具体描述
內容簡介
《中國旅遊統計年鑒2013》是一本全麵反映2012年中華人民共和國旅遊業一發展情況的資料性年刊。全書為中英文對照版本，內容分為：2012年中國旅遊業統計公報和入境旅遊人數、入境外國遊客主要特徵t、國際旅遊（外匯）收入、國內旅遊基本情況、地方接待入境過夜遊客情況、星級飯店基本情況。、旅行社基本情況、旅遊景區基本情況、旅遊企事業單位基本情況等共九個部分的統評資料。本年鑒所附的《旅遊統計基本概念和主要指標解釋》，是對主要旅遊統計指標的含義、統計範圍和統計方法所作的簡要說明。
本年鑒資料來源於全國各地旅遊部門、統計部門和公安邊檢等部門。全國統計數據均未包括我國颱灣省、香港特彆行政區和澳門特彆行政區的數字。本年鑒的統計數字按國傢旅遊局和國傢統計局聯閤製定的《旅遊統計調查製度》規定的口徑進行統計和匯總，個彆特殊的地方做瞭注釋和說明。在編輯過程中，我們對2012年各月的數字進行瞭核實、調整，讀者在使用時如發現已經公布的統計數字與本年鑒數字不符，則以本年鑒數字為準。
本年鑒是瞭解中國旅遊業2012年發展情況的資料，可供旅遊部門、國民經濟各有關部門、教學科研單位以及旅遊經濟的科研人員、大專院校師坐使用。海外旅遊業同行、有關行業內人士以及入境旅遊的外國人、港澳颱同胞亦可從中得到有關統計信息。本年鑒中凡帶有續錶的資料，如有注解均加在第一張錶下麵，請讀者使用時注意。錶中有“#”號者錶示為該欄的主要項或其中項；有“#”號者錶示本錶下有注解；空格處錶示該項數據不詳或以前年份無該數據。統計錶下注有資料來源單位，未注明的均為國傢旅遊局提供。
內頁插圖
目錄
2012年中國旅遊業統計公報一、入境旅遊人數
1-1 1978~2012年中國入境過夜遊客人數和國際旅遊（外匯）。收入的世界排名
1-2 1978~2012年入境旅遊人數
1-3 2012年各月入境旅遊人數
1-4 2012年各月入境旅遊人數（按入境方式分）
1-5 2011~2012年主要客源國入境旅遊人數
1-6 2012年各月入境外國遊客人數（按國籍分）
1-7 2008~2012年入境外國遊客人數（按國籍分）
二、入境外國遊客主要特徵
2-1 2011 - 2012年入境外國遊客人數（按年齡、性彆、目的和入境方式分）
2-2 2012年各月入境外國遊客人數（按目的分）
2-3 2012年各月入境外國遊客人數（按年齡和性彆分）
2-4 2012年各月入境外國遊客人數（按入境方式分）
2-5 2012年入境外國遊客人數（按國籍和目的分）
2-6 2012年入境外國遊客人數（按國籍、年齡和性彆分）
2-7 2012年入境外國遊客人數（按國籍和入境方式分）
三、國際旅遊（外匯）收入
3-1 1978-2012年國際旅遊（外匯）收入
3-2 2012年國際旅遊（外匯）收入構成
3-3 2012年各月國際旅遊（外匯）收入
3-4 2011～2012年主要城市國際旅遊（外匯）收入
3-5 2011～2012年各地區國際旅遊（外匯）收入
3-6 2012年入境過夜遊客人均天花費情況（按地區分）
3-7 2012年入境過夜遊客人均天花費構成
3-8 2012年入境過夜遊客人均天花費情況a C按年齡、性彆職業和目的分）
四、國內旅遊基本情況
4-1 2012年全國國內旅遊基本情況
4-2 2012年城鎮居民國內遊客人次數構成（按旅遊目的分）
4-3 2012年城鎮居民國內遊客人均每次花費（按旅遊目的分）
4-4 2012年城鎮居民國內遊客人次數構成（按旅遊方式分）
4-5 2012年城鎮居民國內遊客人均每次花費 、（按旅遊方式分）
4-6 2012年農村居民國內遊客人次數構成（按旅遊目的分）
4-7 2012年農村居民國內遊客人均每次花費（按旅遊目的分）
4-8 2012年農村居民國內遊客人次數構成（按旅遊方式分）
4-9 2012年農村居民國內遊客人均每次花費（按旅遊方式分）
五、地方接待入境過夜遊客情況
5-1 2011-2012年各地區接待入境過夜遊客情況
5-2 2012年各地區接待入境過夜遊客構成
5-3 2012年各地區接待外國過夜遊客人數（按圉籍分）
5-4 2011~2012年主要城市接待入境過夜遊客情況
5-5 2012年主要城市接待入境過夜遊客構成
5-6 2012年主要城市接待外國過夜遊客人數（按國籍分）
六、星級飯店基本情況
6-1 2012年全國星級飯店基本情況（按經濟類型和星級分）
6-2 2012年全國星級飯店基本情況（按地區分）
6-3 2012年全國各地區星級飯店數K按經濟類型分）
6-4 2012年全國各地區星級飯店數（按星級分）
6-5 2012年全國星級飯店主要經濟指標
七、旅行社基本情況
7-1 2011~2012年全國旅行社單位數
7-2 2012年旅行社外聯、接待入境遊客情況
7-3 2012年旅行社組團、接待國內遊客情況
7-4 2012年旅行社主要經濟指標
八、旅遊景區基本情況
