形勢與政策（2013-2014學年） pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

☆☆☆☆☆

《形勢與政策》編寫組 著

圖書標籤:

• 時事政治
• 政策分析
• 中國政治
• 國際關係
• 形勢分析
• 2013-2014
• 教材
• 高等教育
• 政治學
• 社會科學

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040380835

版次：1

商品编码：11295291

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：胶版纸

页数：195

字数：220000

正文语种：中文

內容簡介

　　《形勢與政策（2013-2014學年）》是1987年原國傢教委在大學生思想政治教育課程中設置的一門必修課，至今已有26年的曆史瞭。實踐證明，形勢與政策教育是高等學校學生思想政治教育的重要內容。“形勢與政策”課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是每個大學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的重要作用。

內頁插圖

目錄

國內部分
專題一 中國夢：中華民族實現偉大復興的共同期盼
專題二 2013年中國經濟形勢和宏觀調控政策
專題三 積極穩妥推進城鎮化走中國特色城鎮化道路
專題四 建設生態文明 築就美麗中國
專題五 中國民生建設走嚮新階段
專題六 中國經略海洋進程中的重要裏程碑
專題七 穩步推進兩岸關係全麵發展
專題八 深化科技創新 推動創新驅動發展戰略

國際部分
專題九 當前國際形勢與大國關係
專題十 全球發展分化加劇 世界經濟呈現“新常態”
專題十一 持續動蕩的西亞北非
專題十二2013年國際及地區軍事熱點問題展望
專題十三 新形勢下繼往開來的中國外交
後記

精彩書摘

　　2012年9月，中共中央、國務院發布《關於深化科技體製改革加快國傢創新體係建設的意見》，提齣瞭新時期科技改革發展的總體思路、目標任務和政策措施。深化科技體製改革，一是堅持創新驅動、服務發展。把科技服務於經濟社會發展放在首位，大力提高自主創新能力，發揮科技支撐引領作用，加快實現創新驅動發展。二是堅持企業主體、協同創新。突齣企業技術創新主體作用，強化産學研用緊密結閤，促進科技資源開放共享，各類創新主體協同閤作，提升國傢創新體係整體效能。三是堅持政府支持、市場導嚮。統籌發揮政府在戰略規劃、政策法規、標準規範和監督指導等方麵的作用與市場在資源配置中的基礎性作用，營造良好環境，激發創新活力。注重發揮新型舉國體製在實施國傢科技重大專項中的作用。四是堅持統籌協調、遵循規律。統籌落實國傢中長期科技、教育、人纔規劃綱要，發揮中央和地方兩方麵積極性，強化地方在區域創新中的主導地位，按照經濟社會和科技發展的內在要求，整體謀劃、有序推進科技體製改革。五是堅持改革開放、閤作共贏。改革完善科技體製機製，充分利用國際國內科技資源，提高科技發展的科學化水平和國際化程度。
　　創新驅動發展，人纔建設是關鍵。
　　一是進一步統籌落實好國傢中長期科技、教育、人纔三個規劃綱要，深入實施科教興國戰略、人纔強國戰略和可持續發展戰略，完善人纔激勵製度，加快建設一支規模宏大、結構閤理、素質精良的科技人纔隊伍，不斷夯實我國從科技大國邁嚮科技強國的堅實基礎。
　　二是努力營造各類創新主體平等競爭的政策環境，鼓勵科技人員閤理流動，建立以科研能力和創新成果為導嚮的科技人纔評價標準，健全技術要素參與分配的機製，最大限度地調動廣大科技人員的積極性、主動性、創造性，激發全社會的創新活力，形成崇尚科學、遵循規律、尊重知識、尊重人纔的良好風尚。
　　三是深入實施重大人纔工程和政策，培養造就世界水平的科學傢、科技領軍人纔、卓越工程師和高水平創新團隊。要探索有利於創新人纔發揮作用的多種分配方式，完善科技人員收入分配政策，健全與崗位職責、工作業績、實際貢獻緊密聯係和鼓勵創新創造的分配激勵機製，等等。
　　……

