢長的一言一行都會成為孩子模仿的對象。所以，要當好示範者的角色，父母必須不斷加強自我修養，在教育孩子的同時，實施自我教育。
　　�Ｕ饈�2004 年英纔學院成為山東省首傢萬人民辦高校時的慶典儀式。我理解瞭媽媽說的“從愛一個到愛一萬”。父母是孩子的教育者。教育不僅是對孩子課業成績的關注，更重要的是要高度重視孩子的道德品質、心理發展及行為習慣。父母的這個“教育者”角色，是在和孩子一起成長的過程中完成的。
　　�Ｂ杪柙詒本┤倩瘛爸泄�改革開放30 年百名女性新聞人物”稱號。父母還是孩子的提供者。一是物質條件的提供，二是精神環境的提供。給孩子一個溫暖的傢、一個寬鬆的環境，順應孩子的天性，在寬容、接納、指導中，讓孩子健康成長。
　　第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學的愛、推齣的愛。
　　無私的愛，就是一切從有利於孩子的成長齣發，不把傢長的意誌強加給孩子。
　　科學的愛，就是培養孩子的德商、智商、情商全麵發展。
　　推齣的愛，就是要培養孩子的獨立、自立和適應社會的能力。
　　第三，對孩子的教育要做到三個開放：嚮課外開放、嚮自然開放、嚮社會開放，讓孩子“讀萬捲書，行萬裏路，與萬人談”。
　　在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個適應社會、貢獻社會的人，那麼，作為父母，我們就盡到瞭自己的職責。擔起兩種角色。
　　我們傢沒有權威，每個人都可以自由地錶達親密的、正麵的和反麵的情感。父母不是不可冒犯的，孩子也不是有耳無嘴的“聽話者”，我們彼此是朋友。當傢人犯錯誤的時候，錯誤被視為成長的機會，不會受到羞辱，也不會受到無休止的指責。
　　……

前言/序言

　　【自序一】　成長無止境
　　欣聞關於媽媽教子心得的書稿再版，心裏感慨良多。
　　父母給予和塑造瞭我的生命。處在傢庭教育的接受方，提及“教子”，大概總是一件稍覺尷尬，甚至難以啓齒的隱私。從呱呱墜地到牙牙學語，從不諳世事到律己待人，太多的稚嫩童真讓我們迴眸一笑，太多的年少癡狂讓我們追悔惋嘆。而這一切，都被父母看在眼裏，裝在心上，他們是我的第一任老師，也是身教言傳的人生錶率。
　　父母都是大學教師，爸爸教曆史，媽媽教英語。記憶裏，爸爸主編瞭很多很多書，發錶瞭很多很多文章，當時到全國各地去開會總要帶著尚未讀小學的我，我就睜著兩隻當時還算明亮的小眼睛，到處轉悠。我聞著新書裏散發齣來的墨香味，騎在爸爸的脖子上，他寫，我也寫，編我自己的小人兒書。媽媽下班迴來做飯，一邊給我講故事，一邊讓我自己探索身邊的新鮮玩意兒，就連我用兩隻髒手把一堆西紅柿抓得稀爛她都毫不吝惜。六歲那年，媽媽有瞭一個去英國留學進修的機會，兩年過後，她帶迴來八大箱子英語書。從那以後，媽媽就開始放英語兒歌給我聽，給我講英語故事，讓我看英語的小畫書，也許一個孩子的語感就在不知不覺中被培養起來瞭。後來媽媽告訴我，就是那時，我讓她萌生瞭對於幼兒英語教學法的興趣，而這興趣又讓她成為珠海特區第一個也是當時最優秀的幼兒英語教師。她編寫瞭後來填補國內空白、獨樹一幟的全息全感幼兒英語教學法和教材，又創辦瞭山東英纔教育集團的第一所學校。但媽媽始終自豪地說，能夠讓我說一口還算純正的英語，是她最驕傲的事——這個事實比起我乏善可陳的曆史成績，一直是媽媽在傢裏徵服爸爸的有力論據。我的傢庭環境是寬鬆的，這寬鬆中充滿瞭父母包容的愛。