8-1 2012年全國各地區旅遊景區總數
8-2 2012年旅遊景區基本情況
九、旅遊企事業單位基本情況
9-1 2012年旅遊業從業人數
9-2 2012年全國旅遊院校基本情況
附錄
旅遊統計基本概念和主要指標解釋
用户评价
這本書的閱讀體驗，很大程度上取決於讀者自身的專業背景和閱讀目的。對於市場營銷人員來說，他們或許會立刻被細分市場的滲透率和客源地的結構分析所吸引，試圖從中挖掘齣未被充分開發的潛力客戶群。而對於政策製定者或行業管理者而言，他們更關注的是從業人員的規模、培訓投入以及相關的法律法規執行情況的數據——這些指標直接關係到行業的規範化和可持續發展。我個人發現，在“旅遊安全與應急管理”相關的數據部分，信息量似乎相對精簡，這可能反映瞭當年該領域的統計工作仍在完善之中，或者說，安全數據往往難以標準化量化。總而言之，這部年鑒就像是一個巨大的信息數據庫，它為你準備好瞭所有原材料，至於最終能烹飪齣何種“大餐”，完全取決於閱讀者的“廚藝”和“食欲”。它的嚴肅性毋庸置疑，但要從中提取齣具有前瞻性的洞察，絕非易事。
评分從一個曆史愛好者的角度來看，這份年鑒的價值在於它為後人提供瞭一個可靠的參照點。十年後再迴看2013年的數據，我們就能清晰地看到中國旅遊業在“大眾旅遊時代”加速轉型期的真實脈搏。那時候，移動互聯網對旅遊業的顛覆纔剛剛開始，OTA（在綫旅行社）的影響力正在迅速擴大，但傳統旅行社的份額可能還占據主導地位。我嘗試在那些關於旅行社業務構成和産品類型的統計中尋找這種變遷的蛛絲馬跡。比如，當年跟團遊和自由行的比例如何？齣境遊的熱點目的地有哪些？這些細節，雖然被大量數字所掩蓋，但一旦被精準定位，就能勾勒齣那個時代旅遊消費者的行為模式。這本書的意義，不在於它是否“好看”，而在於它是否“可靠”和“全麵”，這一點上，它顯然做到瞭行業標杆的水準。
评分這本《中國旅遊統計年鑒2013》的裝幀設計倒是相當樸實，封麵色彩搭配得中規中矩，沒有太多花哨的元素，透著一股嚴肅的官方氣息。拿到手裏分量不輕，沉甸甸的感覺，讓人立刻就能意識到裏麵承載瞭海量的數字和圖錶。我原本以為這種年鑒類的書籍讀起來會枯燥乏味，但翻開目錄時，還是被它龐大的信息量所震撼。它似乎涵蓋瞭當年中國旅遊業的方方麵麵，從接待人次、旅遊收入到行業結構、市場細分，每一個角落都不放過。我尤其留意瞭關於入境旅遊的部分，想看看那一年國際遊客的構成比例和消費習慣有什麼顯著變化。不過，即便如此詳盡的統計，對於我這種希望瞭解旅遊趨勢的普通讀者來說，如何從這些冰冷的數字中解讀齣“故事”和“人性”，還是需要下一番功夫的。它更像是一份嚴謹的“體檢報告”，而不是一本引人入勝的“遊記”。期待能在後續的閱讀中，找到那些能描繪齣當年中國旅遊業勃勃生機的鮮活數據點。
评分我對統計年鑒的興趣點通常集中在宏觀經濟指標與區域發展的不平衡性上。在初步瀏覽2013年的數據時，我發現不同省份在旅遊總收入上的差距依然顯著，這直接反映瞭區域經濟發展水平和旅遊資源稟賦的差異。比如，沿海發達省份的數據自然是高歌猛進，但中西部一些擁有獨特自然和文化資源的地區，其旅遊基礎設施建設的滯後性似乎也清晰地呈現在人均消費和過夜率的指標上。這種對比讓人深思，政策導嚮在平衡區域發展中扮演瞭怎樣的角色？雖然書本身不會直接給齣分析，但這些原始數據為任何希望進行深入行業研究的人提供瞭堅實的基礎。我得花時間把不同年份的數據交叉對比一下，纔能真正把握住“增長”背後的結構性問題。對於研究者來說，這本年鑒無疑是不可或缺的“礦藏”，但對於隻圖一樂的休閑讀者，可能需要配上一些深度分析報告纔能完全消化這些信息。
评分坦白講，我對這種官方發布的統計數據習慣性地持有一種審慎的態度，畢竟數字的呈現方式往往決定瞭給人的觀感。2013年的數據自然是基於當時的統計口徑和方法論得齣的，它為我們描繪瞭一個特定時間點的行業快照。我比較關注的細節是關於旅遊投資和固定資産形成的數據。畢竟，旅遊業的持續健康發展，離不開持續的資本投入，無論是新建酒店、修建景區配套設施，還是開發新的旅遊産品。如果這些投資增速放緩，哪怕遊客接待量依舊增長，也可能預示著未來的增長潛力受到製約。翻閱這部分時，我希望能看到一些關於投資迴報率的側麵指標，但年鑒的特點就是聚焦於“量”，而“質”的評估往往需要從其他維度去補充。總體來說，它提供的圖錶清晰直觀，錶格設計也便於查找，至少在信息檢索的效率上是做得相當到位的。
评分不错不错不错不错不错不错不错不错不错不错
评分于善待“差生”，宽容“差生”。
评分77777777777777777777777777
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分不错！数据全
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。
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