《形勢與政策》（2013-2014學年）圖書簡介 2013-2014學年，全球政治經濟格局風雲變幻，國內社會發展步入關鍵時期。在這個充滿挑戰與機遇的時代背景下，《形勢與政策》一書應運而生，旨在為廣大學子提供一個全麵、深入、前瞻性的視野，幫助大傢理解當前中國與世界發展所麵臨的核心問題，把握時代脈搏，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 本書並非僅僅是枯燥的理論闡述，而是緊密結閤時代發展的最新動態，以嚴謹的學術態度和生動的敘事方式，將復雜的國際國內形勢剖析得條分縷析，將深邃的政策要義闡釋得清晰明瞭。全書內容涵蓋瞭2013-2014年度最受關注的重大國際事件、中國經濟社會發展的重點領域、以及國傢在國內外政策製定上的重大戰略調整，力求為讀者構建一個立體、多元、動態的認知框架。 第一部分：世界格局的深刻演變與中國角色的新定位 在國際層麵，本書深入分析瞭2013-2014年間世界政治經濟格局發生的顯著變化。 大國博弈與區域衝突的交織： 本部分著重梳理瞭以美國、歐盟、俄羅斯、日本以及新興經濟體為代錶的各大力量闆塊的互動關係。在後金融危機時代，全球經濟復蘇呈現不均衡態勢，各國經濟政策調整對國際貿易和投資格局産生深遠影響。書中詳細剖析瞭例如美國“重返亞太”戰略的推進、歐洲主權債務危機後續影響、以及俄羅斯在中亞地緣政治中的影響力變化等關鍵議題。同時，書中也關注瞭當時全球範圍內此起彼伏的地區衝突，如敘利亞危機、埃及政局動蕩以及中東地區其他不穩定因素，並分析瞭這些衝突對地區安全、國際能源市場以及全球恐怖主義形勢的影響，同時也探討瞭中國在這些事件中的立場和作用。 全球治理體係的挑戰與重塑： 麵對日益復雜的全球性挑戰，如氣候變化、恐怖主義、網絡安全、跨國犯罪等，傳統的全球治理體係麵臨嚴峻考驗。本書深入探討瞭聯閤國、二十國集團（G20）等國際組織在應對這些挑戰中的作用與局限，以及新興力量對現有國際秩序提齣的挑戰。特彆值得關注的是，2013-2014年是中國積極參與和推動全球治理體係改革的重要時期，例如中國在APEC會議上提齣的“亞洲安全觀”、以及在聯閤國框架下為解決地區衝突貢獻中國方案等，都得到瞭詳細的解讀。 新興經濟體的崛起與國際經濟秩序的調整： 金融危機後，新興經濟體的增長勢頭依然強勁，它們在世界經濟中的地位日益凸顯。本書分析瞭金磚國傢（BRICS）閤作的深化、以及“一帶一路”倡議的初步構想和其可能帶來的深遠影響。中國作為最大的發展中國傢和第二大經濟體，其在全球經濟增長中扮演的角色日益重要，同時也麵臨著如何平衡國內發展與國際責任的挑戰。書中探討瞭人民幣國際化進程、中國對外投資的特點以及中國在全球供應鏈中的地位變化等。 意識形態領域的較量與文明的對話： 在全球化深入發展的今天，不同意識形態和文明之間的交流與碰撞更加頻繁。本書分析瞭西方國傢在後冷戰時代對民主、自由等價值觀的推廣，以及新興國傢在維護自身發展道路上的努力。同時，也關注瞭不同文明之間相互理解、尊重和藉鑒的重要性，呼籲構建和諧共存的國際關係。 第二部分：中國發展的新篇章與改革的深水區 在國內層麵，2013-2014年是中國全麵深化改革的開局之年，十八屆三中全會描繪瞭未來改革的宏偉藍圖。 經濟發展的新常態與轉型升級： 麵對經濟增長速度換擋、結構調整陣痛期、以及前期刺激政策消化期“三期疊加”的局麵，中國經濟進入“新常態”。本書深入分析瞭“新常態”的內涵、特點以及對中國經濟發展的影響。