編輯推薦

　　王安憶 莫言 王小波 餘華 蘇童 阿來 硃天文 汪曾祺 阿城 馬原……聯袂奉獻！　　

　　把你從對現行語文的無感和疲憊中解放齣來，重新領略漢語文之大美！

　　《收獲》雜誌副編審、著名語文教育改革者葉開——

　　親自解讀名篇，啓發孩子打通語文經脈，真正學會如何讀、如何寫。

　　讓孩子從小養成正確的閱讀習慣，麵臨中考、高考時，纔可以泰然處之！

　　獻給所有中學生：重建你的知識格局重整你的文學趣味 重塑你的獨立人格重畫你的未來圖景

海報：

內容簡介

　　《這纔是中國最好的語文書》是一套係列叢書，本書是第二冊。

　　本冊分為“學校”“時代”“人物”“曆史”“少年”“科幻”六個部分，選入王安憶、莫言、蘇童、餘華、阿來等眾多中國作傢的優秀作品。通過閱讀這些傑齣作品，讓小讀者享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣。

　　此外，作者在每篇文章中有選擇地寫齣精練的點評，文後還特彆設有“思考”和“延伸閱讀”等闆塊供小讀者深入解讀。小讀者可以在閱讀中體會如何在寫作中留有適當的想象空間，學會處理“戲劇化”場景，嘗試運用精妙的比喻，掌握平實的敘事基調，學會在思辨中進行思考……

　　並不是每一篇作品都能帶來快樂感受，有些優秀作品需要反復體味纔能恍然大悟。一個逐漸成長的心靈，需要以各種不同形態、不同題材、不同藝術風格的作品來滋潤，這樣纔能不斷成熟。

作者簡介

　　葉開，作傢，《收獲》雜誌副編審，著有長篇小說《口乾舌燥》《我的八叔傳》，被評論界稱為“上海的王朔，中國的拉伯雷”。

　　因齣版作品《對抗語文》，將公眾對語文教育長期積纍的負麵印象激發齣來，引發大眾熱議。如今，他編寫本書旨在用自己的實際行動來對抗現行語文教育，其寫作姿態已然成為一個新的現象。

內頁插圖

目錄

自序文學就在我們身邊
第一編　學校
在學校這個貌似平靜的世界裏，作傢發現瞭不平靜的風暴，從而把對社會、現實、理想的種種思考融入小說中，喚起人們對這些問題的注意。
三十年前的一次長跑比賽莫言
意猶未盡纔是基本技法
風雨總在彩虹後須一瓜
——五年級七班黃博浩同學文檔選
留有適當的想象空間

第二編　時代
作傢對時代的關心更多地投注在他筆下的人物身上，在這種特殊時代的反思中，也更多地強調個人的價值。
隱居的時代王安憶
圍繞著作品的基調而敘事
天鵝絨葉彌
“戲劇化”場景的處理

第三編　人物
一個特彆的人物形象常常成為一部小說的主要象徵，會在讀者的記憶中留下完整的想象空間和可增可減的、有寬廣塑造空間的記憶。
棋王阿城
留有較大的懸念空間
異秉汪曾祺
小說也有散文化傾嚮
阿古頓巴阿來
精妙的比喻讓語言産生新的魅力

第四編　曆史
在小說傢眼中，曆史不是曆史而是故事，而且這故事還要跟你的人生經驗發生化學反應。
立新街甲一號與昆侖奴王小波
小說裏也有現實
遊神馬原
讓文字敘述節奏保持一緻
涼州詞格非
在思辨中進行思考

第五編　少年
少年處在人類成長期的開端，他們身上所蘊含的活力、張力和好奇心，對任何既成的社會製度都會産生強烈的對抗和破壞力。
風櫃來的人硃天文
嘗試挖掘自己的少年經驗
乘滑輪車遠去蘇童
時間可以成為寫作的繩索
黃昏裏的男孩餘華
重復而強調的敘事特點

第六編　科幻
發展過於迅猛的科學技術似乎已經超過瞭科幻作傢的想象力，給科幻小說的創作帶來瞭巨大的壓力，但同時也是動力。
太平洋人鄭文光
科幻小說的敘事魅力
詩雲劉慈欣
唐詩可以這樣讀

後記　我為何編寫自己的語文書

精彩書摘

　　第一編　學校

　　小說人物中的教師和學生形象，在當代文學作品裏數量眾多。二十世紀七十年代末開始的“新時期文學”開山之作——盧新華的短篇小說《傷痕》和劉心武的短篇小說《班主任》，都以學校為背景，反思瞭極端化的社會政治運動對人的傷害、對人性的摧殘，並在那些受害者的身上留下瞭深深的傷痕。

　　在學校這個貌似平靜的世界裏，作傢發現瞭不平靜的風暴，從而把對社會、現實、理想的種種思考，融入小說裏，喚起人們對這些問題的注意。

　　對於學校的觀察，不同的作傢有不同的角度、不同的方法。

　　本編選入的兩篇作品中，莫言的《三十年前的一次長跑比賽》采取瞭特殊的迴憶視角，重新思考二十世紀六十年代鄉村學校裏的人與事。對於被下放的“右派”知識分子，莫言一改此前“反思文學”的那種苦情，而是帶著鄉村少年沒心沒肺的快樂，把一個被莫名其妙湊數劃成“右派”的學校教工硃總人老師，栩栩如生地刻畫齣來。

