地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考 [Engaging Autism：Using the Floortime Approach to Help Children Relate， Communicate, and Think] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan，M.D.） 著，馬淩鼕 譯，宋玲，鼕雪 校

圖書標籤:

• 孤獨癥
• 自閉癥譜係障礙
• 發展障礙
• 兒童心理學
• 親子關係
• 溝通技巧
• 遊戲療法
• 感覺統閤
• Floortime
• 早期乾預

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508078649

版次：1

商品编码：11532940

包装：平装

外文名称：Engaging Autism：Using the Floortime Approach to Help Children Relate， Communicate, and Think

开本：16开

出版时间：2014-08-01

編輯推薦

　　每個兒童及其傢庭都是獨特的個體，很多孤獨癥譜係障礙兒童的傢長希望得到個性化的治療並參與進來。
　　《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》始終考慮傢長、照顧者的需要，以“通過兒童與生俱來的興趣教授基本能力”的理念為基礎，同時綜閤有關人的思維及大腦發展的最可靠及最新資訊，提齣瞭DIR方法，給孤獨癥譜係障礙兒童、傢長或照顧者以及專業人員帶來瞭福音。

內容簡介

　　斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan），通過多年的臨床研究及實踐，以“通過兒童與生俱來的興趣來教授基本能力”的理念為基礎，提齣瞭基於發展、個體差異和人際關係（developmental,individual-difference,relationship-based）的模式，簡稱DIR模式，也經常被稱為“地闆時光”，《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》詳細介紹DIR方法的內涵，描述何為DIR/地闆時光方法、如何進入孩子的世界並把他們帶入一個充滿關聯、交流和思考的共享世界，在很大程度上改善瞭此類兒童的發展前景。
　　《地闆時光：如何幫助孤獨癥及相關障礙兒童溝通與思考》適用於有孤獨癥譜係障礙兒童的父母、照顧者和相關的專業人員。

作者簡介

　　斯坦利·格林斯潘（Stanley I. Greenspan，M.D.）是美國喬治華盛頓大學醫學院精神病學及兒科臨床教授。他是發展和學習障礙跨學科委員會主席，創建瞭“0到3歲：美國嬰幼兒及傢庭中心”組織，也是華盛頓精神分析協會的兒童心理分析指導專傢，心理健康研究中心前任負責人，國傢心理健康協會嬰幼兒臨床發展項目主管。格林斯潘博士曾發錶學術論文上百篇，編撰齣版至少38部專著，被譯成至少12種語言。這些專著包括：《特殊需要兒童智力和情緒發展指南》、《第一個想法》、《積極心理的發展》、《充滿挑戰的孩子》、《嬰兒及兒童早期》、《以發展為基礎的心理療法》、《兒童不可剝奪的需要》。
　　
　　塞蕾娜·維爾德（Serana Wieder, Ph.D.）是著名的兒童心理學傢，主要緻力於嬰幼兒的診斷及治療工作。擔任《發展和學習障礙》期刊的副主編、華盛頓精神醫學院嬰兒心理衛生項目的谘詢專傢。也是“0到3歲”組織的谘詢專傢和項目負責人。她發錶瞭多部專著，並組織瞭三十多場關於發展問題診斷和治療的國際和國內研討會。

目錄

第一部 改善孤獨癥譜係障礙的預後——猜想、事實、早期癥狀和新的構架
第一章 重新定義孤獨癥和應對方式
第二章 與孤獨癥譜係障礙有關的猜想及錯誤診斷
第三章 孤獨癥譜係障礙早期及後續癥狀
第四章 為孤獨癥譜係障礙兒童製訂新目標

第二部 傢庭優先——如何用DIR模式提高兒童與人相處、溝通和思考能力
第五章 從“傢庭優先”開始
第六章 促進注意力和參與能力
第七章 促進雙嚮溝通和社交問題解決
第八章 象徵符號、想法和語言
第九章 邏輯思考和真實世界
第十章 更高層次抽象及反省式思考
第十一章 獨特的生理狀態（上）
第十二章 獨特的生理狀態（下）

第三部 地闆時光
第十三章 傢庭取嚮的地闆時光
第十四章 地闆時光
第十五章 無時不在、無處不見的地闆時光
第十六章 地闆時光最睏難的部分
第十七章 幫助較大兒童、青少年及成人（上）
第十八章 幫助較大兒童、青少年及成人（下）

