內容簡介
孩子價值觀的形成,是在與父親的思想碰撞中完成的。如果父親不把正確的價值觀傳遞給孩子,孩子的心靈就會陷入漂泊無依的狀態,成長的腳步就會迷失方嚮。
然而,負有如此重大責任的人——父親,卻被公司占據著,教育子女的任務完全推給瞭母親。有父親在,卻得不到父親的教導,結果會是怎樣的呢?現在到處可見像“豆芽菜”一樣脆弱的孩子,這絕對不是聳人聽聞。
現在,該是父親上場的時候瞭。父親們不能懶惰,要和孩子交流,讓孩子從溫暖的、緊護著的母性世界進入到冷靜的、理性的父性世界裏來。孩子隻有在人性、擔當、尊嚴、責任、意誌、事業、生死等比較重要、決定發展方嚮的事情上,得到更有社會眼光的父親的言傳身教,纔不會“缺鈣”,纔有“主心骨”,纔能嚮生命的高空充分伸展!
作者簡介
濤川榮太(1943-2009),日本著名兒童教育傢、作傢。
1966年和1968年,分彆畢業於日本立教大學經濟學部經濟學科、文學部教育學科。1968年起,擔任橫濱市小學教師、教育研究員等職19年。1987年創立教育文化研究會,開始瞭此後20多年專職的兒童教育研究。1992年創立新鬆下村塾(2007年更名為濤川平成塾)。
作者一生主要緻力於兒童教育事業,先後創作、齣版教育類作品20餘部。這些作品以第一手教育經驗和生動感人的文字,贏得瞭韆韆萬萬傢長的好評。其中以《為父之道——和孩子談談人生》《為母之道——和孩子談談生活》兩部最負盛名,被譽為“父教/母愛大綱”,暢銷不衰。
內頁插圖
目錄
寫在前麵 父親應該對孩子說些與母親不同的話
交談是一種超越語言本身的交流
父親應嚮孩子適時地傳達自己的生活態度
父親的責任就是讓孩子們去做他們喜歡做的事
“教導”與“交談”有本質差異
在成為父母之前,我們首先是人,是男人或女人
父親講話的內容應該是一個“總論”
母親的幫助可以使父親的話更好地發揮作用
孩子長到10歲,就該父親齣場瞭
言傳不如身教
父親的生活理念應當作為傢風傳給子女
PART 1 父親應該和孩子談一談“感動”
第1章 “感動”可以喚起父子間的共鳴
父母心中是不是充滿瞭必須一吐為快的感動
在文字中培養孩子的思考能力
通過看電影、講故事等方式錶達心中的感動
天纔就是能夠追求自己真正熱愛的事業的人
父親要告訴孩子人性中的美好
勸孩子交一個知心朋友
藉曆史人物談自己的感想
如果孩子聽到的都是彆人的壞話,他會怎樣
父母在人生中一定有許多感動想講給孩子聽
第2章 在美好麵前,父母和孩子是平等的
不能被孩子的話感動的父母,隻能讓孩子失望
最初的談話要從專心傾聽孩子講話開始
談一談自己珍愛不已的東西
把那些真正讓自己感到美好的東西告訴孩子
父母在教育孩子讀書之前,自己要先讀書
把書中有趣的故事講給孩子聽
父親不必在孩子麵前掩藏眼淚
第3章 珍惜活著的幸福
首先告訴孩子生命的“絕對價值”
……
PART 2 父親應該和孩子談一談“工作”
PART 3 父親應該和孩子談一談“人生”
精彩書摘
現在的孩子們閱讀量非常少,有的孩子甚至在一個月裏也讀不瞭一本書。這對於培養孩子的思考能力是十分不利的。因為孩子的思考能力都是在與文字的“格鬥”中鍛煉齣來的。
作為父親,應該勸孩子們多讀書。用長遠的眼光來看,孩子的閱讀能力就等於他將來的學識水平。要想培養孩子的想象力,培養他們能夠體貼、諒解彆人的寬廣胸懷,首先就要讓他們讀書。現在的孩子們隻看重眼前利益,隻關心考試,缺乏對事物、現象的洞察力;學校裏,“欺負人”的現象嚴重……可以說這些問題都和孩子們不讀書密切相關。
首先,關於小學生暑假作業裏的“讀後感”,我認為有再商榷的必要。當然,有些孩子在讀書之後有能力把感想形成文字。但是,有時候感想是無法用文字來錶達的。寫作確實可以幫助孩子們提高學識。但是,附加“讀後感”的讀書作業會使讀書變成為瞭寫“讀後感”而讀,從而失去瞭讀書原本的樂趣。
盡管如此,我還是要嚮這些苦於寫作業的孩子們推薦歐·亨利的短篇小說集。其中,無論是《麥琪的禮物》,還是《最後一片葉子》都充滿瞭人性的善良。篇幅都不太長,正適閤寫“讀後感”。孩子們在寫過感想之後,就可以把它當作屬於自己的“一本書”。
這個“一本書”的說法齣自卡萊爾。他曾經說過:“要小心那些有屬於自己一本書的人。”意思是說,擁有屬於自己的“一本書”的人都是意誌堅強的人。遇到挫摺、自覺山窮水盡的時候,能夠有這樣的“一本書”來讀的人,可以重新振作起來。歐美人大多把《聖經》當作自己的“一本書”。
有一位女演員曾經說過她喜歡埃剋蘇佩裏的《小王子》。每當心情煩躁的時候,她就會把這本書拿齣來,並不一定要仔細閱讀,隻是隨便翻上幾頁,心情就會平靜許多。還有一位朋友把福田恒存的《人是如此戲劇化》作為自己的“一本書”。雖然隻是在30年前的學生時代仔細閱讀過,但是隻要看到這本書放在書架上,他就會覺得很安心。更多地去閱讀,多接觸一些書籍,你就有可能找到屬於自己的那“一本書”。
……
前言/序言
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