內我覺醒教育法：史上最省力最有效的神奇傢教法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

編輯推薦

　　內我覺醒教育不是任何對孩子外部施加的教育，不是沉重地陪孩子事無巨細地去成長，而是協助孩子喚醒其內部就存在的巨大“自我”。 這是一種花時間最少卻效果最好的教育方法，同時也是一種中國傢長最緊缺的教育智慧。

內容簡介

　　《內我覺醒教育法：史上最省力最有效的神奇傢教法》是著名教育人成墨初的最新力作，書中首創瞭“內我覺醒教育”的概念和教育理論體係。作者使用講故事的方式，通過自己教育女兒的實踐活動和身邊的教育案例，不僅將“內我覺醒教育”的概念和理論體係講解的通俗易懂，深入透徹，還為讀者提供瞭簡單實效的“內我覺醒教育”方法。

作者簡介

　　成墨初，河北邯鄲人，開智書坊創建者。著名教育專傢。非懲罰性教育倡導人。2009年中國十大最具影響力傢教作傢。騰訊教育名傢博主。親子教育終身從業者和踐行者。多傢教育機構顧問。多傢親子教育類刊物特邀撰稿人。齣版親子教育專著五十餘種。上百傢媒體報道過其人其作。
　　作品常年盤踞國內各類圖書暢銷榜。作品榮入“2010—2011年十大傢庭教育圖書”，全國讀書月推薦書目等。代錶作《不打不罵教孩子60招》單本銷量25萬冊，繁體版位居金石堂教育類月榜第一。
　　以“有感動、有感悟”為創作原則，開發齣集實用性和娛樂性於一體的故事化新文體，讓讀者們在“悅讀”中學到教子智慧。其作品以故事見長，說理精闢，被譽為“最會講故事的教育人”。

目錄

序 喚醒孩子的“內我”，孩子就能自己教育自己

Chapter1識

你看到，或者看不到，孩子的內力，就在那裏，本自具足

本相：孩子已經進入人世，但人世隻有父母的傳說

自力的數學解：自在力就是一個X+1＞2的解集

世界的光影投在孩子心中後成為陰影，自性即沒

聰明的孩子，比笨孩子多的，是心智開發度

乾擾信號太多，孩子的“心力塔”就不能正常工作

他力是階梯，擺正位置，可以讓孩子直上雲霄��

Chapter2勢

造勢，藉勢，用勢，事事以孩子的優勢為本源

教育最重要的，不是指導，而是發現

韆萬彆讓你的孩子和彆人去拼爹

儲存孩子的能動性，讓它變勢能為孩子的未來做功

因材施教，纔是最好、最有效的教育

你若相信孩子是天使，他便能遍灑甘霖

給孩子灌輸知識，不如維護孩子對世界的好奇

每一秒，孩子都在用正嚮力活著

抓好關鍵期，讓孩子贏在3歲之前

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Chapter3式

尋天地之大美，尊萬物之成理，教育乃成

音樂，你輕輕地來瞭，點醒瞭孩子的智能

旅行，對成人是閱曆，對孩子是教育

讓孩子自己探索，從未知鑒已知，再從已知悟未知

辯論多瞭，情感順瞭，理“屈”詞也能“富”瞭

一個會講故事的父母，能托起一個有思想的孩子

把孩子放進群體裏，培養他積極的社會情感

數碼時代，韆萬不要誤瞭孩子的閱讀��

Chapter4時

自性開發要趁早，彆等火山都噴發瞭，我們還把孩子當成死灰

早期記憶：孩子的故事，你猜到瞭開頭，就容易理解結尾

隨著孩子的生長，教育方法也要不斷變化和改進

孩子敏感那一刻，停下來，和他互動

早在蘋果砸到牛頓頭上前，他已經確定瞭他生命的物理意義

那些不敢放手的時刻，把依賴連貫成瞭永恒

青春期既是薄冰期，也是爆發期

能和問題孩子迴到過去，你就能幫他把握未來

彆為孩子按下快進鍵，否則你可能得不停倒帶

Chapter5師

孩子能有多大成就，看與誰同行，跟對人，贏一世

低能父母，是朋友就好;高能父母，是敵人就懸

領進門的永遠是好老師，幫邁檻的誤人子弟

那些可以選擇的老師，讓孩子做評審

信不信由你，孩子也是他自己的好老師

成長是個纍積漸進的過程，為孩子的每個小進步鼓掌

感謝摺磨孩子、讓孩子痛苦的“敵人”

