　　全國高等學校應用心理學專業教材自2007年齣版以來，經過幾年的教學實踐，得到廣大師生的普遍好評，填補瞭應用心理學專業教材齣版的空白。這套教材的齣版為規範本專業教學，培養社會急需的既懂心理學又懂醫學的跨學科專業人纔做齣瞭巨大貢獻。近年來隨著心理學專業的迅猛發展，教材內容的更新迫在眉睫。根據本專業培養目標和教育部對本專業必修課的要求，本輪教材增加瞭六種：認知心理學、神經心理學、管理心理學、教育心理學、員工心理援助教程和性心理學；醫學行為學變更為行為醫學；心理學實驗指導變更為心理學實驗教程。
　　《健康心理學（第2版）/衛生部“十二五”規劃教材·全國高等醫藥教材建設研究會“十二五規劃教材》編寫仍然堅持“三基、五性、三特定”的基本要求，教材內容立足於醫學院校應用心理學專業教學需要。注重教材的係統性、完整性，從不同角度、不同深度處理教材內容的交叉重閤部分。

第一章　緒論
第一節　概念、任務和相關學科
一、概念
二、研究任務
三、相關學科
第二節　簡史
一、古代健康心理學思想
二、健康心理學的齣現與發展
第三節　健康及其行為的評估
一、健康評估工具
二、生命質量評估工具

第二章　生物學基礎一一神經、內分泌、免疫
第一節　神經係統
一、神經細胞及其信息傳遞
二、神經係統的主要結構
三、神經係統對內髒活動的調控
第二節　內分泌係統
一、激素
二、內分泌的調控作用
第三節　免疫係統
一、免疫係統的結構
二、免疫係統的功能
第四節　神經一內分泌與免疫係統間的相互影響
一、神經．內分泌係統對免疫係統的影響
二、免疫係統對神經一內分泌係統的影響
三、神經．內分泌一免疫環路
四、心理社會因素對神經一內分泌．免疫的影響

第三章　健康行為與行為改變
第一節　健康行為與健康信念
一、概述
二、健康信念及其影響因素
第二節　動機與行為
一、控製源和健康控製源理論
二、歸因理論和應用
三、自我效能理論和應用
第三節　認知理論
一、健康信念模型
二、理性行動／計劃行為理論
第四節　行為轉變的階段性理論
一、跨理論模型
二、健康行動進程理論
三、預警采用進程理論
第五節　支持性心理治療
一、基本方法
二、注意事項
第六節　行為治療
一、奬勵與懲罰結閤，矯正不良行為
二、自我調整法
三、示範法
第七節　認知治療
一、理性．情緒療法
二、貝剋的認知轉變法
三、促進態度與信念轉變
第八節　來訪者中心療法
一、概述
二、操作

第四章　中國文化中的健康心理學元素
第一節　養生觀
一、曆代養生理論
二、七情與養生．
三、迷信、忌諱、巫術及其批判
第二節　中國文化中的健康促進理論和原則
一、“天地與我並生，而萬物與我為一”模式
二、道德修養和中庸之道模式
……
第五章　應激
第六章　應對與應激管理
第七章　環境與健康
第八章　飲食和飲食行為
第九章　成癮行為
第十章　鍛煉與休閑
第十一章　性行為與艾滋病
第十二章　眨眼
第十三章　慢性病癥
第十四章　癌癥
第十五章　疼痛
第十六章　患者行為
第十七章　醫患關係
第十八章　女性行為與健康
第十九章　兒童與老年人
參考文獻
中英文名詞對照索引