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內容簡介

　　《智力障礙兒童溝通能力康復訓練手冊》為“0-6歲殘廢兒童溝通能力康復訓練手冊”叢書之一。本書用交際學的相關理論，結閤多重殘廢障礙兒童的實際，討論幫助多重殘廢兒童恢復、提高交際溝通能力的技巧，使他們的交際能力得到最大的發揮，以幫助他們適應社會和生活的需要。

作者簡介

　　香港復康會(The Hong Kong Society for Rehabilitation)，成立於1959年，是一傢非贏利慈善機構，由香港著名骨科醫生、有“香港復康之父”之稱的方心讓爵士所創辦。

目錄

第1章 智力障礙及其成因
第1節 什麼是智力障礙
一、智力障礙的概念
二、智力障礙和發育遲緩的異同
三、對智力障礙兒童的期望和目標
第2節 智力障礙的成因
一、造成智力障礙的原因
二、關於智力障礙的問題與迴答
三、智力障礙與求醫
四、智力障礙與溝通睏難

第2章 溝通技巧與智力障礙患者的溝通問題
第1節 什麼是溝通
一、溝通的基本概念
二、溝通循環
三、信息媒介
四、溝通需要記住的重點
第2節 溝通能力的正常發展
一、“健康之路”錶
二、“健康之路”錶中涉及的正常溝通能力
三、“溝通房子”
四、溝通能力的發展
五、孩子如何學習溝通所需要的技能
六、關於溝通的正常發展需要記住的重點
第3節 對溝通睏難的早期識彆
一、為什麼早期識彆孩子的溝通睏難很重要
二、我們應該注意什麼
三、孩子溝通睏難的原因
四、關於導緻孩子溝通睏難的原因需要記住的重點
第4節 智力障礙兒童的溝通問題

第3章 評估
第1節 溝通能力評估
一、什麼是溝通能力評估
二、評估前的準備
三、評估錶
四、評估錶樣本
五、關於評估需要記住的重點
第2節 智力障礙兒童溝通能力評估
一、發育遲緩兒童溝通能力評估核對錶
二、中等智力障礙兒童溝通能力評估核對錶
三、嚴重智力障礙兒童溝通能力評估核對錶
四、發育遲緩與智力障礙之對比

第4章 為智力障礙兒童製訂目標計劃
第1節 目標計劃的製訂
一、目標計劃的基本概念
二、製訂目標計劃指南
第2節 目標計劃書的填寫
一、目標計劃書格式
二、目標計劃書樣本——John Muponda的案例
第3節 與父母交流
一、與父母溝通要考慮的問題
二、教導父母執行活動的指南
三、與父母溝通要注意的問題
四、迴顧孩子的進步
五、關於目標計劃需要記住的重點
第4節 為智力障礙兒童溝通能力康復製訂目標計劃
一、為智力障礙兒童製訂目標計劃的方法
二、為發育遲緩兒童製訂目標計劃的方法——以小梅為例
三、為中度智力障礙兒童製訂目標計劃的方法——以小培為例
四、為嚴重智力障礙兒童製訂目標計劃的方法——以小濤為例

第5章 改善溝通技能的活動方法
第1節 溝通技能要素
一、溝通技能各要素
二、優先考慮的溝通技能
第2節 針對注意力的活動方法
第3節 針對聽力的活動方法
第4節 針對輪流互動和模仿能力的活動方法
第5節 針對遊戲能力的活動方法
第6節 針對理解能力的活動方法
第7節 針對手勢的活動方法
一、什麼是手勢
二、為什麼要對智力障礙的孩子使用手勢
三、我們應該如何使用手勢
四、學習手勢的三個階段
五、日常生活情景中的手勢學習
六、不同年齡段孩子手勢能力的培養
第8節 針對言語能力的活動方法
第9節 活動方法使用指南

