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內容簡介

　　《華夏古典名著青少年文庫：三國演義（節編本）》是華夏古典名著青少年文庫之一，是將清代百萬字的名著節編為55萬字的規模，在保證情節基本完整的前提下，確保青少年在有限的時間內最大程度地汲取古典名著的精韻。

作者簡介

　　周振甫（1911-2000），原名麟瑞，筆名振甫。浙江平湖人。我國現當代著名文史學者、資深編輯傢。1931年，他入無锡國學專修學校，隨著名國學傢錢基博先生學習治學，1933年，上海開明書店為古代典籍《辭通》招錄校對，周振甫經《老學庵筆記》斷句測驗入行。後又校對瞭王伯祥主編的《二十五史補編》。開明書店齣版的“中學生叢書”，他編瞭《班超》、《東漢黨錮》等，注釋瞭“開明活頁文選”。
　　他選注過《嚴復詩文選》，著有《毛主席詩詞淺釋》、《魯迅詩歌注》、《詩詞例話》、《文章例話》、《詩品釋注》、《古代戰紀選》、《譚嗣同文選注》、《文論漫筆》等，著有《周振甫文集》十捲。他還為中華書局全譯瞭《文心雕龍》，參加瞭新版《魯迅全集》的部分注釋的定稿及校勘《明史》的工作；他審閱加工的書稿有：《管錐編》、《管錐編增訂》、《李太白全集》、《樂府詩集》、《曆代詩話》、《曆代詩話續編》、《楚辭補注》、《酉陽雜俎》、《唐人絕句選》、《南社》、《詩林廣記》、《後村詩話》、《文史通義校注》和補訂本《談藝錄》、《洛陽伽藍記譯注》等。於2000年5月15日逝世。

內頁插圖

目錄

第一 桃園三結義 ��
第二 董卓專權��
第三 三戰呂布��
第四 南北混戰��
第五 連環巧計��
第六 曹操起兵��
第七 火燒濮陽��
第八 漢獻帝遭難��
第九 曹操掌權��
第十 孫策建基��
第十一 轅門射戟��
第十二 戰下邳��
第十三 許田打獵��
第十四 青梅煮酒論英雄��
第十五 打鼓罵曹��
第十六 土山約三事��
第十七 斬顔良文醜��
第十八 古城會��
第十九 孫權坐領江東��
第二十 袁曹交戰��
第二十一 決漳河��
第二十二 南漳遇隱��
第二十三 三請諸葛��
第二十四 火燒博望坡��
第二十五 長阪坡��
第二十六 舌戰群儒��
第二十七 群英會��
第二十八 苦肉計��
第二十九 火燒赤壁��
第三十 定荊襄��
第三十一 三氣周瑜��
第三十二 戰西涼��
第三十三 張鬆獻地圖��
第三十四 截江奪鬥��
第三十五 張飛收嚴顔
第三十六 取成都��
第三十七 平張魯��
第三十八 定軍山��
第三十九 定漢中��
第四十 水淹七軍��
第四十一 關雲長走麥城��
第四十二 曹丕篡漢��
第四十三 劉備攻吳��
第四十四 火燒連營��
第四十五 白帝城托孤��
第四十六 攻心計��
第四十七 七擒七縱��
第四十八 收薑維��
第四十九 空城計��
第五十 薑維獻書��
第五十一 襲陳倉��
第五十二 木門伏弩��
第五十三 木牛流馬��
第五十四 鞠躬盡瘁��
第五十五 司馬懿奪權��
第五十六 薑維北伐��
第五十七 三國紛爭��
第五十八 分兵入蜀��
第五十九 二士爭功��
第六十 代魏滅吳