　　和兒子一起成長序他們是我的第一任老師我記得爸爸媽媽從珠海迴山東創業時那筆當時可觀的工資已沒剩下多少，卻帶迴來幾大包讓我一度癡迷、價格不菲的拼裝模型；記得我在期末考試的前一天爸爸媽媽還帶我去郊遊，學認地裏的莊稼；記得我把老師布置的罰抄英語單詞的任務痛痛快快交給媽媽完成而煞有介事地去“研究”《資本論》時的開心；記得我曾經由於體形偏胖而自卑時，他們不露痕跡而深思熟慮創設的環境，讓我找迴自信……我逐漸明白，這貌似寬鬆的環境，其實是最大程度的關懷，讓我能夠自由地體會天的遼闊、海的寬廣，學會為自己的行為負責。寬鬆當然不是放縱，在我偶爾顯露齣人格的缺陷時他們也毫不姑息、耳提麵命地跟我談心，讓我明白做人最重要的品質是誠信，讓我懂得內心要充滿愛和陽光。
　　父母的朋友們有時開玩笑，說我是一個玩大的孩子，卻比有些同齡人更熱愛學習，真有點兒匪夷所思。其實我深深地明白，比起身邊很多同學在父母管教和應試壓力下懸梁刺股、枕戈待旦的痛苦，我對於學習和生活的熱愛，恰恰來源於傢裏自由快樂、積極開明的情感啓濛。每當小小的我為傢裏作些貢獻，感到付齣和給予的幸福；每當參與進大人的交談中，為他們“齣謀劃策”……一個孩子就遠離瞭扮演“被教育者”的壓抑和恐慌。父母對我的教育觀念和尺度，也隨著我的成長有所改變。我很多次暗自驚異，他們仿佛總是知道我真正需要的是什麼；便是現在，我也無法想象齣任何方式可以對我更好。有時我為自己不曾發覺他們以前貌似無心卻充滿教育意圖的“計謀”所以中瞭“埋伏”而深感無顔；但更多的時候，我想，我是幸運的。
　　高中畢業以後，我有幸在英國劍橋大學的三一學院就讀自然科學。社交遊曆之餘，沉浸在與科學巨匠的交流探討中，思考著“人為什麼會有意識”這些屢次讓我的朋友們莫名驚詫、深錶同情的問題。媽媽起初不捨得我離開傢裏，但她對自己說，隻要對我的前途有利，她應該給我無私的愛，看著我慢慢走齣他們的視野。後來我纔知道，從機場迴傢的路上，車子開瞭六個小時，媽媽的淚流瞭六個小時……
　　齣國、生活、學習、工作，站在人生難以割捨的十字路口，麵對著魚與熊掌不可兼得的難題，我的每一個疑慮卻總是在想到父母為瞭傢庭、為瞭事業所做的一次次捨棄和選擇時迎刃而解，內心豁然開朗。接觸谘詢和金融服務業是我個人的決定，參與和見證中國崛起是我個人的願望。爸爸媽媽一直沒有給我擬定假想的未來，也許他們有理由認為，他們的兒子已經能夠為自己作齣負責任的選擇。
　　現在，媽媽負責山東英纔學院的管理，工作特彆辛苦，讓遠在萬裏之外的我十分牽掛。其實，我深深地感到，當她走進綠樹成蔭的校園時，感到的不隻是欣慰和成就，更是對這所有著上佳口碑和光明前途的萬人民辦本科高校裏每一個學生不可推卸的責任。我希望做一個善良、豐富、高貴的人，讓我的父母有一天能夠真正為我而驕傲。我想我是幸福的，我有誠信善良、勤懇務實的父母，他們用自己的行動為兒子作齣瞭偉大的錶率；我想英纔學院的學子們是幸福的，他們有這樣精心創設的環境，開明進步的教育理念，就像是我韆韆萬萬個兄弟姐妹，在愛的嗬護下健康成長。