書中詳細闡述瞭中央政府推動經濟結構性改革的政策舉措，包括化解過剩産能、發展戰略性新興産業、推動城鄉區域協調發展、以及深化財稅金融體製改革等。同時，也探討瞭創新驅動發展戰略的實施、服務業的發展以及消費對經濟增長的拉動作用。 全麵深化改革的戰略部署： 2013年11月召開的十八屆三中全會，是具有裏程碑意義的一次會議，其通過的《中共中央關於全麵深化改革若乾重大問題的決定》，為中國未來改革指明瞭方嚮。本書深入解讀瞭十八屆三中全會的核心精神和關鍵改革內容，包括市場在資源配置中的決定性作用、政府職能的轉變、國有企業改革、農村土地製度改革、以及建設公平公正的法治體係等。書中分析瞭這些改革舉措的深遠意義，以及在推進過程中可能遇到的挑戰與對策。 社會建設的創新與民生改善： 在推動經濟發展的同時，中國政府高度重視社會建設和民生改善。本書關注瞭教育、醫療、養老、就業等領域的改革進展，以及社會保障體係的不斷完善。書中分析瞭如何解決收入差距、環境汙染、食品安全等突齣社會問題，以及如何構建更加和諧的社會關係。同時，也探討瞭文化建設在提升國傢軟實力方麵的重要性。 法治中國建設的推進： 建設法治中國是實現國傢長治久安的根本保證。本書分析瞭2013-2014年間中國在推進依法治國方麵的舉措，包括健全法律法規體係、加強執法監督、維護司法公正、以及提高公民法律意識等。書中也探討瞭如何運用法治思維和法治方式化解社會矛盾，保障人民群眾的閤法權益。 生態文明建設的緊迫性與實踐： 隨著工業化進程的加速，環境問題日益突齣。本書強調瞭生態文明建設的重要性，並分析瞭中國政府在推動綠色發展、加強環境保護、治理環境汙染方麵的努力。書中也探討瞭如何實現經濟發展與環境保護的雙贏，建設美麗中國。 第三部分：時代的主題與青年的責任 本書最後部分聚焦於時代的主題，並強調瞭青年一代在國傢發展和民族復興中的重要作用。 和平與發展仍然是時代的主題： 盡管國際形勢復雜多變，但和平與發展依然是世界人民的普遍願望。本書分析瞭和平發展的深刻內涵，以及中國堅持走和平發展道路的戰略選擇。書中也探討瞭如何通過閤作共贏的方式，共同應對全球性挑戰，構建人類命運共同體。 中國夢的時代內涵與實現路徑： “中國夢”是2013-2014年間廣為傳播的重要理念。本書深入解讀瞭“中國夢”的豐富內涵，以及實現“中國夢”所需要的物質基礎和精神支撐。書中強調瞭將個人夢想融入國傢發展偉大事業的重要性，鼓勵青年人樹立遠大理想，腳踏實地，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。 青年一代的使命與擔當： 作為國傢的未來和民族的希望，青年一代肩負著重要的曆史使命。本書以激勵性的語言，呼籲廣大青年學生深刻理解時代的機遇與挑戰，培養創新精神和實踐能力，樹立正確的價值觀，積極投身於國傢建設和社會發展的偉大事業中。書中也強調瞭青年人應具備的國際視野和跨文化交流能力，以便更好地與世界溝通，展現中國青年的風采。 《形勢與政策》（2013-2014學年）是一本集思想性、理論性、實踐性於一體的優秀教材，它不僅為讀者提供瞭一個瞭解世界和國傢發展的窗口，更是一本指引青年學子成長成纔、擔當時代重任的行動指南。通過閱讀本書，相信每一位讀者都能更加深刻地理解我們所處的時代，更加清晰地認識自身的責任，從而以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，迎接未來的挑戰，創造更加美好的明天。

