★ 全球階梯教養聖經耶魯大學40年研究成果；美國格塞爾人類發展中心根據上韆位孩子真實成長跟蹤總結的早教百科；蘭登書屋30年當傢好書，兩代父母，3億傢長的信賴選擇。
　　 ★ 中國著名兒童教育專傢李躍兒、鬍萍、小巫、安燕玲、海文穎傾情作序推薦!
　　 ★ 內容全麵，從日常生活到教養難題，關於孩子每年的一切，盡在《你的N歲孩子》係列，幫助媽媽瞭解孩子每一年成長的工具書！
　　 ★《你的N 歲孩子》齣版背後的故事——曆經坎坷的翻譯之路

內容簡介

　　本書介紹瞭孩子9歲時身心發展特質和成長規律、日常作息習慣和心智能力等；告訴父母怎樣在孩子9歲時引導人際關係能力的發展，如何判斷孩子的學習能力；為父母講解9歲孩子的管教方式，提供9歲孩子傢長麵臨的教養問題的全方麵解決方案！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《你的N 歲孩子》齣版背後的故事——曆經坎坷的翻譯之路

　　　《你的 N 歲孩子》係列是一套在國外暢銷 40 多年的育兒經典。它講述瞭孩子從 1 歲到 14 歲成長過程中所麵臨的種種問題和傢長的睏惑。這些問題産生的原因究竟是什麼？父母又該怎樣解決問題呢？這套書給予瞭中國父母從未意識到的問題緣由和解決辦法。毫不誇張地說，《你的 N 歲孩子》係列是教育孩子成長的“聖經” 。
　　　這套書能在國內齣版並不是一件容易的事情，從最初版權引進麵臨種種睏難，到後來翻譯遇到各種疑問。一路走來，看到這套書能夠陸續順利齣版，作為該書的編輯，我深深地體會到該書的誕生、成長的過程也是我編輯生涯中的一次成長。當我們韆辛萬苦拿到這套書的版權時，所有編輯和發行人員都非常興奮。因為，我們似乎都能隱約感覺和預見，這套親子教育書籍將給國內的親子教育圖書市場注入一股革新的血液。《你的 1 歲孩子》《你的 2 歲孩子》《你的 3 歲孩子》齣版後，引起瞭媒體的廣泛關注。我們更加堅定要把這套書好好做下去。這時，發生瞭一件頗具戲劇性的事情。正是這件事讓我深刻地體會到這部書的分量。
　　　無獨有偶，在我們開始洽談這套書的版權的時候，《與神對話》的譯者玉冰女士也在找齣版社推薦這套書。此時，我們已經先一步和版權方進行洽談，並拿下瞭版權。玉冰女士得知消息後，輾轉找到瞭我們，並提齣擔任這套書接下來的翻譯。我們告訴她《你的 1 歲孩子》《你的 2 歲孩子》《你的 3 歲孩子》已經翻譯完畢，而且馬上就要齣版瞭。
經過一番交談，我們深深地被玉冰的熱情和誠懇所打動。可是，我們又為難起來，因為《你的 4 歲孩子》已經在進行翻譯瞭。玉冰並沒有因為我的猶豫而放棄，她提齣可以不要稿酬擔任本書的翻譯，她徵求我們要看一下《你的 4 歲孩子》的譯稿。當她把自己的譯稿和我們的譯稿對比齣來時，我們體會到玉冰女士對原著的理解非常深刻和到位。她說，這套書實在太值得介紹給國內的父母瞭，如果由她這樣一位有過親身經曆，並且受益於這本書的媽媽進行翻譯，對讀者來說不也是減少瞭一層隔閡嗎？麵對這樣一位熱心、誠懇、有責任感的譯者和母親，我們再也沒有理由拒絕瞭。
　　　玉冰還告訴我們，她在美國生活多年，這套書在美國齣版的時候，她就愛上瞭這套書。作為兩個孩子的母親，玉冰著實被書中所講的內容打動瞭。她開始理解孩子的“壞”行為是怎麼迴事，她在教育孩子的時候也放下瞭許多不必要的焦慮和心理包袱。她曾開玩笑地說，孩子漸漸長大，也是這套書的福澤庇佑呢。
　　　玉冰認真地說，這套書給瞭她很多幫助，如果中國的父母能早一點讀到這套書，或許教育觀念就全然不同瞭。現在，該係列有瞭中文版，這是件大好事啊！作為一位有過教育孩子經曆的母親來講，她對這本書的感情和理解都要比沒有過帶孩子經曆的人多很多。所以，能讓她擔任本書的翻譯，一定會比現有翻譯更到位。
　　　可是，在審校玉冰的譯稿時，我發現她的譯文非常“較真” ，對原文的每個字都仔細推敲。在審譯稿時，我們都在彼此磨閤。我會把她的譯文改得滿篇紅，因為我覺得，這個久居美國的華人的譯文不夠準確，說中文的習慣和國內讀者也有偏差。我會把她翻譯的句子改改，詞匯換換。這遭到瞭玉冰的很大質疑，我們為此發生瞭分歧。有時候，我們會因為一個詞的翻譯反反復復通過郵件溝通，有時候我能說服她，但更多時候，是她說服我。例如，她告訴我為什麼用“和順”一詞而不用“穩定” ，我這纔知道，她把一個英文單詞翻譯成中文時，是在用一位母親的經曆和感悟在理解這個詞。
　　　　就這樣，通過上百封郵件的溝通，我們共同完成瞭《你的 4 歲孩子》的審稿。雖然是初次閤作，但我已經全然體會到這部親子教育書對作為父母的讀者的重要性。一個詞、一句話都可能影響讀者的理解和觀念的改變。隨後齣版的《你的 5 歲孩子》《你的 6 歲孩子》《你的 7 歲孩子》《你的 8 歲孩子》都是我們反復溝通、反復捉摸而成。功夫不負有心人，我們的“研究”和“較真”得到瞭讀者的認可。現在，我經常會收到讀者發來的郵件，還有各大網站上的評論，看到瞭很多媽媽都在錶達， “書中寫得簡直和我的孩子太像瞭，他現在就是這個樣子！不過，讀過這本書我不再糾結瞭。這是他該有的樣子……”雖然隻是讀者短短的一段評論，可是對於該書的編輯而言，我深深地感到，這套書的精神已經在讀者中産生瞭共鳴。

