把玩藝術係列:沉香把玩藝術

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何悅,張晨光 著
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出版社: 中国出版集团 , 现代出版社
ISBN:9787514315721
版次:1
商品编码:11291520
包装:平装
丛书名: 把玩艺术系列
开本:32开
出版时间:2013-07-01
用纸:胶版纸
页数:120
正文语种:中文

具体描述

內容簡介

  中華香文化浩如煙海,珍若珠璣。香能集天地之靈氣,可祭祀先祖先父,可供奉聖人賢達,可怡情養性,可調和情態。盡管香的品類雖然很多,但曆朝曆代,大多推沉香為香中之魁。明亡之後,中國傳統的沉香文化日益沉淪,及至民國,更是散亂凋零。新中國成立後,特彆是改革開放以來,隨著我國社會經濟、文化的發展,沉淪半個多世紀的沉香又開始崛起。

內頁插圖

精彩書評

  一飲韆金事已非,那容更載此香歸。
  若教到此方投去,早落人間第二機。
  ——方信孺《沉香浦》

目錄

壹·分類篇:沉香與沉番木
第一節 沉香的形成
一、沉香並非一種樹
二、沉香木的結香條件
第二節 沉香的種類
一、“四名十二狀”
二、野生沉香和人工沉香
三、活沉與死沉
四、奇楠
第三節 沉香木的類彆
一、莞香樹
二、蜜香樹
第四節 海南沉香興衰簡史
一、海南沉香的相關曆史文獻
二、海南沉香的交易及開采
三、海南沉香業的衰落
Tips:《香乘》中的沉香

貳·辨僞篇:沉香的鑒彆
第一節 新人入門篇
一、看
二、摸
三、聞
四、燒
第二節 行傢看沉香
一、看色澤
二、看油脂綫
三、看産地
四、嗅芳香
第三節 沉香與奇楠
一、密度不同
二、香味不同
三、硬度不同
第四節 沉香的等級
一、按沉香的産地劃分
二、依沉香的比重劃分
三、依沉香的色澤劃分
四、依沉香特殊品質劃分
五、依所含油脂劃分
六、依沉香的成因劃分
Tips:香學大傢丁謂與《天香傳》

叁·養護篇:沉香的選購與保養
第一節 沉香手串的選購
一、沉香的重量
二、沉香手串市價
第二節 沉香的儲存與保養
一、沉香的儲存
二、沉香手串的保養
……

肆·香道篇:沉香的品昧

前言/序言

  中華香文化浩如煙海,珍若珠璣。香能集天地之靈氣,可祭祀先祖先父,可供奉聖人賢達,可怡情養性,可調和情態。盡管香的品類很多,但相比之下,沉香當可獨占鰲頭。曆朝曆代,大多推沉香為香中之魁。
  先秦時期,邊陲與海外的沉香尚未大量進入內地,故內地以香草為主,如蘭椒、芷、桂等植物。漢武帝執政,擊潰瞭匈奴並統一瞭西南,盛産沉香的邊陲地區進入瞭西漢版圖,隨著陸上絲綢之路和海上絲綢之路暢通,大量的沉香開始流入內地。
  因為沉香特有的香味和氣質,很快得到瞭王公貴族、高層人士的喜歡,宮廷中也很快盛行熏香之習俗。漢成帝永始之年,趙飛燕為皇後,其妹趙閤德為妃,姐妹倆喜熏香。古人認為香氣有養性、淨心、養德之用,故常用於祭祀。
  梁武帝也喜用沉香祭天,漸漸地便形成瞭一種風氣。皇帝們對沉香的酷愛及奢侈浪費更是到瞭令人發指的地步,如隋煬帝便喜在除夕之夜焚燒沉香幾百車,數十裏範圍內黎民均可聞到此香。南唐後主李煜用沉香等香木建造瞭“臨春”“結綺”和“望春”三閣,他還指定宮女灑香粉,以保持沉香香味不減。
  北宋時期,海上貿易繁榮,沉香與其他香藥一樣成瞭重要的進口物晶,宮中也成立瞭“香藥庫”,設立官員專門掌握香藥進口事宜,有的官員級彆還可達正四品大官之職。上行下效,宋代文人也盛行使用沉香,他們做詩填詞要焚香,撫琴賞花要焚香,宴客會友、獨居慎思都要焚香。香的材質也是多樣的,然能焚沉香乃為上品者。蘇東坡特彆喜歡沉香,他曾做:“夜香知與阿誰燒,悵望水沉煙裊。”宋代女詞人李清照也有詞贊沉香:“沉水臥時燒,香清酒未消。”
  明清時代,認識、喜歡沉香的人更多,上至宮廷,下至平頭百姓都喜歡玩香、聞香。“東粵四市”的勃起,嶺南沉香得以暢銷,“歲售逾數萬金”。至於香具的考究精緻已經達到瞭無與倫比的地步,有香筒,有掐絲琺琅香插,有臥爐,有手爐,有鏤空爐。

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20多年来,我始终把读书和教书结合起来,创新教、创新读、创新用,在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际,撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文,产生了较好的反响。目前,我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。

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  北宋时期,海上贸易繁荣,沉香与其他香药一样成了重要的进口物晶,宫中也成立了“香药库”,设立官员专门掌握香药进口事宜,有的官员级别还可达正四品大官之职。上行下效,宋代文人也盛行使用沉香,他们做诗填词要焚香,抚琴赏花要焚香,宴客会友、独居慎思都要焚香。香的材质也是多样的,然能焚沉香乃为上品者。苏东坡特别喜欢沉香,他曾做:“夜香知与阿谁烧,怅望水沉烟袅。”宋代女词人李清照也有词赞沉香:“沉水卧时烧,香清酒未消。”

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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不错~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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内容不多,图解说明挺不错。

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