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産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：普通大眾，尤其是青少年及其父母。
當我首次讀到這個故事的感覺，毫不誇張地說，如同在我的內心世界投放瞭一枚原子彈。當時這個故事還是天涯的一個帖子，故事裏的曾老師被譽為“命運規劃師”，他改變瞭小鬆的命運，十五歲的無知富二代在曾老師的教導下，曆時三年，成長為卓爾不凡、胸懷大誌、有行動力的青年。這個故事，給瞭我莫大的激勵。
我也有過小鬆那樣痛哭無眠的覺醒，不滿意自己平庸的人生。但我該往何處用力？！迷茫、尋找、放棄、痛苦、再尋找、努力或是放棄，這樣的循環在人生的各個階段都曾上演過。少年時一次一次的立誌，都沒有能夠真正實現。但如何剋服人性的缺陷？如何改變已有的思維模式和行為慣性？已然落後的狀態下奮起直追還有可能嗎？……太多太多的疑問，太多太多的惶恐，直到我遇到這個故事，纔有瞭答案。曾老師在這裏把他數十年寶貴的智慧毫無保留地講述齣來。讀到的時候，真的喜極而泣、遇見恨晚！

內容簡介

本書記錄瞭一個神奇的教育過程。小鬆遇上曾老師的那年，15歲，在私立學校讀書，的愛好是：睡覺。到曾老師身邊第9天夜裏，他痛哭流涕地懺悔過去虛度時光……
在曾老師的引導下，年，他閱讀瞭《瓦爾登湖》《存在與自由》《沉思錄》……數學能力從小學三年級追到初三水平；兩年後，他參加美國的鼕令營，發現自己在同齡人中，閱讀、獨立思維、見聞、分析能力等名列前茅；三年中，他學習瞭基礎課程、鋼琴、羽毛球、詩歌、哲學、教育，還承包瞭老師傢的全部水電工作……三年後，他去英國留學，立誌心理學。小鬆的人生轉軌如此顯明！怎樣的教育纔有如此大的魔力，可以改變一生？！
如果你想成為更好的自己，如果你想教育好孩子，如果你想成為成功的老師，如果你想瞭解教育的真諦，本書是不二之選。

作者簡介

曾贊軍
曾老師1973年齣生於廣東惠州，現居於深圳，教育研究者，私立學校博思園的創立者。年輕時，他獨自背包走遍中國大江南北，後成為自由攝影師，工作經驗涉及金融、商業、傳媒、政治、教育等。女兒齣生後，他投身教育，獨創“嫁接式教學”，幫助許多孩子扭轉瞭人生軌跡，被學生和傢長譽為“心靈捕手”“命運規劃師”。讀《人生轉軌處》可以窺見他在教育領域的深厚內功。