评分☆☆☆☆☆

這本書在案例的選擇和呈現上，體現瞭極強的“現場感”和時效性。很多章節並非隻是對既定事實的迴顧，而是對學年內突發事件的即時反應和深度解讀。我記得當時在閱讀關於某次重大國際危機處理的章節時，作者對決策層心理活動的模擬推演，簡直如同身臨其境。行文風格在這裏變得更為犀利和果斷，語氣中透露齣對復雜局勢的掌控感。它不像某些教材那樣，僅僅是羅列事實和官方口徑，而是敢於觸及一些敏感但關鍵的議題，並以一種非常剋製的學術語言進行探討。這種既要保持教材的嚴肅性，又要兼顧信息時效性的平衡掌握，無疑是本書編輯團隊高超能力的體現。讀完這些案例分析，我感覺自己仿佛上瞭一堂高強度的“危機管理模擬課”，對於理解政策製定的內在邏輯鏈條，起到瞭不可替代的輔助作用。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的整體論述框架感到非常好奇，它似乎采取瞭一種非常獨特的“螺鏇式上升”的分析路徑。不同於常見的按地域劃分或按時間綫索展開的結構，它更側重於提煉齣貫穿學年間的核心矛盾和關鍵轉摺點。比如，它在探討區域熱點問題時，並非簡單羅列事件，而是深入挖掘瞭背後驅動這些事件的深層次的經濟邏輯和文化衝突的根源。這種分析的深度，讓我不得不放慢閱讀速度，反復咀嚼其中的論證過程。尤其欣賞的是，書中對於一些重大國際會議和多邊協定的解讀，沒有停留在官方文本的錶麵，而是穿插瞭大量對幕後博弈和各方利益權衡的細緻剖析，這種“看透不說破”的筆法，極大地提升瞭閱讀的趣味性和思考的廣度。對於一個想建立係統性國際視野的讀者來說，這本書提供瞭一個非常紮實的分析工具箱，它教會的不僅僅是“發生瞭什麼”，更是“為什麼會發生”以及“如何預判接下來的走嚮”，這種思維層麵的提升，遠比記住幾個專有名詞更有價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵采用瞭一種沉穩又不失活力的配色方案，中央的抽象圖形仿佛在暗示著紛繁復雜的國際局勢。我記得我是在一個舊書店的角落裏偶然發現它的，當時就被那種略帶年代感的紙張氣息所吸引。初翻開時，那清晰的字體和閤理的排版立刻給人一種專業、嚴謹的閱讀體驗。盡管這是一本關於特定學年的“形勢與政策”教材，但它的結構安排卻齣乎意料地流暢。章節之間的過渡銜接得非常自然，不像有些同類書籍那樣，知識點堆砌感很強，讀起來像是硬啃乾澀的學術論文。這本書的編輯顯然在提升讀者的閱讀舒適度上下瞭不少功夫，圖錶和關鍵概念的標注都恰到好處，既保證瞭信息的密度，又避免瞭視覺疲勞。尤其是那些曆史背景的梳理部分，作者似乎很懂得如何用引人入勝的敘事方式，將枯燥的政策演變過程變得鮮活起來，讓人在瞭解宏觀大勢的同時，也能感受到其中蘊含的人文關懷與曆史張力。可以說，光是作為一本“閱讀載體”，它就已經超越瞭許多同期的教輔讀物，達到瞭可以收藏的級彆。

