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內容簡介

　　《腦癱兒童溝通能力康復訓練手冊》為“0-6歲殘廢兒童溝通能力康復訓練手冊”叢書之一。本書用交際學的相關理論，結閤多重殘廢障礙兒童的實際，討論幫助多重殘廢兒童恢復、提高交際溝通能力的技巧，使他們的交際能力得到最大的發揮，以幫助他們適應社會和生活的需要。

作者簡介

　　香港復康會(The Hong Kong Society for Rehabilitation)，成立於1959年，是一傢非贏利慈善機構，由香港著名骨科醫生、有“香港復康之父”之稱的方心讓爵士所創辦。

目錄

第1章 腦癱及其成因
第1節 腦癱
一、腦癱的癥狀錶現
二、腦癱與溝通障礙
三、對腦癱孩子的期望
四、對於由腦癱造成溝通睏難孩子的目標
第2節 腦癱的成因
一、造成腦癱的常見原因
二、腦癱如何影響人的肌肉
三、有關腦癱的知識
四、腦癱兒童溝通能力的培養

第2章 溝通技巧概述
第1節 什麼是溝通
一、溝通的基本概念
二、溝通循環
三、信息媒介
四、溝通需要記住的重點
第2節 溝通能力的正常發展
一、“健康之路”錶
二、“健康之路”錶申涉及的正常溝通能力
三、“溝通房子”
四、溝通能力的發展
五、孩子如何學習溝通所需要的技能
六、關於溝通的正常發展需要記住的重點
第3節 對溝通睏難的早期識彆
一、為什麼早期識彆孩子的溝通睏難很重要
二、我們應該注意什麼
三、孩子溝通睏難的原因
四、關於導緻孩子溝通睏難的原因需要記住的重點
第4節 腦癱兒童的溝通能力問題
一、腦癱兼智力障礙兒童溝通循環存在的問題
二、腦癱（但沒有智力障礙）兒童的溝通循環問題

第3章 評估
第1節 溝通能力評估
一、什麼是溝通能力評估
二、評估前的準備
三、評估錶
四、評估錶樣本
五、關於評估需要記住的重點
第2節 腦癱兒童溝通能力評估
一、沒有其他睏難的腦癱兒童的評估錶
二、沒有其他睏難但不能用語言交際的腦癱兒童的評估
三、伴有其他問題的腦癱兒童的溝通能力評估
四、腦癱兒童溝通能力評估結果比對

第4章 為腦癱兒童製訂目標計劃
第1節 目標計劃的製訂
一、目標計劃的基本概念
二、製訂目標計劃指南
第2節 目標計劃書的填寫
一、目標計劃書格式
二、 目標計劃書樣本——John Muponda的案例
第3節 與父母交流
一、與父母溝通要考慮的問題
二、教導父母執行活動的指南
三、與父母溝通要注意的問題
四、迴顧孩子的進步
五、關於目標計劃需要記住的重點
第4節 為腦癱兒童溝通能力康復製訂目標計劃
一、製訂溝通能力康復計劃要因人而異
二、小童的溝通能力康復目標
三、小軍的溝通能力康復目標
四、莎莎的溝通能力康復計劃

第5章 改善溝通技能的活動方法
第1節 溝通技能要素
一、溝通技能各要素
二、優先考慮的溝通技能
第2節 針對注意力的活動方法
第3節 針對聽力的活動方法
第4節 針對輪流互動和模仿能力的活動方法
第5節 針對遊戲能力的活動方法
第6節 針對理解能力的活動方法
第7節 針對手勢的活動方法
一、什麼是手勢
二、手勢與手語的不同
三、不同年齡段孩子的手勢能力的培養
第8節 針對言語能力的活動方法
第9節 活動方法使用指南