第四部 評估和乾預——DIR模式
第十九章 評估
第二十章 建立綜閤性乾預方案
第二十一章 提升思考、溝通和學業能力的教學方法

第五部 剋服難以應對的癥狀
第二十二章 背誦式語言和仿說
第二十三章 自我刺激、渴望感覺刺激、過於活躍及逃避行為
第二十四章 自理和應對新挑戰
第二十五章 行為問題
第二十六章 應對各種情緒感受
第二十七章 情緒失控和退化
第二十八章 培養社交技巧

附錄 1 DIR 模式成效研究
附錄 2 孤獨癥如何發展：DIR 理論
附錄 3 與人相處和溝通的神經發育障礙

精彩書摘

　　如何選擇適閤孤獨癥及孤獨癥譜係障礙的治療方案，主要依據幾個基本的假設。DIR/地闆時光模式所依據的假設認為，即使兒童存在嚴重障礙，隻要能夠好好處理他們的情緒或情感，就能對他們與人相處、思考及溝通能力的核心成分産生有效影響。第四章會更詳細地介紹這個模式。
　　許多年來，行為模式一直是唯一的治療模式，它也確實幫助瞭一些兒童適應學校及傢庭生活。現在，隨著我們越來越瞭解兒童神經係統的發展方式以及他們學習核心能力的方式，越來越有可能為孤獨癥譜係障礙兒童邁嚮豐富完整的人生提供更多的機會。專業人員建構齣一個健康的發展基礎之後，兒童也就更有可能剋服自己的障礙。如果情況允許，治療師也可以將行為模式與DIR的基礎建構模式結閤在一起。DIR模式不是一種單獨的治療或乾預方案，它主要用於瞭解每個兒童的不同之處，從而設計齣一套綜閤全麵的治療方案。依據兒童的不同需求，治療方案會有各種不同的特點。
　　臨床工作者在實施某種特定的活動或練習時，可以遵循以下三個原則，納入更多地以關係為基礎的其他方法，形成更廣泛的DIR模式。這三個原則指的是：依據兒童神經係統的特點采用閤適的互動方式，促成自發性互動以及利用兒童的天生興趣及情緒作為互動的部分內容。許多專業人員，特彆是言語語言病理學傢、感統和物理治療師、教師及心理醫生等，都曾經探討過這些動態的互動方式。他們都證實，采用配閤兒童獨特的神經係統特質的互動方式，可以培養兒童與人相處、思考及溝通的能力。比如，口腔動作練習可以幫助兒童建立前語言發聲、手勢及模仿能力，從而促進語言的發展。學習如何解碼聲音有助於“音位的察覺”，而這是閱讀能力形成的基礎。
　　……

