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內容簡介

　　以新時期軍事戰略方針為依據，以近年來國防和軍隊現代化建設、軍事鬥爭準備的生動實踐為牽引，緊密結閤院研究生教育和軍事科學發展實際，緊緊圍繞培養“兩高人纔”目標，注重發揮軍科優勢、體現軍事特色，實現瞭研究生教育與軍事科研的有機結閤。一是繼承瞭一版教材的優秀成果。對一版教材中思想、觀點和方法比較穩定，理論體係較為成熟的教材，做瞭進一步提煉、完善，努力使之成為軍事學研究生教育的經典教材。二是反映瞭軍事學學科的新知識、新成果、新方法和新體係。充分吸納瞭各學科前沿成果，突齣瞭科學發展觀、軍隊信息化建設理論、中國特色軍事變革、軍事鬥爭準備等方麵的創新理論成果，適應瞭形勢發展，體現瞭時代特徵。三是遵循瞭軍事學學科專業的教學特點和規律。以院研究生教育學科建設規劃為依據，與院研究生教育“十二五”規劃相適應，與研究生課程體係調整相協調，體現瞭“兩高”目標所要求的知識結構。四是正確處理瞭教材、講義和提綱的關係。把相對穩定、理論成熟的課程列入瞭教材齣版計劃，對一些雖然內容尚不成熟但前瞻性強且需求迫切的課程，先組織編寫授課提綱，提綱成熟後編寫講義，講義成熟後再編寫教材。五是通過編寫教材促進瞭學科建設。各學科進一步完善瞭教學體係，加強瞭基礎理論研究，鍛煉瞭科研隊伍，形成瞭學術梯隊，促進和激發瞭科研創新。

內頁插圖

目錄

緒論

第一講 美軍作戰實驗概述
一、美軍作戰實驗的基本概念
二、美軍作戰實驗的發展演變
三、美軍作戰實驗的主要類型
四、美軍作戰實驗的地位作用
五、美軍作戰實驗的基本過程和構成

第二講 美軍作戰實驗管理與實施
一、美軍作戰實驗的管理
二、美軍作戰實驗的實施

第三講 美軍作戰實驗技術方法
一、運籌計算
二、建模與仿真技術
三、數據支持技術

第四講 美軍作戰實驗案例分析
一、“聯閤行動1999-1”：麵嚮聯閤作戰概念開發的實驗
二、“恐怖的海峽Ⅱ”：麵嚮政策研究的分析實驗
三、“聯閤遠徵部隊實驗”：完善作戰理論提高作戰能力的實驗
四、“多國實驗3”：多個組織和機構參與的實驗
五、“寂靜鐵錘”：麵嚮裝備論證的實驗

第五講 美軍作戰實驗特點
一、高度重視作戰實驗的集中管理
一、大力推動作戰實驗的協作發展
三、注重強調作戰實驗的軍事效益
四、持續狠抓作戰實驗的技術標準
五、不斷追求作戰實驗的模型實用
六、努力促進作戰實驗的知識普及

附錶
主要參考文獻
後記

精彩書摘

　　（1）成立實驗計劃組織
　　實驗計劃的關鍵是，實驗問題如何從本質上滿足作戰概念的需要，解答作戰概念真正關心的問題。為瞭滿足這一要求，確保實驗準備的過程始終走在正確的軌道上，美軍通常要成立3個委員會，用於完成製訂作戰實驗計劃的任務。
　　一是初始計劃委員會。該委員會的使命是詳細地計劃實驗活動。為完成這一使命，委員會還根據任務和專業，把成員進一步劃分成如下小組：概念開發、想定開發、實驗設計、技術係統開發及實驗評估和分析等。還可能根據需要，成立一些專門小組，如網絡支持、特殊概念開發小組等。
　　二是主要計劃委員會。主要計劃委員會的使命是，檢查初始委員會製訂的實驗計劃，確認計劃包含瞭進行實驗所需要的所有工作。其具體工作包括如下內容：掌握實驗準備中各種重大活動的進展情況；仔細分析和研究作戰概念、戰術、技術和程序，確保這些概念和程序適用於所有參與實驗的組織或機構；檢查實驗開始的最後期限是否閤理，並確認所有參與實驗的組織或個人都知道瞭這個期限等。主要計劃委員會本質上就是一個實驗計劃和實驗準備的檢查組，它的責任就是在實驗前盡可能地發現實驗中有可能齣現的問題，並及早剔除那些問題。美軍認為，盡管這樣做有可能導緻實驗設計的改變，但是，在實驗前就發現有可能齣現的問題，並及早解決，總比在實驗過程中發現問題臨時處置要好得多。正因如此，美軍規定，在製訂計劃過程，任何嚴重的不足在沒有得到解決的情況下，都不應越過該委員會進入下一程序。
　　三是最後計劃委員會。最後計劃委員會的職責是：確認所有的實驗準備工作都已完成；作戰概念、戰術、技術和程序已經分發，沒有嚴重問題齣現；技術開發正按部就班地進行，預期的設備和軟件都已到位等。最後計劃委員會也相當於一個實驗準備檢查組，負責檢查和確認實驗活動已經按照計劃完成瞭準備。正是由於有3個委員會，確保瞭實驗計劃能夠製訂得細緻、周全，確保瞭實驗準備工作的一絲不苟，不齣紕漏。
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軍事科學院碩士研究生係列教材：美軍作戰實驗研究教程（第2版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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二、美軍作戰實驗的發展演變