第6章 腦癱兒童溝通方式
第1節 與腦癱兒童溝通需要注意的要點
第2節 與腦癱兒童溝通需要盡量使用各種交際手段
一、讓腦癱兒童聯閤使用各種方法進行溝通
二、不同溝通/交際工具的優缺點
三、選擇一種溝通／交際工具
第3節 口頭語言和書麵語言
一、學習口頭語言的注意事項
二、哪些兒童不適閤培養口頭語言
三、幫助口頭語言的活動
第4節 手勢語言
一、手語／手勢語言學習注意事項
二、幫助使用手勢的活動
三、幫助使用手勢的更多活動
第5節 圖片符號
一、使用圖片符號要注意的事項
二、哪些兒童不宜使用圖片
三、幫助使用圖片語言的活動
第6節 溝通卡片
一、什麼是溝通卡片
二、溝通卡片的製作
三、一些現成的卡片
四、使用書麵語言溝通
第7節 小結
一、選擇最適閤孩子的溝通方法
二、關於用一切方法來溝通需要記住的重點

第7章 腦癱兒童的飲食與營養
第1節 如何給腦癱孩子喂食
一、一個媽媽的故事
二、喂食治療
三、吃飯與語言能力的關係
四、關於體位的知識
五、喂食睏難及解決辦法
第2節 營養
一、關於營養的知識
二、製作營養食物的方法
三、更多關於營養的知識
四、小結

第8章 運用遊戲培養孩子的溝通能力
第1節 遊戲及其種類
一、遊戲的內涵
二、遊戲的類型
三、探索性遊戲
四、運動性遊戲
五、操作性遊戲
六、社交性遊戲
七、假想性遊戲
八、解決問題的遊戲
九、不同類型的優秀對培養孩子溝通能力的作用
第2節 如何利用遊戲發展孩子的溝通能力
一、遊戲有助於培養孩子的溝通
二、遊戲前的準備
三、和孩子遊戲的注意事項
四、與殘疾兒童一起做遊戲的一些相關問題
五、關於遊戲需要記住的重點
第3節 製作和使用玩具
一、遊戲與玩具
二、自己動手製作玩具
三、在小組裏製作玩具
四、關於玩具需要記住的重點

第9章 日常生活中的溝通技能與語言能力的培養
第1節 日常生活中的溝通
一、什麼是日常生活情景
二、孩子在這些情景中可以學習什麼
三、為什麼日常生活情景對教學很重要
四、在日常生活情景中學習溝通的重要原則
五、在日常生活情景中培養兒童溝通能力的關鍵點
六、本節小結
第2節 兒童語言能力的培養
一、單詞學習基本知識
二、日常生活情景與單詞學習
三、關於學習單詞需要記住的重點

第10章 傢庭互助與學校教育
第1節 傢庭互助
一、與傢庭互助小組相關的一些問題
二、如何舉辦傢庭互助小組的活動
三、傢庭互助小組活動案例
四、小組活動報告的撰寫
五、關於傢長參與小組活動時需要記住的要點
第2節 腦癱兒童與基礎教育
一、腦癱兒童上幼兒園
二、腦癱兒童上小學
三、小培上學的故事
四、關於殘疾兒童上學問題的小結
結語
編後記
附錄：香港復康會簡介

精彩書摘

　　《腦癱兒童溝通能力康復訓練手冊》：
　　再次評估／測試孩子的程度，並與他最初的評估相比較，可以使傢長和我們自己得到鼓勵；
　　孩子的發育由很多方麵組成，注意，我們不應該孤立地看待溝通，我們也要考慮到其他需要評估的方麵，並在必要時介紹孩子去看其他能幫助他的人；
　　僅在溝通的領域裏，我們就需要評估許多方麵的技能——言語隻是其中之一；
　　為保證結果的準確性，在評估時多花些時間是值得的；
　　通過互動來與孩子及傢長建立關係，可以為好的評估打下基礎；
　　讓傢長參與評估是極其重要的；
　　我們自己的溝通技能和孩子的一樣重要；
　　評估不是總能順利進行的，我們必須準備好靈活應對，並適應任何我們可能會遇到的情況。
　　第2節腦癱兒童溝通能力評估
　　如何用前一節提到的評估錶對腦癱兒童做溝通能力評估呢？
　　要評估腦癱兒童的溝通技能，我們必須使用評估錶，並按照那一部分裏的方法去做。
　　下麵我們將要看幾份典型的評估核對錶，包括：
　　一個沒有其他睏難的腦癱兒童的案例；
　　一個沒有其他睏難的腦癱兒童，但是言語永遠都不能成為他主要的溝通方法的案例；
　　一個有其他睏難的腦癱兒童的案例。
　　然後，我們會把這些孩子與有其他殘疾的孩子的能力和需要進行比較。
　　所有這些信息能幫助我們知道孩子溝通睏難的程度，以及他最大的需要是什麼。做完評估之後，我們就可以開始計劃適閤孩子需要的短期目標瞭。
　　……