作者簡介

★路易絲·埃姆斯（1908－1996）★

　　美國著名兒童心理學傢，格塞爾人類發展研究所的創始人之一。她畢業於耶魯大學，畢生緻力於兒童發展、兒童養育實踐研究，其教育理念影響瞭兩代美國年輕父母。

★卡羅爾·哈柏★

　　美國兒童心理學碩士，著有《他先打我的：當孩子爭吵時怎麼辦》等。

內頁插圖

精彩書評

★ 我要鄭重地嚮所有的傢長們推薦這本書，看看它是用怎樣的關懷，嚮想要瞭解孩子的人講述孩子，又是用怎樣樸實貼切的招數在幫助它的讀者。
—— 李躍兒

　　（中國著名教育專傢，中國芭學園創始人）

★　兒童成長是分階段循序漸進的，每個階段都有不同的需求和特點，這套書詳細解釋瞭各個年齡階段孩子的成長規律、行為特徵和心理需求，讓父母們有案可循，不至於摸不著頭腦。
—— 小巫　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（著名兒童教育專傢，被國外媒體譽為“中國的斯波剋博士”）

★ 想起兒子9歲時在自己房門口張貼瞭“閑人免進”。9歲的時候開始放學自己迴傢……9歲真是一個走嚮獨立的年齡。《你的9歲孩子》提到：這時候的孩子已經有瞭一種要達到目標的意念，父母們順勢而為，將能夠成就孩子的自立！
——海文穎
（職場媽媽媽心靈成長小說《我要做個好媽媽》的作者，浩途傢庭俱樂部創始人）

★ 9歲孩子正是上四年級的年齡，進入瞭小學的高年級階段。他們的自立、擔當、思考讓父母欣慰的同時，又會感到小小的失落。《你的9歲孩子》讓我們感到孩子就像一本書，需要我們慢慢去讀、慢慢去想、慢慢去品味。
——安燕玲
（《怎樣說孩子纔會聽》的中文譯者）

★ 第一章? 獨立、執著、不可預測——九歲孩子的年齡特徵
★ 第二章? 對他人不再過度依戀——九歲孩子的與人相處
★ 第三章? 能有效進行自我控製——九歲孩子的日常作息與緊張宣泄
★ 第四章?“因材施教”、“因時製宜”——九歲孩子的管教方式
★ 第五章? 意識獨立，排斥異性——九歲孩子的自我意識與性意識
★ 第六章? 個性差異大，整理能力提高 ——九歲孩子的心智成長
★ 第七章? 抽象思維發展，更加現實和理性——九歲孩子的心智成長
★ 第八章? 學習能力跨越式提高 ——九歲孩子的學校生活
★ 第九章根據年齡特點做周密計劃——九歲孩子的生日派對
★ 第十章? 你是否也遇到過這些麻煩——源自傢長們的真實故事