第6章 有行為問題兒童的溝通能力培養
第1節 怎樣纔叫有行為問題
一、行為問題的錶現形式
二、造成行為問題的原因
第2節 評估行為問題
一、評估行為問題的目的和方式
二、如何與傢庭建立關係
三、如何與孩子建立關係
四、評估行為問題，收集相應信息
第3節 為有行為問題的孩子製訂目標計劃
一、受鼓勵的行為與應製止的行為
二、為糾正孩子的行為而製訂目標計劃
第4節 如何幫助有行為問題的孩子
一、幫助有行為問題的孩子的建議
二、建立傢庭小組
第5節 本章小結——幫助有行為問題的孩子需要記住的重點

第7章 運用遊戲培養孩子的溝通能力
第1節 遊戲及其種類
一、遊戲的內涵
二、遊戲的類型
三、探索性遊戲
四、運動性遊戲
五、操作性遊戲
六、社交性遊戲
七、假想性遊戲
八、解決問題的遊戲
九、不同類型的遊戲對培養孩子溝通能力的作用
第2節 如何利用遊戲發展孩子的溝通能力
一、遊戲有助於培養孩子的溝通
二、遊戲前的準備
三、和孩子遊戲的注意事項
四、與殘疾兒童一起做遊戲的一些相關問題
五、關於遊戲需要記住的重點
第3節 製作和使用玩具
一、遊戲與玩具
二、自己動手製作玩具
三、在小組裏製作玩具
四、關於玩具需要記住的重點

第8章 日常生活中的溝通技能與語言能力的培養
第1節 日常生活中的溝通
一、什麼是日常生活情況
二、孩子在這些情景中可以學習什麼
三、為什麼日常生活情景對教學很重要
四、在日常生活情景中學習溝通的重要原則
五、在日常生活情景中培養兒童溝通能力的關鍵點
六、本節小結
第2節 兒童語言能力的培養
一、單詞學習基本知識
二、日常生活情景與單詞學習
三、關於學習單詞需要記住的重點

第9章 傢庭互助與基礎教育
第1節 傢庭互助
一、與傢庭互助小組相關的一些問題
二、如何舉辦傢庭互助小組的活動
三、傢庭互助小組活動案例
四、小組活動報告的撰寫
五、關於傢長參與小組活動時需要記住的要點
第2節 智力障礙兒童與基礎教育
一、智力障礙兒童上幼兒園
二、智力障礙兒童上小學
三、小培上學的故事
四、關於殘疾兒童上學問題的小結
結語
編後記
附錄：香港復康會簡介

精彩書摘

　　《智力障礙兒童溝通能力康復訓練手冊》：
　　溝通的正常發展需要許多技能。
　　孩子通過每天和他周圍的人相互交流來發展溝通技能。
　　孩子先理解情景和單詞，然後纔能夠錶達。
　　運動能力上的發展缺陷容易察覺，而早期溝通技能的發展缺陷則不那麼明顯。因此，我們需要對孩子的溝通技能加以注意。
　　孩子各方麵的發展都是有關聯的，如果孩子在某個方麵有睏難，這也會影響到其他方麵。
　　一個孩子可能僅在溝通方麵有睏難。有時候，孩子的發育會全麵滯後，其中某些方麵的發育比其他方麵更加遲緩。
　　孩子每方麵的發育都是同樣重要的。如果孩子發育的多方麵都齣現睏難，我們就應該對每方麵都做齣幫助而不能有所遺漏。
　　一個孩子需要5年或更長的時間，纔能充分地發展他的各項溝通技能。
　　第8節 對溝通睏難的早期識彆
　　一個孩子需要5年或更長的時間，纔能充分地發展他的各項溝通技能。
　　就像對待所有的殘疾孩子一樣，盡早識彆有溝通睏難的孩子，並給予幫助是極其重要的，特彆是在孩子5歲之前。
　　一、為什麼早期識彆孩子的溝通睏難很重要
　　因為：
　　（1）孩子生命中的頭5年對於發展溝通技能是至關重要的。錯過瞭那段時間，要改善孩子的溝通能力就會非常睏難，並且他可能永遠都追不上其他的孩子。
　　（2）如果沒有在早期幫助孩子改善溝通能力，父母和孩子雙方都有可能放棄嘗試，溝通循環就可能被打斷。而我們的目的是要避免溝通的停止。
　　（3）語言和溝通技能是將來所有學習的基礎，如上學、讀書寫字、交朋友、成為社會的一分子。如果沒有在早期幫助孩子，以後這些技能就不能得到發展，將會給孩子帶來長期的不利影響。
　　……