　　須一瓜的《風雨總在彩虹後》戲擬一名小學生黃博浩的語氣，用不同的文體如作文、檢討書、信件、博文等結構拼接方式，錶現特殊傢庭背景的小學生黃博浩所看到的學校和外圍世界，在不動聲色中體現瞭作者對中國教育的獨特批判態度。

　　學校不是空中樓閣，不可能離開整體的大環境，因此，社會上發生的事情都會摺射到學校裏，在莫言小說描寫的那個特殊年代，本來應該“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的學生，也被捲入社會運動的大潮中。

　　閱讀小說，不必挖空心思去總結中心思想，而要先有滋有味地讀完，看有什麼地方吸引你，讓你感到形象生動，記憶猶新。看看作傢對一些場景、細節的錶達和描寫，有什麼不一樣的地方。看看小說裏寫到的人物和事件，能不能打動你。然後纔會進一步思考作傢要錶達的核心想法是什麼。

　　有時，作傢寫齣一部作品，並不是為瞭錶達一個明確的、強烈的思想，可能僅僅是描述一種人生狀態、一種人的命運。

　　法國籍作傢米蘭·昆德拉說：“讀者時常問：‘您究竟在想什麼？您要說什麼？什麼是您的世界觀？’這些問題對小說傢來說是很尷尬的，確切地說，小說傢的纔智在於確定性的缺乏（l'absencedecertitude），他們縈繞於腦際的念頭，就是把一切肯定變換成疑問。小說傢應該描繪世界的本來麵目，即謎和悖論。”

　　本編的兩篇小說，寫瞭不同的人物和他們所處的世界，以特殊的角度來觀察學校、反映社會，對比著閱讀，會有不同的感受。

　　……

前言/序言

　　自序文學就在我們身邊

　　優秀文學作品的選編選讀，是中國一個非常重要的傳統。孔子纂《詩》、蕭統編《文選》，都是文化與文學保存與傳播的重要方式。後來的《唐詩三百首》《古文觀止》《韆傢詩》等經典選本，以其精選的篇章、優美的修辭，哺育瞭一代代的學子。初學者對於文字、語言、修辭、篇章的學習和理解，應從優秀文學作品的閱讀中開始。

　　雖然經曆瞭各種艱難，中國當代文學仍然取得瞭極大的成就。其中代錶作傢莫言以其卓越的創作榮獲諾貝爾文學奬。這使華語文學在世界文化圈裏大放光芒。

　　莫言榮獲諾貝爾文學奬，為中國文化走嚮世界作齣瞭巨大的貢獻，為中國文化復興作齣的傑齣貢獻是不可磨滅的。以莫言為代錶的中國當代文學，是世界文學中不可分割的部分，越來越多優秀的中國作傢，其作品也不斷地被翻譯介紹到世界各國。

　　這些作傢是中國文學的驕傲，作為中小學生，應該瞭解他們的創作，閱讀他們的作品，從而增強民族文化自尊心。

　　中小學生與中國當代文學創作隔著大山，他們對本國當代文學幾乎一無所知，對榮獲諾貝爾文學奬的莫言也毫不瞭解。二○一二年十月，莫言榮獲諾貝爾文學奬，很多文化記者在采訪我時都承認沒讀過他的作品。

　　當代中國大陸的優秀小說傢汪曾祺、張賢亮、王濛、阿城、王安憶、莫言、餘華、蘇童、格非、阿來等，詩人北島、顧城、多多、楊煉、張棗、歐陽江河等，以及颱灣作傢白先勇、陳映真、硃天文、張大春等人的作品，卻多半不見於中國語文教材。

　　我認為，中小學生閱讀的文學作品中，中國當代優秀作傢應占一個重要位置。這個時期的語言更為成熟、更加貼近生活，這些作品所錶現的文學世界，更容易跟讀者産生共鳴。

　　優秀文學作品有一種撫慰人們心靈的綿長力量，能有效減緩人們的焦慮。閱讀相當數量的中國當代文學優秀作品，讓我們也可以透過這些作品來認識一個紛繁復雜的世界，更可以增強我們的文化自信心，減少盲目自卑的意識。

　　一位朋友說過：莫言獲奬，破除瞭中國作傢獲諾貝爾文學奬遙不可及的神話。讀者們會驚奇地發現，自己一直在讀的那些作品，原來是諾貝爾文學奬獲奬者創作的。他們不在遠處，不在雲端，就在我們身邊。

紙張不好啊紙張不好啊紙張不好啊

這個係列最大的優點就是能有機會接觸自己不會主動去讀的作傢和作品，接觸之後有諸多驚喜好多都可以翻齣來讀讀。

很不錯，快遞速度很快，快遞員態度也好，很負責。書也沒有任何損失。挺滿意的一次購物

書是沒有問題，可是為什麼收我的郵費。？

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書的質量不錯，內容也很有價值，喜歡！

非常不錯的書，適閤小高和中學生，傢長讀也很不錯

學校必讀書目，內容不錯

個人認為書裏每一篇都是好文章，但並不每一篇都適閤孩子閱讀，我女兒小學5年。