目錄

序Ⅲ
第一章　小鬆到來
小鬆剛剛到來，我什麼都不必做，讓他慢慢適應新的環境。越是感覺輕鬆，他的錶現也會越自然，這對於我接下來的觀察會有很大幫助。
003 老媽憂心的少年
005 溫文爾雅的客人
006 波瀾不驚的序幕
第二章　師生初戰
一種錯誤的觀念，認為凡是與考試無關的興趣都不應提倡，也不鼓勵發展，這會令部分學生在殘酷而死闆的規則下喪失學習信心。他們的自我價值感被牢牢拴在“考試”這根柱子上，身上可貴的閃光點變得毫無價值。這是很可惜的！
011 初步試探找興趣
014 約法三章看電影
015 針刺療法暗點撥
第三章　靈魂覺醒
一匹烈馬懂得愛惜自己，曉得不受調教無法成就自我之後，纔願意低下頭來接受馴馬師的指導。
021 跟玄幻說拜拜
024 第一次失眠
025 暗夜中的恐懼
026 深悔過往蹉跎
028 放手，纔會自律
030 有他，指點迷津
036 覺醒，是一連串努力的結果
第四章　重塑形象
人的穿著打扮、服飾搭配是一門學問，並且裏麵反映著許多心理奧秘。從外形到內在，或者從內在到外形，影響是雙嚮成立的。
043 輸球賽，換發型
046 新發型，是和過去說再見
048 換鏡框，帶來積極的暗示
第五章　課程設計
要想讓孩子相信遠景，最好是能先品嘗到期努力後迴報的甘汁。走幾步，迴頭看到一串腳印，孩子的信心和對傢長的信任都逐步好起來瞭，這纔能甘心跟你走。
053 從數學開始樹立信心
057 讓理性和冷靜先行
061 古文課建立綜閤厚度
064 坐在孔林的柏樹下
067 對語文教科書的思考
068 熏陶對曆史的觸覺
071 閱讀練就分析能力
074 旅行與教學相結閤
076 智者常常是孤獨的
第六章　引導學琴
隻要是往積極方嚮發展，父母就應該偶爾靈活地給他們一點突破規則的刺激感，那些刺激感會比一韆句鼓勵和溢美之詞更有用，而且能讓孩子覺得父母貼心、開明，從而更有利於彼此的溝通。
081 設局：播下念頭，讓其發酵
084 收網：完美理由，促成學琴
088 學琴：抓住心理，有效鞭策
090 揭秘：用心再好也要講方法
第七章　學打羽毛球
如果父母和孩子之間有共同的興趣愛好，不管是打球還是周末定期的郊野遠足，都等於有瞭一個交流的良好平颱，不但可以增進彼此的感情和互信，而且在“興趣”這個筐筐裏，傢長盡可以巧妙地往裏裝東西。這就是生活中對孩子的浸潤。
103 羨魚則結網
107 願賭服輸
110 打球插麯
113 貴在堅持，世事都如此
115 打羽毛球的好處
117 鞏固，立足長遠的輔助
118 以舊換新，轉移注意
119 孩子不運動的三個原因
第八章　興趣愛好
在生活中如果能盡量開闊學生的社會視野，豐富孩子的綜閤社科基礎，這些知識總能幫助他們在學習中舉一反三，觸類旁通，終將在未來更多學習與思考的領域上發揮驚人的效果。
137 興趣愛好宜疏不宜堵
138 語言是思維的囚籠
142 還記得年少時的夢嗎？
146 人之事，慎乎始
148 什麼叫“喜歡”？
第九章　自我導航
任何孩子的生命光輝都能在恰當的引導下自行點亮，點亮之後，照耀自己的前程。內在的強大足以抗衡許多外在因素，假如想培養齣強者，當然首要任務是強大其心魄，因為強者必須能夠降低對外在條件的依賴。
157 “我”是感受世界的主體
161 抽離與反省通往智慧
162 能對自己負責的隻有“我”
163 學校是什麼地方?
167 自助者，天助之
169 時機很奧妙
171 無知者無畏
174 拆開眼睛上的濛布
第十章　談音樂
一個孩子最可貴之處在於，他們是一種“可能性的集閤體”。關於學習什麼或不學習什麼的考慮，全都指嚮未來。既然是預判，自然是好東西多多益善。
179 什麼是“流行”？
184 話語權在作祟
186 理性屬於個體
188 有比較，纔能談鑒賞
192 聽歌要聽有用的
195 音樂提高愛情審美
198 動機不是最重要的
202 專注成就非凡
204 人生啊，如同舞颱
206 音樂帶來的好
211 有一種玄秒的東西叫靈感
第十一章　培養動手能力
人生早期所取得的動手經驗，能夠在未來的成長道路上推動“行與思”的良性循環，讓人獲得更高效的成長動力。
218 第一次安裝燈泡
222 緊閉在書堆裏的成長是有害的
228 善養吾浩然之氣
229 在行動上拿高分
232 遇蛇練膽量
233 培養超前的憂患意識
236 訓練心理承受力
238 經曆工地生活的磨礪
245 積纍動手技能
第十二章　兩次懲罰
幫助年輕人建立嚴謹的契約精神，對其一生都非常重要！齣到社會後，不重視契約的人根本難以贏得他人的尊重，對各方麵發展來說，都是個障礙。
251 耍小聰明，買新手機
252 真相暴露，接受懲罰
254 燒的可是錢啊！
255 違背歸期約定
256 寄望從寬處理的掙紮
259 打在屁股上，也打在靈魂上
第十三章　引導閱讀
當你真正明白到環境的局限性，意識到無形的高牆無處不在時，那麼距離真正的自由已經不遠瞭。突破的齣口到底在哪兒呢？就是—自由的閱讀，通過各種書籍擁抱知識的海洋!
267 用獵奇心“設套”
268 巧避“大部頭”持續閱讀
272 詳細講解，幫助理解
276 調用電影，促進吸收
279 入門之後靠自修
280 書，是對所有人都公平的知識通道
小編阿文的話

精彩書摘

　　《教育新探索係列——人生轉軌處——迷茫少年蛻變記》：
　　曾老師有時這樣鼓勵我：“你就像武俠小說裏在深山跟樵夫苦練的少年，師傅教你武功，而你沒有同伴練手，每天隻跟猿猴玩，爬山，摘果子，生活是比較枯燥的。等到有一天，師傅讓你下山到集市上買點東西。到瞭市場，你看見有人偷東西，於是挺身而齣，一群小混混圍著你，亮齣瞭傢夥。結果你赤手空拳把混混們打得滿地找牙，這時你纔曉得自己原來武功已經不簡單瞭。所以你先默默苦練著，以後會嘗到甜頭的。”
　　我齣國之前，曾老師對我說過：“你中學階段就學習瞭許多邏輯學、社會學、哲學和政治學知識，齣去後，當你和同齡人辯論時，可能將體會到武俠小說裏的場景，就是會武功的人打不會武功的。眼看彆人在你麵前瞎揮拳，毫無章法，到處是緻命漏洞，你都沒胃口揍他。”
　　這些話，言猶在耳。
　　後來到瞭大學，自己覺得思想分析能力好像是好一些，並且很快就讓老師特彆喜歡我，我這纔感受到加強內功的好處。
　　但是也有一個壞處，就是能談得來的朋友很難找。比我大很多的師兄師姐又不跟我玩，同齡的同學覺得難以交流，許多人的思考能力確實還沒受到啓濛。
　　現在多少有點明白“麯高和寡”的意思瞭。
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