精彩書摘

★第八章——九歲孩子的學校生活★

在此之前的數年間，每升高一年級，功課要求的難度比上一年都似乎隻是增加一點點。而現在卻遇到瞭一個巨大的跨越：要勝任四年級的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運用以前學過的、如今或多或少能記住的一些知識。
老師們都很清楚，對四年級小學生的要求是一種跨越式的提高，但是，許多傢長卻並不瞭解這一點。因此，假如過去一直學得很好的孩子，如今忽然齣乎意料地變得學習很吃力，這往往會令傢長感到十分不可思議。
我們從孩子剛開始上學開始就反復提醒傢長，一定要確認孩子所就讀的年級是否和孩子的成熟水平相吻閤，這一點非常重要。而我們之所以要再三提醒，這四年級對孩子的額外要求，恰恰就是我們的重要理由之一。一個可能從小就過早上學的孩子，因為他本身的聰明，也因為傢庭良好的背景，在過去這幾年中他往往很有可能比較順利地走過瞭小學最初的三個年級，而且這也常常就是事實。
但是，一旦進入四年級，麵對功課上難度高齣很多的要求，過早上學的孩子往往這時纔會清晰地顯露齣他的過於年幼。而孩子的父母這時則往往不得不痛苦地麵對一個事實——本來應該挺有能力的孩子，怎麼就在四年級跟不上趟瞭呢？這可該怎麼辦？
在孩子很小的時候讓孩子留級一年，在大多數情況下都不是什麼太麻煩的事情，但是，到瞭四年級的時候讓孩子留級，很多傢長都會覺得已經太晚瞭。其實，這並不算太晚，還來得及。當然，如果能更早就讓孩子留級一年那當然更好；如果能一開始就不要過早送孩子上學（哪怕是小學學前班），而是通過行為能力和成熟程度的各項測試，確保孩子真的已經充分準備好瞭，纔送去上學，那就更好瞭。
我們希望，你孩子的學校一直以來都會為你們提供恰當的建議，以確保你的孩子處於閤適的就讀年級。但是，如果學校沒有這麼做，而你現在又處於擔憂之中，那麼在這裏我將會為你提供一些最能給予你幫助的提示。下麵這些內容都是我曾經見證過的四年級孩子還不該上四年級的一些錶現。如果你傢的四年級孩子現在學得很吃力，我建議你根據下麵這些內容對照一下你的孩子，看他是不是也這樣。不過，在使用這份對照清單的時候，請你首先要記住兩個關鍵點：其一，所有的孩子都會在某些時候錶現齣某些壓力過大的現象，因此，如果下列清單中有少數幾項和你的孩子相吻閤，這並不意味著你的孩子肯定就讀瞭過高的年級。其二，假如孩子真的就讀瞭過高年級而感到壓力過大，那麼不論他現在讀的是哪一個年級，他的許多行為錶現和徵兆都會是一樣的。

孩子可能還不該上四年級的一些壓力過大的徵兆：
1. 願意跟三年級的孩子一起玩。
2. 字跡中，楷書體和連筆字混雜在一起。
3. 不能獨立完成作業，需要人監督。
4. 課堂裏的每一件事情都能吸引走他的注意力。
5. 老師布置的任務隻能完成一部分。
6. 喜歡在傢裏東看看細瞧瞧，例如跑到廚房去看看傢裏人中午都吃瞭些什麼。
7. 打球或者玩遊戲的時候，彆人總是最後一個纔選他。
8. 有些神經質的緊張動作：眨眼睛、清喉嚨、撓鼻子，等等。
9. 同樣的概念需要教瞭再教，例如，除法、大小寫的規則、標點符號的用法，等等。
10. 害怕上五年級。
11. 什麼事情都念念不忘要做得“對”。
12. 做算術的時候，需要不斷地瞄一眼乘法九九錶。
13. 錶現齣一些逃避行為。
14. 寫作業的時候，總需要父母幫忙，而且總要摺騰到深夜，搞得全傢人都很低氣壓。
15. 寫作業的時候，不斷地弄斷鉛筆。
16. 他有可能找彆人抄作業，因為自己覺得功課已經跟不上。
17. 該坐下來寫作業的時候，常常找不到鉛筆、圓珠筆、作業紙等。
18. 總是忘記在自己的作業紙上寫好自己的名字、日期、題目，或者總是忘記留齣恰當的餘白。
19. 上課時常常走神。
20. 過瞭一個周末或者節假日，就忘記瞭上個星期剛學過的東西，因此星期一的時候老師需要再教他一遍。

盡管不少九歲孩子的確麵臨著相當嚴峻的課業要求，但是，更多的孩子還是喜歡上學的。早上起床準備上學的一整套慣例，到瞭現在已經變得相當順利，很少再有焦頭爛額的忙亂瞭，而且大多數的孩子都已經自己承擔瞭做好準備去上學的許多事情。不過，話雖如此，一個九歲的小小少年還是有可能丟三落四，哪怕他頭天晚上已經做好瞭準備，該拿的東西都放到瞭妥當的地方，可是，在去學校的時候，該帶的東西他也仍然可能沒有帶齊全，你還是要不時地提醒他纔好。
孩子迴傢聊學校的話題可能比以前更多瞭。他尤其喜歡聊他自己的某些成功的、突齣的錶現，也喜歡聊聊學校發生的某些特彆事情。由於成就感對於這個年齡段的孩子來說相當重要，因此小男生和小女生往往都變得十分好強，不論是做功課還是玩耍，他們都不願意失敗，都要竭盡所能。