精彩書摘

　　備見弘勢大，引軍暫退。弘乘勢復奪宛城。備離十裏下寨，方欲攻打，忽見正東一彪人馬到來。為首一將，生得廣額闊麵，虎體熊腰；吳郡富春人也，姓孫，名堅，字文颱，乃孫武子之後。年十七歲時，與父至錢塘，見海賊十餘人，劫取商人財物，於岸上分贓。堅謂父曰：“此賊可擒也。”遂奮力提刀上岸，揚聲大叫，東西指揮，如喚人狀。賊以為官兵至，盡棄財物奔走。堅趕上，殺一賊。由是郡縣知名，薦為校尉。後會稽妖賊許昌造反，自稱“陽明皇帝”，聚眾數萬；堅與郡司馬招募勇士韆餘人，會閤州郡破之，斬許昌並其子許韶。刺史臧曼上錶奏其功，除堅為鹽瀆丞，又除盱眙丞、下邳丞。今見黃巾寇起，聚集鄉中少年及諸商旅，並淮泗精兵一韆五百餘人，前來接應。硃偏大喜，便令堅攻打南門，玄德打北門，硃備打西門，留東門與賊走。孫堅首先登城，斬賊二十餘人，賊眾奔潰。趙弘飛馬突槊①，直取孫堅。堅從城上飛身奪弘槊，刺弘下馬，卻騎弘馬，飛身往來殺賊。孫仲引賊突齣北門，正迎玄德，無心戀戰，隻待奔逃。玄德張弓一箭，正中孫仲，翻身落馬。硃儒大軍隨後掩殺，斬首數萬級，降者不可勝計。南陽一路，十數郡皆平。偏班師②迴京，詔封為車騎將軍，河南尹。儁錶奏孫堅、劉備等功。堅除彆郡司馬上任去瞭。
　　玄德除授定州中山府安喜縣尉，剋日③赴任。玄德將兵散迴鄉裏，止帶親隨二十餘人，與關、張來安喜縣中到任。署④縣事一月，與民鞦毫無犯，民皆感化。到任之後，與關、張食則同桌，寢則同床。如玄德在稠人廣坐，關、張侍立，終日不倦。
　　到縣未及四月，朝廷降詔，凡有軍功為長吏者當沙汰⑤。玄德疑在遣中。適督郵行部⑥至縣，玄德齣郭迎接，見督郵施禮。督郵坐於馬上，唯微以鞭指迴答。關、張二公俱怒。及到館驛，督郵南麵高坐，玄德侍立階下。良久，督郵問曰：“劉縣尉是何齣身？”玄德曰：“備乃中山靖王之後。自涿郡剿戮黃巾，大小三十餘戰，頗有微功，因得除今職。”督郵大喝曰：“汝詐稱皇親，虛報功績！目今朝廷降詔，正要沙汰這等濫官汙吏！”玄德喏喏連聲而退。歸到縣中，與縣吏商議。吏曰：“督郵作威，無非要賄賂耳。”玄德曰：“我與民鞦毫無犯，那得財物與他？”次日，督郵先提縣吏去，勒令指稱縣尉害民。玄德幾番自往求免，俱被門役阻住，不肯放參⑦。
　　張飛飲瞭數杯悶酒，乘馬從館驛前過，見五六十個老人，皆在門前痛哭。飛問其故。眾老人答曰：“督郵逼勒縣吏，欲害劉公；我等皆來苦告，不得放人，反遭把門人趕打！”張飛大怒，睜圓環眼，咬碎鋼牙，滾鞍下馬，徑入館驛，把門人那裏阻擋得住，直奔後堂，見督郵正坐廳上，將縣吏綁倒在地。飛大喝：“害民賊！認得我麼？”督郵未及開言，早被張飛揪住頭發，扯齣館驛，直到縣前馬樁上縛住，攀下柳條，去督郵兩腿上著力鞭打，一連打摺柳條十數枝。玄德正納悶間，聽得縣前喧鬧，問左右，答曰：“張將軍綁一人在縣前痛打。”玄德忙去觀之，見綁縛者乃督郵也。玄德驚問其故。飛曰：“此等害民賊，不打死等甚！”督郵告曰：“玄德公救我性命！”
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華夏古典名著青少年文庫：三國演義（節編本） [7-10歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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書本質量不錯，內容也好，希望多些活動

評分☆☆☆☆☆

排版有些太密，看著眼睛會纍。讀不完全本的可以看這種節編本瞭解大概，也不錯

評分☆☆☆☆☆

大師作品

評分☆☆☆☆☆

正版值得擁有，小學生必讀，孩子很喜歡

評分☆☆☆☆☆

好書，潛力推薦

評分☆☆☆☆☆

孩子比較喜歡書中內容，不錯的課外讀物

評分☆☆☆☆☆

很棒的版本，慶幸買到瞭

評分☆☆☆☆☆

正版值得擁有，小學生必讀，孩子很喜歡

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書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。書評，即評論或介紹書籍的文章，是以“書”為對象，實事求是的、有見識的分析書籍的形式和內容，探求創作的思想性、學術性、知識性和藝術性，從而在作者、讀者和齣版商之間構建信息交流的渠道。書評是應用寫作的一種重要文體。

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