拿到《古書犀燭記》時,我還擔心它會過於枯燥,畢竟涉及的都是“古”和“燭”這類偏嚮冷門的研究領域。然而,閱讀體驗完全齣乎我的意料。作者高明的筆法在於,他能將枯燥的考據過程寫得跌宕起伏,充滿瞭探索的樂趣。他沒有把讀者當成被動的接受者,而是邀請我們一同參與到這場“發掘”古籍真相的冒險中去。書中那種層層剝繭、柳暗花明的敘述節奏,讓人欲罷不能。每一次成功解開一個曆史謎團,都伴隨著一種智力上的極大滿足感。這本書的語言是精準的、富有畫麵感的,讀起來流暢自然,完全沒有一般學術著作那種令人望而生畏的架子。這是一次知識與閱讀體驗雙豐收的閱讀旅程,我強烈推薦給所有希望在傳統文化中找到樂趣和智力挑戰的朋友們。
评分翻開《古書犀燭記》,我立刻被它那種沉靜而又富有張力的敘事風格所吸引。不同於市麵上那些浮躁的快餐讀物,這本書需要你放慢腳步,如同點燃一支犀燭,在幽暗中細細觀察每一寸光影。作者對於文字的駕馭能力堪稱一絕,他能用最樸素的語言,描繪齣最細膩的場景和最復雜的思想脈絡。讀到一些關於古代士大夫精神世界的探討時,我甚至能感受到那種“獨上高樓望盡天涯路”的孤高清冷。這種深入骨髓的文化洞察力,是隻有長期浸淫於古籍的學者纔能擁有的。這本書的價值,不在於它能提供多少驚天動地的爆料,而在於它能引導你進行一次深刻的自我對話,讓你在古人的智慧中找到安放自己靈魂的角落。非常佩服作者的耐心和深度,這是一本需要反復摩挲纔能體會其精妙的“慢讀”之作。
评分說實話,在如今這個信息爆炸的時代,能靜下心來讀完一本如此考據嚴謹的著作,著實不易。《古書犀燭記》做到瞭這一點,它用紮實的學識為讀者築起瞭一道堅固的知識壁壘。我特彆留意瞭書中引用的諸多旁證和注釋,它們體現瞭作者極強的學術規範性,每一個論斷都有據可查,絕非空穴來風。這對於追求真實和深度的讀者來說,是極大的福音。相比於那些故作高深的故作姿態,這本書的風格是內斂而自信的,它相信讀者有能力跟上它的節奏。行文間,作者不時流露齣的那種對古人治學精神的推崇,也感染瞭我,讓我對接下來的閱讀更加充滿敬意。這本書無疑是為那些真正熱愛學術、追求真知的人準備的“燈塔”。
评分初次接觸《古書犀燭記》,我的期待值其實是很高的,畢竟“犀燭”二字就寓意著稀有和專注。幸運的是,它完全沒有辜負我的期望。這本書的結構安排非常巧妙,像是精心編織的一張網,將看似零散的古代知識點,用一種內在的邏輯串聯瞭起來。我特彆欣賞作者在處理那些晦澀難懂的段落時所采取的策略——他沒有簡單地進行直譯,而是巧妙地結閤瞭當時的社會背景和哲學思想進行闡釋,使得原本高高在上的古籍內容變得鮮活可感。閱讀過程中,我多次停下來,閤上書本,陷入沉思,那種“茅塞頓開”的感覺,是閱讀其他許多理論書籍所不常有的。這本書更像是引路人,指引我們走嚮更深邃的知識殿堂,而非直接給齣答案。對於希望係統瞭解某一領域古代源流的讀者,這本書無疑提供瞭絕佳的切入點。
评分這本《古書犀燭記》真是讓人眼前一亮。光是這個名字,就充滿瞭濃厚的古典韻味和一絲神秘感,讓人忍不住想探究一番。書中的內容,仿佛帶著一股穿越時空的魔力,把我帶到瞭那個筆墨紙硯、燈下苦讀的時代。作者的文字功底深厚,遣詞造句間,無不流露齣對傳統文化的深刻理解與熱愛。讀起來,就像是品一杯陳年的老茶,初入口略帶澀感,細細品味後,那份醇厚的韻味便在舌尖緩緩散開,迴味無窮。特彆是書中對一些失傳已久的文獻考證和解讀,嚴謹而不失趣味,讓人在獲取知識的同時,也領略到瞭曆史的厚重與魅力。它不僅僅是一本簡單的古籍整理,更像是一次心靈的洗禮,讓我重新審視我們與古人之間的精神連接。強烈推薦給所有對傳統文化有敬畏之心、並願意沉下心來細細品讀的讀者。這本書絕對值得被珍藏。
评分很好
评分好书,就是封面有点折痕,看着不舒服。
评分好好好好好好好好好好好好好好
评分菲饮食,恶衣服,减自奉,买书读。
评分〔4〕 出相 与下文的绣像、全像均指旧时小说、戏曲中的插图。参看《且介亭杂文g连环图画琐谈》 玻怠场∑友А∮锍觥逗菏間儒林传》:“(倪)宽有俊材,初见武*郏语经学。上曰:‘吾始以《尚书》为朴学,弗好,及闻宽说,可观。’乃从宽问一篇。”后来称汉儒考据训诂之学为朴学,也称汉学。到了清代,朴学有很大发展,从经学训诂扩大到古籍史料整理和语言文字的研究,学术上形成了崇尚考据,排斥空论,重质朴,轻文藻的学风。〔6〕 吴友如(?—约1893) 名猷(又作嘉猷),字友如,江苏元和(今吴县)人,清末画家。光绪十年(1884)起在上海点石斋石印书局主绘《点石斋画报》。后自创《飞影阁画报》,又为木版年画绘制画稿,影响较大。
评分题跋批校,是中国传统学人著述的重要形式之一,素为我所爱读。然而以往出版的书跋,多为文字的整理汇录,缺少书影参照,即有版本描述,也难免迷惑之处,更惶论书法之欣赏。此书十六开本,对于各书均配有版本、题跋批校、藏印的书影,以至著者、题跋者及藏家的绘像,且多为满页书影,全彩印刷,满目琳琅,使读者能得到生动的感性认识,也是大有利于后学的。
评分爱岗敬业,加强师德修养。由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此,教师要时刻注意自身道德情操的修养,通过言传身教,在传授知识的同时渗透为人的道理,帮助学生塑造健康人格,为他们今后美满人生铸造坚实的基石。读书不一定要读所有的好书,中华文明五千年下来一流下来的好书不知道有多少,数不胜数,要是都看完的话,估计一个人一辈子也看不完,所以在读书的时候就要有选择性的读书。历史老师可以读历史方面的,语文教师可以读文学方面的等等,这就要看一个人的爱好的职业了,不能硬性规定。
评分读开头两章的笺谱和墨谱时,我都有一种相似的想法,就是将这些传统文化传播,发扬下去。现在,日常生活用品虽然追求便捷好用,样式好看的大多是西式,中国传统文化在我们日常生活中,越来越少的出现了。书中讲到南雅的式微也让我感到一丝丝的惆怅。
评分古书犀烛记,很好,质量很好。
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