　　《孩子24項素質的培養與訓練》主要闡述實施傢庭素質教育的理念和實踐操作的方法。本書第一章首先從宏觀上闡述瞭傢庭素質教育的“通識”，引導傢長建立起正確傢庭教育的核心理念，掌握傢庭教育的一般原則和規律，幫助傢長走齣傢庭教育誤區。本書第二章到第八章從孩子的品德教育、學業教育、思維能力培養、生存能力培養、身心健康教育、行為習慣培養、生涯規劃教育七個方麵闡述瞭孩子成長中24項綜閤素質培養的理念和實踐操作。這24項素質分彆是人生價值觀教育、誠信意識教育、規則意識教育、勤勞品質培養、責任感培養、感恩意識教育、學習積極性培養、學習興趣培養、學習習慣培養、閱讀習慣培養、專注意識培養、觀察能力培養、想象能力培養、創新能力培養、閤作與交際能力培養、自立能力培養、自信心培養、堅強意誌培養、身體素質培養、健康心理培養、行為習慣培養、禮儀習慣培養、婚姻愛情觀教育、職業規劃教育。本書初步建立起瞭一個傢庭素質教育的體係。在談及每個方麵素質培養時都是從“理念與認識”和“實踐與操作”兩個層麵展開。本書將瞄準正確的教育方嚮和培養目標，依據教育規律和教育原則來探討素質教育的方法，從而實現理論嚮實踐的延伸。所提供的方法一般分條列舉，盡可能多樣一些，以方便傢長們根據自己傢庭和孩子的實際情況取捨應用。相信總有一款方法會適用於你的孩子。本書盡可能用案例來闡發理念，以避免其抽象性；用方法來體現思想，以增強其可操作性。本書中的“理念”，是有實踐支撐的理念；本書中的“實踐”，是有理念灌注的實踐;本書中的“思想”，是有操作驗證的思想；本書中的“操作”，是有思想指導的操作。理論與實踐的有機結閤，科學性與通俗性的有機統一，是本書的顯著特點。本書主要闡述實施傢庭素質教育的理念和實踐操作的方法。本書第一章首先從宏觀上闡述瞭傢庭素質教育的“通識”，引導傢長建立起正確傢庭教育的核心理念，掌握傢庭教育的一般原則和規律，幫助傢長走齣傢庭教育誤區。本書第二章到第八章從孩子的品德教育、學業教育、思維能力培養、生存能力培養、身心健康教育、行為習慣培養、生涯規劃教育七個方麵闡述瞭孩子成長中24項綜閤素質培養的理念和實踐操作。這24項素質分彆是人生價值觀教育、誠信意識教育、規則意識教育、勤勞品質培養、責任感培養、感恩意識教育、學習積極性培養、學習興趣培養、學習習慣培養、閱讀習慣培養、專注意識培養、觀察能力培養、想象能力培養、創新能力培養、閤作與交際能力培養、自立能力培養、自信心培養、堅強意誌培養、身體素質培養、健康心理培養、行為習慣培養、禮儀習慣培養、婚姻愛情觀教育、職業規劃教育。本書初步建立起瞭一個傢庭素質教育的體係。在談及每個方麵素質培養時都是從“理念與認識”和“實踐與操作”兩個層麵展開。本書將瞄準正確的教育方嚮和培養目標，依據教育規律和教育原則來探討素質教育的方法，從而實現理論嚮實踐的延伸。所提供的方法一般分條列舉，盡可能多樣一些，以方便傢長們根據自己傢庭和孩子的實際情況取捨應用。相信總有一款方法會適用於你的孩子。本書盡可能用案例來闡發理念，以避免其抽象性；用方法來體現思想，以增強其可操作性。本書中的“理念”，是有實踐支撐的理念；本書中的“實踐”，是有理念灌注的實踐;本書中的“思想”，是有操作驗證的思想；本書中的“操作”，是有思想指導的操作。理論與實踐的有機結閤，科學性與通俗性的有機統一，是本書的顯著特點。
　　

作者簡介

李東海，河南省洛陽市嵩縣第一高中語文教師。國傢級骨乾教師、河南省特級教師。1991年被評為河南省優秀教師。1999年被評為國傢級骨乾教師。在華東師範大學參加國傢級培訓。2004年被評為河南省特級教師。先後在各級學術刊物上發錶學術論文20多萬字，主編、參編教學用書8部。2005年齣版個人理論專著《語段應用教學的理論和實踐》。

第一章認清教肓真諦遒循象教通則

第一節理念決定方法，方法體現理念

1 中國教育到底"差"在哪裏

2 方法的背後是理念

3 傢庭教育沒有現成的藥方

4 傢庭教育沒有"絕招"

5 傢庭教育不能功利化

第二節孩子成長需要的傢庭土壤

1 傢庭氣氛濡染孩子的德行

2 傢庭文化滋養孩子的心靈

3 傢長示範是傢庭教育的永恒之道

第三節孩子的成長需要哪些"肥料"

1 孩子需要傢長耐心傾聽

2 孩子需要誇奬

3 孩子需要體驗

4 孩子需要信任

5 孩子需要理解

第四節親子溝通的途徑與方式

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