點亮心靈的橋梁：解鎖兒童內在世界，促進深度聯結與成長 每一個孩子都是一顆閃耀的星辰，擁有著獨特的潛力與無盡的想象。然而，對於一些在溝通、社交和思維模式上稍有不同，也就是常被稱為“孤獨癥及相關障礙”的孩子們來說，他們可能生活在一個與外界稍有隔閡的世界裏，他們的閃光點和內在的豐富性，往往需要一盞明燈來照亮，需要一座橋梁來連接。這本書，正是這樣一盞明燈，一座橋梁，它將引領我們深入探索這些孩子的心靈世界，理解他們的視角，並學會如何用最自然、最富成效的方式，與他們建立深刻的聯結，激發他們的溝通潛能，點燃他們的思考火花，最終幫助他們綻放齣屬於自己的獨特光彩。 本書並非一套僵化的指令或枯燥的理論，而是一種充滿生命力、動態且高度個性化的方法論。它源自於對兒童發展心理學深刻的洞察，以及對人類溝通本質的細膩理解。我們相信，真正的成長，源於由內而外的驅動，源於充滿安全感和被理解的積極互動。因此，本書的核心理念在於“參與”，在於“跟隨”，在於“與孩子同步”。它倡導的是一種“由下而上”的治療模式，將孩子的內在需求和即時興趣置於首位，以此為基礎，逐步引導他們走嚮更廣闊的溝通與思考領域。 核心理念：看見孩子，跟隨興趣，點燃內在驅動 我們首先要學會的，是“看見”孩子。每一個孩子，無論其錶麵的溝通能力如何，內心都擁有豐富的感受、想法和意圖。孤獨癥譜係障礙的孩子們，可能在傳統的語言錶達上遇到挑戰，但這並不意味著他們沒有內在的體驗。他們可能通過眼神、肢體動作、聲音的韻律，甚至是他們專注的活動來錶達自己。本書將教會我們如何細緻入微地觀察，去捕捉這些細微的信號，去理解他們行為背後真實的含義。理解他們為什麼會對某個物品著迷，為什麼會重復某個動作，為什麼會迴避某些社交情境。這種“看見”，是建立信任的第一步，也是理解孩子核心需求的關鍵。 其次，是“跟隨”孩子的興趣。孩子最自然的能量和學習動力，就蘊藏在他們當下最感興趣的事物之中。當孩子全神貫注地玩耍某個玩具，或是沉浸在某種感官體驗中時，他們的思維是最活躍、最開放的。本書強調，我們不應該急於將自己的 agenda（議程）強加給孩子，而是要以一顆開放的心，加入到他們正在進行的活動中去。這是一種“融入”，一種“同頻”。當我們以孩子的節奏，用他們喜愛的方式與之互動，我們就能夠更容易地獲得他們的關注，建立起共同的體驗，從而為更深層次的溝通打開一扇門。跟隨，不是放棄引導，而是一種更智能、更有效的引導策略。 最終，目標是“點燃”孩子的內在驅動。當孩子感受到被理解、被支持，並且在互動中獲得愉悅和成就感時，他們自然會産生更強的溝通和探索的意願。本書倡導的 Floortime（地闆時光）方法，正是通過創造一個充滿支持和趣味的環境，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中，主動地去錶達、去迴應、去學習。這種內在的驅動力，遠比外部的奬勵或強製更有力量，它能夠促使孩子在更廣闊的範圍內，主動地去解決問題，去建立關係，去發展更復雜的思維模式。 實踐方法：在互動中構建溝通的橋梁 本書將提供一係列具體的、可操作的實踐方法，幫助您將核心理念轉化為實際行動。這些方法並非一成不變的套路，而是鼓勵您根據每個孩子的獨特性，靈活地進行調整和運用。 建立“地闆時光”的互動空間： “地闆時光”顧名思義，強調的是一種平等的、自然的互動姿態。我們將學習如何在地麵上，或與孩子處於同一水平高度，創造一個充滿安全感和吸引力的遊戲環境。這不僅僅是一個物理空間，更是一種心理空間，允許孩子自由探索，而我們則以觀察者、支持者和參與者的身份，在孩子需要時適時介入。 精通“交互性”的遊戲策略： 遊戲是兒童學習和成長的天然語言。本書將深入講解如何設計和引導各種互動性強的遊戲，例如角色扮演、積木搭建、感官探索等。關鍵在於，我們不僅僅是提供玩具，更是要成為遊戲中的積極參與者，通過模仿孩子的行為，迴應孩子的咿呀聲或手勢，甚至主動發起一個簡單的、容易理解的互動，來吸引孩子的注意，鼓勵他們做齣迴應。例如，當孩子堆疊積木時，我們可以遞上一塊積木，或者模仿他們的動作，讓他們感受到被看見和被互動。 解碼非語言溝通信號： 對於語言發展有挑戰的孩子，非語言溝通是他們重要的錶達方式。本書將幫助您成為一名齣色的“非語言溝通解碼員”。我們將學習識彆孩子眼神的交流、麵部錶情的變化、肢體語言的細微之處，以及他們發齣的各種聲音（如咿呀聲、哼唱、尖叫等）所蘊含的情感和意圖。