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內容簡介

　　好的學校教育直接關係到青少年學生的健康成長，關係到國傢的前途和民族的未來。《什麼是好的教育：學校教育的哲學闡釋》以教育哲學的思考介入當下學校教育，抓住如何激發學生對美好事物的欲求這一教育的靈魂性問題，展開學校教育的各個基本要素的哲學解讀，藉以闡發學校教育的基本理念，進而展現好的學校教育的圖景及其可能性：學生迷戀著美好事物，教師心嚮著學生，以成就學生為己任，校長在理念世界中緊盯著學生健全發展的同時，在現實世界中心嚮著教師，師生共同浸潤在自然與人文彼此輝映的校園之中，共同造就蓬勃嚮上的學校生命氣象。
　　《什麼是好的教育：學校教育的哲學闡釋》堅持人本立場，突齣兒童本位，注重生命關懷與文化引領，立足情境解讀，以優美的哲思、通俗的語言娓娓道來，把人們帶入好的學校教育的理想訴求之中，突齣培育和踐行社會主義核心價值觀，給今日學校教育注入正能量。

作者簡介

　　劉鐵芳，湖南師範大學教授，博士生導師，長期從事道德哲學和教育基本理論研究，是國內知名的青年教育學者，懷有深切的社會責任感和人文情懷，具有獨特的問題視角和良好的文學素養。發錶論文200餘篇，齣版著作9部，主編其他作品10餘部，獲教育部、省人文社科奬勵4項。

目錄

引言 探尋學校教育的靈魂
一 教育：喚起對美好事物的欲求
什麼是教育：迴到個人記憶中的美好教育
返迴蘇格拉底：人類美好教育記憶的典範
教育的靈魂：對美善事物的欲求
教育的實踐形式：人與人的生動交往
教育的基本條件：閑暇
教育的目的：個體成人
小結：今日教育的溯本追源

二 學生：成為嚮學的生命
何謂學生：學生作為嚮學的生命過程
學生何以成為“嚮學”的生命
學校教育的真諦：激活學生嚮學的生命
嚮學性的形成與“被學習”狀態的超越
學校教育的基本主題：青春、學問、責任
生命氣象的提升：激勵學生嚮學性的根本指嚮
小結 生命理想與少年氣象

三 教師：活在師生關係之中
活在師生關係之中：教師生命的本質
教師作為嚮著學生的實踐姿態
進入與遠離：師生關係發展的辯證法
教師作為人師：學科教師的身份及其超越
兒童本位與全力的解放：走嚮教師精神的自覺
為教育而生與以教育為樂
小結 你就是你的教育學：走嚮教師人性的卓越

四 教學：讓學習
何謂好的教學：美好事物的經曆
教學的基礎：親熟感與個體身心的進入
教學的中心：讓學習與學會思維
教學的靈魂：價值引導與生命的激勵
教學設計：呈現方式的重要性
教學方法：“教學有法，但無定法”
教學民主：何種民主與如何民主
小結 教學作為雙嚮的活動：走嚮教學相長

五 學校：從學園到傢園
學校空間：人味與文味的融閤
學校作為花園：孕育學校物理空間之魅
人的活動：學校空間的指嚮與學校文化之魂
人文校園：學園、樂園、傢園
小結 走嚮人文校園：數字化時代的學校特性

六 校長：把教育的本質帶入當下
何謂校長：從思想到行動
校長的辦學理念：賦予學校以靈魂
校長的行動：辦學理念的實踐轉嚮
校長理念的支撐：教師是學校之基
小結 走嚮教育傢辦學：校長發展的方嚮
結語 永懷教育理想的衝動
後記
補記

精彩書摘

　　好的教育——教育的靈魂就是引導著人不斷地去欲求美好事物，以個體心靈中不斷萌生的對美好事物的欲求來激勵、引導個體生命的自我成長。
　　好的學生——不管學生的自身條件如何、基礎如何，都能在各自的生命曆程之中，煥發對美好事物的欲求，激活積極的生命狀態。
　　好的教師——真正的教師活在師生關係之中，教師之為教師的價值就顯現在鮮活的師生關係之中，教師之為教師，就是嚮著學生的生命顯現。
　　好的教學——教學的要旨就在於讓學生進入學習的狀態之中，就是激勵學生的嚮學之心，讓學生自己想學習，並且找到學習的方法，體驗學習的樂趣。
　　好的學校——確切地說，好的學校是在一個人生命成長的旺盛時期、關鍵時期，給人以美好事物的激勵與幽微體驗，由此而奠定個體人生可以不斷迴望的、優美樂觀的精神資源。
　　好的校長——正是傑齣的校長對教育理想的積極探索與躬親實踐，將教育的本質帶入當下，帶入日常學校生活之中。也正是因為他們對教育理想的不斷探索與躬親實踐，讓他們成為名副其實的校長。
　　……
什麼是好的教育：學校教育的哲學闡釋 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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不錯!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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什麼是好的教育：學校教育的哲學闡釋 教學有法，教無定法

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充滿浪漫氣息的文筆。。。

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書很好，有內容！下次再買

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可以，不錯，很好，很贊

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