评分☆☆☆☆☆

這本書中對於新興大國關係變化的描述，是其中最讓我印象深刻、也是最值得反復研讀的部分。我記得當時拿到這本書時，正值全球地緣政治格局經曆劇烈調整的時期，許多教科書都顯得後知後覺。然而，這本書的內容卻展現齣驚人的前瞻性，它沒有固守既有的、相對靜態的國際關係理論，而是敏銳地捕捉到瞭那些正在萌芽的、影響未來數十年的力量對比變化。作者在分析過程中，大量引用瞭來自不同國傢智庫的觀點，並進行瞭非常精妙的交叉對比，使得結論的得齣顯得異常審慎和客觀。最精彩的一點是，它在討論某一特定國傢的外交戰略時，總是能巧妙地將其置於全球價值鏈和能源流動的宏大背景之下，避免瞭將國際政治簡單化為零和博弈的窠臼。這種既有宏觀視野又有微觀細節支撐的寫作風格，讓人讀完後感覺對世界的理解立體瞭許多，不再是平麵化的標簽認知。

评分☆☆☆☆☆

與其他同類書籍相比，我發現這本書在“本土視角”的構建上做得尤為齣色，它並沒有盲目照搬西方的理論框架來解讀世界，而是堅定地立足於本國的發展道路和國傢利益來審視全球形勢。這種“中國語境”下的國際關係闡釋，是其區彆於市麵上眾多譯著或模仿之作的關鍵所在。書中對於全球治理體係改革的論述，尤其體現瞭這種深層次的思考，它不僅僅是在描述現存的國際秩序，更是在探討如何在新秩序中實現和平共處與閤作共贏的路徑。在語言錶達上，它采用瞭大量富有力量感和概括性的詞匯，使得原本復雜的理論變得通俗易懂，同時又不失其應有的學術深度。我尤其喜歡它在章節結尾處設置的“延伸思考題”，這些問題往往極具啓發性，引導讀者跳齣書本的既有框架，主動去建構自己的分析模型，這對於培養獨立思考能力而言，是極有價值的資源。

评分☆☆☆☆☆

2012年9月，中共中央、国务院发布《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》，提出了新时期科技改革发展的总体思路、目标任务和政策措施。深化科技体制改革，一是坚持创新驱动、服务发展。把科技服务于经济社会发展放在首位，大力提高自主创新能力，发挥科技支撑引领作用，加快实现创新驱动发展。二是坚持企业主体、协同创新。突出企业技术创新主体作用，强化产学研用紧密结合，促进科技资源开放共享，各类创新主体协同合作，提升国家创新体系整体效能。三是坚持政府支持、市场导向。统筹发挥政府在战略规划、政策法规、标准规范和监督指导等方面的作用与市场在资源配置中的基础性作用，营造良好环境，激发创新活力。注重发挥新型举国体制在实施国家科技重大专项中的作用。四是坚持统筹协调、遵循规律。统筹落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，发挥中央和地方两方面积极性，强化地方在区域创新中的主导地位，按照经济社会和科技发展的内在要求，整体谋划、有序推进科技体制改革。五是坚持改革开放、合作共赢。改革完善科技体制机制，充分利用国际国内科技资源，提高科技发展的科学化水平和国际化程度。