通過準確地迴應這些非語言信號，我們能夠有效地理解孩子，並傳遞“我在聽，我在理解”的信息，從而增強孩子的溝通信心。 促進“因果關係”的理解： 認識到“我的行為會産生結果”是兒童認知發展的重要裏程碑。本書將通過一係列互動遊戲，幫助孩子理解行為與結果之間的關聯。例如，當孩子推倒積木時，我們可以及時地錶示驚訝或遺憾，讓他們感受到他們的行為被注意到瞭，並且産生瞭情感上的迴應。或者，當孩子發齣聲音時，我們立刻給予迴應，讓他們明白，發齣聲音可以引起他人的注意和互動。 發展“順序性”的思考能力： 很多挑戰性的行為，可能源於孩子在理解事物發展順序上的睏難。本書將提供策略，幫助孩子逐步建立對事物發展順序的認知。這可以通過重復性的遊戲，例如“蓋房子”的遊戲，從基礎開始，一步一步往上搭建，讓他們體驗過程的連續性。或者，通過講故事，用簡單的語言和重復的句式，幫助他們理解事情的發生有先後順序。 提升“抽象思維”和“象徵性”的運用： 隨著孩子的成長，我們將逐步引導他們從具體的、眼前的體驗，走嚮更抽象的、象徵性的思考。例如，在角色扮演遊戲中，當孩子扮演“醫生”時，我們鼓勵他們使用“聽診器”（即使是一個玩具），並模仿醫生的行為，這是從具體物品嚮象徵性概念的轉變。本書將提供漸進式的引導方法，幫助孩子發展齣更復雜的思維能力，例如聯想、想象和創造。 應對挑戰性行為： 挑戰性行為，例如固執、易怒、迴避等，往往是孩子無法有效錶達需求或應對壓力時的錶現。本書不會簡單地將這些行為視為“問題”，而是將其視為孩子正在努力錶達某種需求或感受的信號。我們將學習如何從孩子的視角理解這些行為的根源，並提供積極、富有建設性的迴應策略，幫助孩子學會更有效的自我調節和溝通方式。這包括提供選擇、設定清晰的界限、以及在孩子平靜下來時，幫助他們處理情緒。 本書的獨特價值：賦能傢長與教育者 本書的獨特之處在於，它將傢長和教育者視為孩子成長過程中最重要的支持者，並賦予他們足夠的工具和信心。您不需要成為一名專業的治療師，就能夠在傢中、在學校、在任何與孩子互動的場閤，運用這些充滿力量的方法。 賦予傢長和教育者力量： 本書將幫助您理解，您是孩子最瞭解的人，也是最能影響孩子成長的人。通過掌握這些方法，您將能夠更自信地與孩子互動，成為孩子成長道路上最堅實的後盾。 打破溝通的隔閡： 無論您是麵對初識的孩子，還是與孩子已有一定的互動，本書都能為您提供新的視角和工具，幫助您跨越溝通的障礙，建立起更深層次的聯結。 點燃孩子的內在潛力： 本書的核心目標是幫助孩子發現和發展他們內在的優勢和潛力。通過支持他們的興趣，鼓勵他們的錶達，您將親眼見證孩子在溝通、思考和情感發展上的巨大飛躍。 創造更和諧的傢庭與學習環境： 當孩子感受到被理解和被支持時，他們的行為會更加積極，與傢人的關係會更加融洽，在學習環境中也會更加投入。本書將幫助您在傢庭和教育領域，營造一個更加積極、支持和充滿活力的氛圍。 結語：一條充滿希望與愛的成長之路 學習和運用本書中的方法，是一個持續的、動態的過程。它需要耐心、同情心，以及最重要的——一顆充滿愛的心。每一次成功的互動，每一次孩子微小的進步，都將成為您前進的動力。我們相信，通過這本書，您將開啓一段充滿希望與愛的旅程，陪伴您的孩子，一步一個腳印地走嚮更廣闊的世界，去探索、去錶達、去思考，最終成為那個最獨特、最閃耀的自己。讓我們一起，用 Floortime 的方式，點亮孩子的心靈，構建溝通的橋梁，見證他們最美好的成長。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，在讀這本書之前，我一直對如何與有特殊需要的孩子建立深層連接感到迷茫。我嘗試過各種各樣的方法，但總覺得不得要領，孩子似乎總是在“隔離”自己。然而，《地闆時光》這本書就像一股清流，讓我找到瞭方嚮。它摒棄瞭那些僵化的訓練模式，而是迴歸到瞭最本質的親子互動，強調瞭情感的連接和個體化的迴應。 作者在書中對“地闆時光”的解讀，讓我眼前一亮。它不僅僅是陪孩子玩，更是一種深入孩子內在世界的邀請。通過模仿、迴應和拓展孩子的行為，我學會瞭如何在一個安全、支持性的環境中，鼓勵孩子進行更豐富的溝通和更深入的思考。我發現，當我去真正理解孩子發齣的信號，並以一種他們能夠理解的方式迴應時，他們的參與度會大大提高。這本書給瞭我巨大的信心，讓我相信，即使麵對睏難，我們也能找到與孩子有效溝通的橋梁。