前言/序言

　　2006年聯閤國大會通過和發布瞭《殘疾人權利公約》。該公約明確地提齣瞭殘疾兒童“適應性訓練”（habilitation））的概念，倡導要協助由於先天殘疾或在兒童早期獲得的殘疾而緻功能障礙的殘疾兒童得到適應性訓練的服務，以改善其功能，其中也包括殘疾兒童語言溝通能力的康復訓練。

　　溝通能力包括口頭語言交流溝通的能力、姿勢和錶情語言交流溝通的能力，以及利用輔助器具和手段進行交流溝通的能力。

　　對語言溝通能力障礙的兒童及早進行康復訓練極其重要，理由如下：

　　溝通能力的發育從一齣生後便開始瞭，而齣生後頭幾年，正是溝通和語言能力發展最快的時期，在此期間進行積極而有效的語言溝通能力的訓練，能取得較好的效果。

　　兒童語言溝通能力和水平，對兒童心理精神狀態的發展、學習能力和職業技能的培養、傢建和人際關係的培育，以及個人獨立生活和融入社會，都有著極其重要的影響，因此，抓緊殘疾兒童語言溝通能力的訓練，是促進他們日後全麵發展的一個策略。

　　正因如此。國內外康復界和教育界都很重視推廣普及有關殘疾兒童語言溝通能力的康復訓練。由世界衛生組織（WHO） 康復協作中心著、香港復康會以及中山大學齣版社聯閤編譯的這套“0-6歲殘疾兒童溝通能力康復訓練手冊”，肯定將會對國內殘疾兒童溝通能力的康復訓練提供巨大的推力和助力。

　　這套叢書的內容和編排方式有以下幾個特點：

　　重視闡述清楚殘疾兒童溝通能力康復訓練在原理上和方法上的共性和特性。在共性方麵，講清溝通的基本概念、溝通能力的正常發展、對溝通睏難的早期識彆、日常生活中溝通技能的培養；在特性上，根據造成溝通睏難原因的不同，其障礙錶現和康復訓練方法也有其差異之處，本叢書分彆對幾個不同的病因，即“腦癱”“智力障礙”“言語特殊睏難”“聽力損傷”“多重殘疾”等引起的溝通能力障礙，分彆介紹其障礙錶現的不同特點，以及訓練上不同的方法。

　　以社區康復服務為背景，具體介紹在社區和傢庭用得上、簡便易行、效果確實的殘疾兒童語言溝通能力訓練方法，充分利用社區壞境促進康復。

　　照顧到中國的社情、民情、文化背景，本叢書在編譯時，於適當的場閤下，對一些案例的描述，注意到盡貼近中國本土的情況，使讀者感到更為親切並便於理解。

　　作為一套有關殘疾兒童康復理論與方法的實操性讀物，本叢書適閤於康復界（尤其殘疾兒童康復界）人士、特殊教育教師、有關傢長、保育人士以及社區康復工作者參閱使用。我衷心祝賀本叢書成功地齣版發行，並造福於有溝通能力睏難的殘疾兒童和他們的傢長。

　　中山大學附屬第一醫院康復醫學教授

　　（世界衛生組織康復協作中心主任）

　　卓大宏

　　2014年12月22日

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