錯誤是孩子成長最好的老師

當好孩子的“伯樂”，引導孩子的天賦發展��

Chapter6失

曆史的災難伴隨著時代的進步，孩子的缺失伴隨著內省的崛起

孩子的遺憾，不是渴望而得不到，而是得來全不費工夫

為什麼“不負責任”的父母反而教齣瞭好孩子

孩子終究要親自受傷，纔會變得聰明

彆對孩子的失敗失望，他會用此次失敗建立下次希望

給孩子挫摺教育，不如先讓孩子建立強大心理

婆心未必苦口：孩子犯錯不囉唆，囉唆是害不是愛

情感教育缺失就在眼前，但父母卻視而不見

忍耐，不急於糾正孩子的“選擇”

Chapter7視

每個孩子心中都住著一個神，父母要看懂孩子，看準潛能，看遠未來

孩子不溝通的理由：不說非要說，說瞭又不懂

你關注的，是孩子的寂寞，還是你的榮耀

孩子的自我優越性指嚮哪，他的自我價值往往就在哪

看清楚瞭株的定位，你可以守株待兔

孩子性格軟弱，不是缺少霸氣，而是多瞭一分氣度

彆錯解孩子的興趣愛好，彆插手孩子的人生選擇

不為孩子的過錯“買單”，讓孩子學會承擔責任

父母光發現孩子的美還不夠，還要能發現自己的醜

精彩書摘

　　序喚醒孩子的“內我”，孩子就能自己教育自己

　　所謂“內我”，就是內在自我。每個人孩子都有個天生的“內在自我”。這個“內在自我”是一個生命的“元力”，其潛力是無限大的，一旦覺醒，它就能開始自發自動地來指導人沿著自我完善和自我實現的道路自由成長。

　　人一生的成就大小與幸福程度，不取決於人的外力和機遇，而主要由這個“內在自我”所決定。隻要孩子的“內我”覺醒瞭，孩子就能自發地成長為心靈強大的人，自覺奮發地人和自我實現的人，孩子就成自動地成長為內在完善的人、外在成功的人和自我幸福的人。

　　內我覺醒教育不是任何對孩子外部施加的教育，不是沉重地陪孩子事無巨細地去成長，而是協助孩子喚醒其內部就存在的巨大“自我”。這是一種花時間最少卻效果最好的教育方法，同時也是一種中國傢長最緊缺的教育智慧。

　　如果你的孩子已經上小學，那麼你一定聽到過山東杜郎口中學的傳奇教學方法——不教為教，因為它已經成為全國學校的學習楷模。

　　在這個學校裏，所有的老師都“退居二綫”，而學生成瞭老師，上講颱、做闆演、有提問、自己答。最值得反思的是，他們沒有教室，隻有超市——學習超市，自己選擇問題，自己尋找答案。

　　讓人驚嘆！

　　如果你聽說過哈佛大學工商管理學院的學習模式，你會更加驚嘆！

　　這個學院的教學是案例式教學。上課的教授提前會給學生們幾個實際案例，上課時讓學習們自主分析。學生在課堂上的錶現直接關係計入畢業的成績中。

　　這種課堂知識容量大，需要的信息繁多，憑一個人的力量，很難很好完成。因此，這個學院逐漸形成瞭一種特殊的學習方式——學習小組。顧名思義，就是幾個人共同來完成這些案例分析。但是，學校不負責為你組建學習小組，所有的工作由你自己來完成。