评分☆☆☆☆☆

這本《地闆時光》與其說是一本育兒指南，不如說是一本關於“看見”的書。它教會我如何真正地看見我的孩子，看見他們內在的需求和錶達方式，即使這些錶達方式並不符閤我們預期的“常規”。我以前總是習慣性地去“糾正”或“引導”，但這本書讓我明白，很多時候，最好的方法是“跟隨”。它提供瞭一套非常有條理的框架，讓我能夠理解孩子行為背後的動機，並找到有效的方式去迴應。 書中的“互動”原則，更是讓我受益匪淺。我學會瞭如何通過模仿、迴應和拓展孩子的行為，來鼓勵他們進行更復雜、更有趣的互動。這種互動不是單方麵的灌輸，而是雙嚮的交流，讓孩子感受到自己的想法和行為是被重視的。我發現，當我對孩子的反應更加積極和有迴應時，他們錶現齣的主動性和溝通意願也隨之增加。這不僅僅是技巧的傳授，更是育兒觀念的轉變。

评分☆☆☆☆☆

我必須說，《地闆時光》為我打開瞭一個全新的視角，來看待那些與眾不同的孩子。它沒有把自閉癥或相關障礙的孩子簡單地標簽化，而是強調瞭每個孩子都是獨一無二的，都有自己獨特的溝通和思考模式。書中的“地闆時光”方法，看似簡單，實則蘊含著深刻的心理學原理。它強調的是通過有目的性的遊戲化互動，去激發孩子的內在動機，讓他們在快樂中學習，在連接中成長。 最讓我感動的是，這本書並沒有迴避挑戰，而是提供瞭切實可行的策略來應對。它告訴我們，建立有效的溝通和思考能力是一個循序漸進的過程，需要耐心、理解和持續的努力。我不再感到孤軍奮戰，而是有瞭一個清晰的路徑圖，知道如何去支持我的孩子，如何去幫助他們更好地與世界建立聯係。這種賦權感，對於任何一位身處育兒挑戰中的傢長來說，都是無價的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，讓我對自己在傢中扮演的角色有瞭更深刻的認識。我一直以為，作為傢長，我的主要責任是“教導”和“引導”。但《地闆時光》卻顛覆瞭我的認知，它告訴我，更重要的是“跟隨”和“連接”。書中的“地闆時光”理念，鼓勵我放下身段，真正地走進孩子的世界，用他們的方式去理解和迴應。這不僅僅是玩耍，更是一種深層次的情感交流和心理建設。 我尤其欣賞書中對於“理解孩子意圖”的強調。它提醒我，孩子的每一個行為，每一個發齣的聲音，都可能是一種溝通的嘗試。我學會瞭如何通過觀察孩子的眼神、肢體語言和音調，去捕捉他們的真實意圖，並給予恰當的迴應。這種迴應不是簡單地滿足他們的需求，而是通過互動，幫助他們拓展思維，發展更復雜的溝通能力。這本書讓我看到瞭希望，讓我相信，通過持續的、充滿愛意的互動，我能夠幫助我的孩子更好地成長。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是為我這樣一直摸索如何在傢庭教育中引導孩子的傢長點亮瞭一盞明燈。我之前嘗試過很多方法，也閱讀過不少相關書籍，但總感覺少瞭點什麼，就像是在黑暗中跌跌撞撞。直到我翻開《地闆時光》，那種豁然開朗的感覺至今仍讓我記憶猶新。書中的理念並非是生硬的理論堆砌，而是充滿溫度的實踐指導。作者通過大量生動的案例，拆解瞭“地闆時光”這個看似簡單的遊戲化互動，是如何深刻地影響孩子的溝通和思考能力。 我尤其喜歡書中對於“跟隨孩子的節奏”這一點的強調。作為傢長，我們常常會急於引導孩子，希望他們能盡快達到某種“正常”的標準。但《地闆時光》卻告訴我們，真正的連接始於理解和接納。它鼓勵我們放下成人的規劃，真正地“進入”孩子的世界，用他們的視角去觀察、去感受。這不僅僅是關於玩樂，更是一場關於信任和情感連接的建立。每次閱讀，我都能從中汲取新的靈感，去發現孩子身上那些被我忽略的美好和潛能。

评分☆☆☆☆☆

看了希望有帮助 结合医院上课内容自己买的

评分☆☆☆☆☆

统一评价，东西还可以，京东够快

评分☆☆☆☆☆

很好，为了孩子重新捡起读书习惯

评分☆☆☆☆☆

还没有开始看，听别人推荐买了一堆书，慢慢看，毕竟是一个长期的事

评分☆☆☆☆☆

这本书还不错的别人推荐买的

评分☆☆☆☆☆

OK

评分☆☆☆☆☆

不错的书籍，很喜欢看看的。

评分☆☆☆☆☆

京东购物，关键看物流和售后。

评分☆☆☆☆☆

要做好老师，就要勤奋学习，慢慢来吧，希望在这个领域成为专家，帮孩子健康成长。