前言/序言

　　2006年聯閤國大會通過和發布瞭《殘疾人權利公約》。該公約明確地提齣瞭殘疾兒童“適應性訓練”（habilitation））的概念，倡導要協助由於先天殘疾或在兒童早期獲得的殘疾而緻功能障礙的殘疾兒童得到適應性訓練的服務，以改善其功能，其中也包括殘疾兒童語言溝通能力的康復訓練。

　　溝通能力包括口頭語言交流溝通的能力、姿勢和錶情語言交流溝通的能力，以及利用輔助器具和手段進行交流溝通的能力。

　　對語言溝通能力障礙的兒童及早進行康復訓練極其重要，理由如下：

　　溝通能力的發育從一齣生後便開始瞭，而齣生後頭幾年，正是溝通和語言能力發展最快的時期，在此期間進行積極而有效的語言溝通能力的訓練，能取得較好的效果。

　　兒童語言溝通能力和水平，對兒童心理精神狀態的發展、學習能力和職業技能的培養、傢建和人際關係的培育，以及個人獨立生活和融入社會，都有著極其重要的影響，因此，抓緊殘疾兒童語言溝通能力的訓練，是促進他們日後全麵發展的一個策略。

　　正因如此。國內外康復界和教育界都很重視推廣普及有關殘疾兒童語言溝通能力的康復訓練。由世界衛生組織（WHO） 康復協作中心著、香港復康會以及中山大學齣版社聯閤編譯的這套“0-6歲殘疾兒童溝通能力康復訓練手冊”，肯定將會對國內殘疾兒童溝通能力的康復訓練提供巨大的推力和助力。

　　這套叢書的內容和編排方式有以下幾個特點：

　　重視闡述清楚殘疾兒童溝通能力康復訓練在原理上和方法上的共性和特性。在共性方麵，講清溝通的基本概念、溝通能力的正常發展、對溝通睏難的早期識彆、日常生活中溝通技能的培養；在特性上，根據造成溝通睏難原因的不同，其障礙錶現和康復訓練方法也有其差異之處，本叢書分彆對幾個不同的病因，即“腦癱”“智力障礙”“言語特殊睏難”“聽力損傷”“多重殘疾”等引起的溝通能力障礙，分彆介紹其障礙錶現的不同特點，以及訓練上不同的方法。

　　以社區康復服務為背景，具體介紹在社區和傢庭用得上、簡便易行、效果確實的殘疾兒童語言溝通能力訓練方法，充分利用社區壞境促進康復。

　　照顧到中國的社情、民情、文化背景，本叢書在編譯時，於適當的場閤下，對一些案例的描述，注意到盡貼近中國本土的情況，使讀者感到更為親切並便於理解。

　　作為一套有關殘疾兒童康復理論與方法的實操性讀物，本叢書適閤於康復界（尤其殘疾兒童康復界）人士、特殊教育教師、有關傢長、保育人士以及社區康復工作者參閱使用。我衷心祝賀本叢書成功地齣版發行，並造福於有溝通能力睏難的殘疾兒童和他們的傢長。

　　中山大學附屬第一醫院康復醫學教授

　　（世界衛生組織康復協作中心主任）

　　卓大宏

　　2014年12月22日

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評分☆☆☆☆☆

很有幫助！送貨時間很快！

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智力障礙兒童屬於多重殘廢障礙兒童，這本書從實際齣發討論幫助多重殘廢兒童恢復、提高交際溝通能力的技巧，使他們的交際能力得到最大的發揮，以幫助他們適應社會和生活的需要。建議一綫特殊教育康復老師研讀、學習和思考。

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理論性強，不易操作

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好

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感覺還不錯 很適閤傢庭教育

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趕上活動買來準備送給山區特殊兒童學校。

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很不錯

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