　　為瞭有個好成績，所有的學生都發揮主觀能動性：一要找到最好的組織，和最優秀的人結閤；二主動發掘自己的能力，學會更多的知識；三完善對自己的認識，逐步提升。

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　　看瞭這兩種自主學習的方式，你就會明白自力決定學習的結果。人生是一個不斷學習的過程。孩子自從齣生開始，就已經伸開觸角，去看，去聽，去觸摸，去品嘗，去感覺，去體味，去探索。這就是自力。

　　我們常說給孩子自由，對孩子放手，不是說任由孩子做任何事情，不設限製，而是說，不要限製孩子的這種自我學習、自覺探索的能力。

　　可現實生活中，我們很多父母閉塞視聽，不去看孩子的成長態勢，不去看孩子的天賦所長，不去看孩子的學習方式，不去看孩子的主觀能動性，而隻是根據自己的人生經驗，一味對孩子進行填鴨式教育。

　　我們諄諄教導、苦口婆心，一再強調：“相信我，我是過來人，這樣做，對你是最好的！”的確，孩子在很小的時候，不識四季、五榖不分。

　　人生的岔路韆萬條，青少年時期的岔路為最多。就這麼一個小寶貝疙瘩，你能眼睜睜看著他走一條錯路嗎？當然不能，所以，我們得說，日夜不停地嘮叨；我們得拉，得把他從泥潭裏拽齣來；我們得指路，還得用上渾身解數，推拉拽，甚至鞭打……

　　可是，你想過沒有，為什麼你隻讓孩子相信你，而不願意給孩子的自力一點信任呢？你難道不知道，任何經驗、任何信條，如果你不讓孩子自己去嘗試，他怎麼能理解？

　　你有過這樣類似的經驗沒有？當孩子第一次看到火光，感覺到非常興奮時，他會伸手去觸摸，可是一下子就會被火燒到，之後，你再讓他伸手去摸火，他也不會去摸瞭。這就是自我學習，自我糾正。不過他的學習方法不是被迫地聽你的講解、被迫地記憶。

　　不光這些人生經驗，就是在品格成長方麵，孩子的自我學習能力也是超強的。一個自私而任性的孩子，會在人群中受到排斥，如果他想享受和孩子們一起玩的快樂，他就必須要學會奉獻，學會分享。這可比你強迫告訴他的有效地多。

　　當然，發掘孩子的自力是一個過程，父母決不能完全置之不理。就比如讓自私的孩子學會分享，你得把他放進人群中，讓他自己去感覺，讓他自己認識自己。

　　發掘孩子的自力，讓孩子認識到自己的自性，這是一個最簡單而又最有效的教育方法。使用這種方法，父母不用每日揪著心，為孩子做這做那，還得周全考慮孩子的曆史現在未來。使用這種負麵，父母隻需要學會觀察，給孩子一個適當糾正錯誤認識的機會，然後就是等待孩子的爆發瞭。

　　但很多父母無法認同這個觀點，在他們的潛意識裏，不作為，毋寜死。“當爹當媽的作用，不就是幫助孩子做到最好嗎？”如果你也是這樣想，那你得聽聽這句話：巧婦母、拙孩子。

　　你做得越多，孩子做得就必然越少，孩子的體驗和感悟機會就越少，孩子的思維發育也就越遲緩。這不是愛孩子，是害孩子。

　　其實你放心，父母的作用是永遠不可忽視的，你和孩子平時的傢庭活動、交流，都被作為一種特定的教育方式，在孩子的成長過程中起著重要的作用。

　　你隻要隨時反省自己，隨時糾正自己的錯誤，讓自己做一個想讓孩子成為的那個人，那麼你的教育就已經完成瞭。其餘的，就交給孩子好瞭。

　　當然，在推動孩子進行自我挖掘的過程中，還是有些難度的。我們得有所認識，能對自己的教育行為和孩子的錯誤行為進行正確判斷。

　　本書從識、勢、式、時、師、失、視七個方麵進行瞭解讀，全方位地對孩子的自性發育進行瞭剖析解讀，使父母對孩子進行自力挖掘時，有章可循。

　　最後，祝全天下的父母教育無憂！祝天下的孩子做最好的自己！

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前言/序言