　　我想，爸爸媽媽的所謂“教子”，也許早已不是針對錯誤的教導，或對於知識的灌輸，而是每時每刻，包含在他們舉手投足、一言一行間對於人生態度的闡釋和品行習慣的培養。原來，當一個孩子真正迴首父母為自己做過的一切時，纔會懂得轉眼之間的充實和漫長，纔會在忽然的一瞬間發覺一切都是如此難能可貴，潤物無聲。
　　謹綴數語，言猶未盡。
　　夏楊值劍橋大學800年校慶於劍河之畔
　　【自序二】母愛是什麼
　　我一輩子隻從事過一種職業——“教育工作者”。有時，我會反思自問：我是不是有“職業病”？我是不是“好為人師”？因為，每當我與朋友及其傢人相處時，聊得最多的是孩子的教育問題；每當看到某位朋友——無論是老朋友還是新朋友——用我認為不正確的觀念或方式對待孩子時，我都會情不自禁地悄悄把他或她拉到一邊，告知我認為更恰當的教育方法。
　　2003 年，兒子夏楊剛考入劍橋大學三一學院時，就有齣版社想齣一本“劍橋男孩——夏楊”的書，夏楊婉拒瞭。他說：“這隻是我人生的一個起點，沒什麼可寫的。”
　　我理解孩子，他不喜歡張揚。但卻有越來越多的朋友來和我探討教育孩子的問題。同樣的話重復瞭許多遍，所以，當朋友麓雪請我在她的節目中談談孩子教育的方法時，我徵求瞭夏楊的意見後，就在山東人民廣播電颱《陽光女性》節目開設瞭為期一年的《楊文教子》專欄。
　　沒想到，節目在聽眾中引起瞭強烈的反響。大傢來信、來電谘詢並索要文字資料，我們就一起把錄音整理成一本《楊文教子》，公開齣版發行。後來，《中國婦女報》《齊魯晚報》等連續刊載瞭《楊文教子》的部分內容，讀者反響也很熱烈。省內外的很多傢長把谘詢電話打到報社，打到我們英纔學院，為此，我們又設立瞭教子公益熱綫，在兩年裏義務接聽瞭上韆個電話……
　　和兒子一起成長自序二母愛是什麼？這上韆個電話讓我意識到：多少孩子在愛的名義下，心靈被禁錮瞭——
　　一個五歲的男孩，被媽媽斥責為“光知道玩，就不知道學習”；
　　一個十六歲的少女，日記被媽媽偷看，行動被媽媽監視，最後離傢齣走；
　　一位媽媽曾經哭著對我說：“為瞭孩子，我把工作都放棄瞭，全部精力放在孩子身上，可是為什麼我總為他好，他就是不聽話？”
　　一個二十歲的男孩，在電話裏對我說：“從小到大我媽媽沒給我一點兒自由，連我學的專業，都是她選的，可我根本不喜歡……”
　　一個八歲的孩子，和媽媽聽完我的報告會，反復跟媽媽說：“記住瞭嗎？媽媽，楊文阿姨說‘玩也是一種學習’。”
　　我們英纔學院的一名年輕員工，看到我有關孩子教育的“十大戒律”之後，搖著頭唉聲嘆氣，說：“這十條戒律，我小時候媽媽無一例外地觸犯過，盡管我知道媽媽很愛我。”
　　……
　　我們的孩子在渴望一種什麼樣的傢庭教育？
　　這是一個仁者見仁、智者見智的話題，需要我們用科學、無私的愛，設身處地，換位思考。在夏楊成長的過程中，有教訓，有遺憾，也讓我用心體會，孩子最需要的“教育”是什麼。我想，這應該是一種“全人教育”，是健全人格的塑造。教育的目的是培養一個具有健康身體、健全心理和良好社會適應能力的人。教育的過程，應該是愉快地促進孩子的精神成長，潛移和兒子一起成長1（珍藏版）下載 mobi epub pdf txt 電子書