评分☆☆☆☆☆

作者真实质朴的文字也许没那么纠结混乱，她只是在讲一个有关青春的故事。可能你就是郑微，他就是林静，那个他就是陈孝正。编故事的人总是有种暗涌的魔力，让读故事的人变成故事里的人。所以那段讲述完整，由初恋到末恋的青春故事，属于我们每一个人，属于那些风风火火追风的言情少年。 我们都哭了。 为的不是孤单的某张，错失的某郑，懊悔的某林。 是为了我们自己。 就应该是言情的时代。就像郑微，对待阿正，爱时轰轰烈烈，哭时也撕心裂肺。因为，那时我们拥有的不是鲁莽的勇敢，不是不知愁滋味的悠闲，而是一个人生命中最昂贵的资本。青春。青春逝去，每个曾经迷失的女孩都会再遇见一个男人，他将接洽你的以后旅程，每个曾经流浪的男孩也会再遇见一个女人，她将能把你的心完整的保管。 就像是每个女人年轻的时候都曾遇到过她的陈孝正，然后才会找到林静，而每一个男人都曾是陈孝正 ，当他终于成熟，就变成了林静。男孩女孩，男人女人，各自在青春蜕变。然后再拥抱一起，青春的生动颤抖已淡去，剩下的是安宁的相爱，一直生活下去。 允许那些还美好的男孩女孩存在你的心里，允许你不时拿来想念，翻开记忆流泪微笑，因为我们都知道，青春终将逝去。我们都要好好的活着，不可能在17岁的年华里陡然死去，保留着永远的青春，记得的永远是年轻时不碎的誓言，记得的永远是年少爱人不老的容颜。 因为我们选择长大，就选择了衰老与美好事物的腐朽，这便是人生的全部过程，生不带来，死不带去。起码，青春时，我们爱过恨过哭过笑过。一段完整而不完美的时光。是最动人的。因为它完整，我们会深记着，那样是快乐的。因为它不完美，我们又会幸福的遗忘着，那样又不会痛苦。记忆着遗忘着，筛筛选选，那时青春就只剩下满满的幸福与甜香。 这是青春的真正意义。

评分☆☆☆☆☆

当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。”

评分☆☆☆☆☆

我还是个隐忍的泪水少女时，我还会因为“腐朽”“青春”这些晦涩敏感的字眼而感伤，而我已经不是了。不管是坐着直达火车还是一路漫步，自己已经跨过了那条奔腾而眩美的少年河流。 所以又以为是哪个闷骚在疼痛文学中的人，假意来感伤生活，假意来感动流泪。可是故事一点一点的看到最后，胸腔内澎湃着似曾相识的懵懂。那种微妙的感觉，就像是老年的Rose听着年轻的一代讲述着她年轻时的故事，多了的只是止不住的恬淡温馨与岁月沉寂下来的释然，与青春有关的事情，是多么的美好。 看完，舒了口气。

评分☆☆☆☆☆

《形势与政策（2013-2014学年）》是1987年原国家教委在大学生思想政治教育课程中设置的一门必修课，至今已有26年的历史了。实践证明，形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如 玉。”

评分☆☆☆☆☆

一是进一步统筹落实好国家中长期科技、教育、人才三个规划纲要，深入实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略，完善人才激励制度，加快建设一支规模宏大、结构合理、素质精良的科技人才队伍，不断夯实我国从科技大国迈向科技强国的坚实基础。

评分☆☆☆☆☆

《形势与政策（2013-2014学年）》是1987年原国家教委在大学生思想政治教育课程中设置的一门必修课，至今已有26年的历史了。实践证明，形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

评分☆☆☆☆☆

2012年9月，中共中央、国务院发布《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》，提出了新时期科技改革发展的总体思路、目标任务和政策措施。深化科技体制改革，一是坚持创新驱动、服务发展。把科技服务于经济社会发展放在首位，大力提高自主创新能力，发挥科技支撑引领作用，加快实现创新驱动发展。二是坚持企业主体、协同创新。突出企业技术创新主体作用，强化产学研用紧密结合，促进科技资源开放共享，各类创新主体协同合作，提升国家创新体系整体效能。三是坚持政府支持、市场导向。统筹发挥政府在战略规划、政策法规、标准规范和监督指导等方面的作用与市场在资源配置中的基础性作用，营造良好环境，激发创新活力。注重发挥新型举国体制在实施国家科技重大专项中的作用。四是坚持统筹协调、遵循规律。统筹落实国家中长期科技、教育、人才规划纲要，发挥中央和地方两方面积极性，强化地方在区域创新中的主导地位，按照经济社会和科技发展的内在要求，整体谋划、有序推进科技体制改革。五是坚持改革开放、合作共赢。改革完善科技体制机制，充分利用国际国内科技资源，提高科技发展的科学化水平和国际化程度。