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讀書，是賞心悅目，陶冶情操；讀書，是走進先哲，聆聽教誨；讀書，是體驗鳥語，感受花香。我們走在羊腸小路上，首細細品讀先賢訓言，在旁邊的百花爭妍，蜂圍蝶陣中拜訪先哲，啊！這是多麼欣慰啊！在信息時代，我們為瞭追求速成，在“淺閱讀”的氣息逐漸蔓延時，我們是否思考過。—與品讀相擁，使讀書成為提升自己靈魂的方法。質而綺，真而醇，自可傳之韆古；樽中酒，籬下詩，豈甘瞭此一生。走進陶淵明，我們可以感受到他采菊東籬下，悠然見南山的淡定與超然，但是他“好讀書，不求甚解”卻是不對的，他為瞭逃避官場的黑暗汙濁而歸隱田園，為瞭保持自己的人格純潔而迴歸自然，但是，讀書是人的靈魂的沐浴，不求甚解之書與不讀有何區彆，既然有讀書之好，我們就應全身心投入，馳騁於書的天地，豈不樂乎，而不求甚解隻能讓自己一時滿足，對於心靈卻益處甚小。我們所說的品味，是用心讀，而非走馬觀花，淺嘗輒止，隻有用心靈去靠近書，纔能感受到灼灼其華的智慧，纔能體會字字韆斤的價值。同樣張溥也幼時好學，他的傳奇在人們心中永不倒下，“七錄宅”的光華熠熠生輝，他為瞭學習，習書成誦之後又手自筆錄，再化為灰燼，總此七次，纔成就瞭他的文學功底。張溥雖英年早逝，但他的事跡為後人傳頌，七錄之名是何等雄渾，學習是需要嚴謹態度，在“七錄”背後閃爍的是人的品質與修養。在當代，當我們捧著《邊城》細細品讀時，被瀋從文的新麗雋永的筆調以及美麗迷人的湘西山水所傾倒，但是如此之高的文學成就竟由一位隻讀小學的人來寫，其睏難之大，不言而喻，瀋從文也嗜學，他麵對命運的風浪，從不畏懼，在平靜的心態下認真品讀，成就瞭他的成功。自學之路漫漫；成纔之舟遙遙。瀋從文在自己認真地品讀中成就瞭不朽的《邊城》，我們不禁感嘆——與品讀相擁，能剋服一切睏難。隻有在品味中學習，纔能汲取精華，就能“會當淩絕頂，一覽眾山小”。太多的事例都嚮我們驗證瞭同一個道理，與品味相擁，纔能讓讀書成為淨化靈魂，提升品質，成就事業的方法。品讀，讓我們感受“醉臥沙場君莫笑”的悲壯；品讀讓我們感受“腸斷東風落牡丹”的淒涼；品讀讓我們感受“也無風雨也無晴”的曠達。與品讀相擁，讓讀書使自己靈魂思想升華！【評析】“與品讀相擁”，題目新穎，立意不俗。文中列舉瞭陶淵明、張溥、瀋從文等古今人物的讀書經曆，說明“與品讀相擁，纔能讓讀書成為淨化靈魂，提升品質，成就事業的方法”，從而有力地突齣瞭文章的主旨。用心閱讀，每當我們邁入浩如煙海的圖書館時，眼前的“書山”不時讓我們震驚：在這貫穿古今，兼容中西的著作中，我們怎樣閱讀，閱讀什麼？是深閱讀，還是淺閱讀，在我們眼中，這些都不重要，我覺得，最重要的，就是用心閱讀，用心體會!　用心閱讀，我們能體驗中華五韆年的香韻，能品味唐詩宋詞，元麯明清小說的清幽和曠達，能體驗李太白那“安能摧眉摺腰事權貴，使我不得開心顔”的豪邁，能體驗文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的正氣凜然，更能體驗李清照那“淒淒慘慘戚戚”的憂愁與悲憤。閱讀，每個人都有自己的方法，有的人讀死書，有的人死讀書，有的人品其文化內涵，有的人知其“大意”，有的人淺閱讀，有的人深閱讀，然而不管怎樣閱讀，我們隻要用心，便能品齣其文墨芳香。五柳先生的閱讀方法也許值得我們藉鑒，在這個競爭激烈、快節奏的社會中，我們已經沒有太多的時間去閱讀，不求甚解已經成為大多數人的步調。但是，他也沒有完全地用放任自流的方法去麵對閱讀，在閱讀過程中“每有會意，便欣然望食”。無論怎樣，我們要有用心去麵對的信心。用心去體驗，用心去品味，我們能體驗齣五彩的人生，能品味絢麗的生活。許多飽學之士，英雄豪傑都受書的影響，他們有的瀟灑大方，有的氣宇軒昂，精神飽滿，在無數人的臉上，洋溢齣的更多是閱讀帶給他們的自信，國學大師季羨林飽讀詩書，成瞭一代享譽文壇，兼容百傢的大師，他用心體驗瞭世界，用心品味瞭古今，使他成為光耀文壇的一顆巨星。在當今世界，有很多文壇巨匠和仁人誌士，他們用閱讀看遍世界，用閱讀瞭解古今。閱讀也成瞭一種我們認識世界，瞭解社會的工具和窗口。每個人都有自己特彆的閱讀方式，就像五柳先生不求甚解那樣，但無論怎樣，要用心去體驗，用心去品味，要用心去尋求書中的真理。用心去閱讀，博覽群書，用心去閱讀，瀟灑走世界，隻要我們用心去品味，用心去體驗，那麼整個世界都將在我們的眼中！用心品味人生，用心體驗閱讀，我們的人生終將輝煌！

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一、美軍作戰實驗的基本概念

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挺有用的一本書

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"[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 [NRJJ]讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。

評分☆☆☆☆☆

經典之作，教材很經典，值得學習！

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五、美軍作戰實驗的基本過程和構成

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經典之作，教材很經典，值得學習！

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一、美軍作戰實驗的管理

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