幼兒教育法規與政策/全國學前教育專業（新課程標準）“十二五”規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

圖書介紹

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童憲明編

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发表于2024-05-04

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齣版社：復旦大學齣版社

ISBN：9787309099614

版次：1

商品編碼：11335798

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：116

正文語種：中文

幼兒教育法規與政策/全國學前教育專業（新課程標準）“十二五”規劃教材 epub 下載 mobi 下載 pdf 下載 txt 電子書下載 2024

幼兒教育法規與政策/全國學前教育專業（新課程標準）“十二五”規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書下載 2024

具體描述

內容簡介

　　《幼兒教育法規與政策/全國學前教育專業（新課程標準）“十二五”規劃教材》遵循科學性、師範性、實踐性的編寫原則，全書內容分為七章，主要涉及法的基礎知識、教育法的基礎知識、幼兒教育的法規與政策、幼兒的權利、幼兒園的法律地位、幼兒園的教育與保育、幼兒園的工作人員等，每章及書後附有相關的案例和分析。本教材內容重點突齣，文字簡潔，通俗易懂。
　　《幼兒教育法規與政策/全國學前教育專業（新課程標準）“十二五”規劃教材》適閤普通高等院校、職業教育院校的學前教育專業及各類幼兒師範學校的學生使用，也可供早教機構、幼兒園教師及廣大傢長參考閱讀。

第一章法的基礎知識
第一節法的概念
第二節法的起源
第三節法的本質
第四節法的特徵
第五節法的淵源
第六節法的效力

第二章教育法的基礎知識
第一節教育法概述
第二節教育法律關係
第三節教育法律責任

第三章幼兒教育的法規與政策
第一節幼兒教育的法規與政策概述
第二節《幼兒園管理條例》概述
第三節《幼兒園工作規程》概述
第四節《幼兒園教育指導綱要（試行）》概述

第四章幼兒的權利
第一節幼兒的法定權利與義務
第二節幼兒權利的保護
第三節幼兒與幼兒園的法律關係
第四節幼兒園傷害事故的民事責任

第五章幼兒園的法律地位
第一節幼兒園法律地位概述
第二節幼兒園的設置
第三節幼兒園的權利和義務
第四節幼兒園的管理體製

第六章幼兒園的教育和保育
第一節幼兒教育的地位和任務
第二節幼兒園的教育工作
第三節幼兒園的保育工作

第七章幼兒園的工作人員
第一節國傢教師製度
第二節幼兒園的教師
第三節幼兒園其他工作人員

附錄案例分析十例
案例1 放學後幼兒摔傷，幼兒園免責
案例2 孩子被人咬，園方有無責任?
案例3 幼兒追鬧跌傷，三方各負其責
案例4 幼兒將人推倒緻傷，由誰承擔責任?
案例5 幼兒園校車悶死幼兒案
案例6 幼兒被偷走，幼兒園是否承擔全部責任?
案例7 幼兒遊戲時受傷，幼兒園如何承擔責任?
案例8 偷走幼兒園接送卡、綁架男童案
案例9 幼兒園拒絕齣具結婚登記介紹信，是否閤法?
案例10 用假文憑應聘，園方可否解聘?

前言/序言

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用戶評價

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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溝通中達成共識。

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希望你能越做越好，成長有你有我大傢一起來，很好的寶貝。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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