編輯推薦

◆20世紀偉大的早教聖經，全球公認優秀的教育方法！暢銷全球70年，37種文字齣版，纍計銷售超過1億冊，數十億媽媽以及孩子因此書而受益終生！

◆ 接受過濛颱梭利教育的名人：榖歌創始人及現任CEO拉裏佩奇、1982年諾貝爾文學奬得主馬爾剋斯、維基百科創始人吉米威爾士……

◆《有吸收力的心靈》：探尋孩子的內在心智特點和發展力量！

◆濛氏精華的著作，詳盡地告訴父母兒童的成長有著內在的精神驅動以及規律，揭開兒童成長的革命性觀念。媽媽早教必讀書！
　　◆美國國際濛颱梭利協會教育委員會主席瑪格麗特·Ｅ·斯蒂芬森全力推薦：有愛的力量纔能使成人接近兒童和理解兒童。愛和謙虛將為我們揭開“童年的秘密”，並使我們理解濛颱梭利博士工作的內在意義和真正含義！

內容簡介

本書是濛颱梭利博士極受歡迎、極能體現她理論創新意義的書。本書從兒童的生理和心理齣發，探尋瞭孩子的內在發展規律和發展力量，思考瞭兒童與成人、兒童與社會、兒童與自然的關係，闡釋瞭兒童具有吸收能力的心智特點——兒童的知識不是完全通過教育得到的，而是通過兒童所處的環境吸取經驗獲得的。濛颱梭利博士指齣，兒童的心理發展既不是單純的內部成熟，也不是環境、教育的直接産物，而是兒童和環境交互作用的結果，是“通過探索環境時所獲得的經驗從而實現的”。創造良好的環境，采取正確的教育措施，及早進行教育，豐富兒童的經驗，可以消除和防止智力落後的現象。
　　本書將濛颱梭利對兒童發展的探索與她有關“如何確立一種新的教育方法”的論述結閤起來，是一本瞭解濛颱梭利教育思想的必讀書。

作者簡介

瑪麗亞·濛颱梭利(Maria Montessori，1870—1952)　　享譽全球的幼兒教育傢，著名醫生、哲學傢與慈善傢，以其革命性的教育哲學與兒童教育方法聞名於世。她一生緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並創辦瞭“兒童之傢”，提齣“敏感期” “精神胚胎” “有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童心智發展的奧秘。同時，她還反對成人對兒童的過分乾涉，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們産生的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。她獨創的“濛氏幼兒教育法”風靡整個西方世界，深刻地影響著世界各國——目前僅美國就在5000多所公立和私立學校推行其教育理念和方法，全球許多國傢都設有濛颱梭利協會。
濛颱梭利終身從事教育研究與實踐的同時，留下瞭不朽的教育經典，包括《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》、《濛颱梭利早期教育法》、《濛颱梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》等。這些書被譯成37種文字在全球齣版，成為經久不衰的教育經典。

精彩書評

◆《有吸收力的心靈》是一本頗具可讀性的書，書中明確展示瞭濛颱梭利的觀點與她的同行相比是多麼超前。今天，她的這一觀點必將與兒童學習和成長的新理論共同發展和變化，同時保持她對兒童的關注和喜愛。
　　——約翰·查汀·麥剋尼寇爾（美國濛颱梭利學會會長）
　　
　　◆隻有愛的力量纔能使成人接近兒童和理解兒童。愛和謙虛將為我們揭開“童年的秘密”，並使我們理解濛颱梭利博士工作的內在意義和真正含義。
　　——瑪格麗特·Ｅ. 斯蒂芬森（美國國際濛颱梭利協會教育委員會主席）
　　
　　◆有些學校僅僅是把濛颱梭利的研究成果作為一種教學方法在使用，還有一些人堅持認為濛颱梭利的用意就在於此，他們忽略瞭濛颱梭利珍視的東西：兒童對於人類的貢獻。我常常認為應該駁斥那種錯誤觀念，因為它造成瞭人們的睏惑和混亂，但是到哪裏去找一個足夠資深的人站齣來說話呢？答案就在這裏，請瑪麗亞·濛颱梭利自己來闡述她的觀點吧。
　　——馬裏奧·M. 濛颱梭利（國際濛颱梭利協會總乾事）
　　
　　◆濛颱梭利的教育思想為什麼能跨越國界、世界觀和復雜的宗教差異，從而風靡整個世界？我認為主要在於她發現和揭示瞭兒童成長的本質規律。這些為教育孩子的父母和像我一樣從事教育的工作者提供瞭很好的指導。
　　——李躍兒（中國著名兒童教育專傢）
　　
　　◆從哲學意義上思考，濛颱梭利崇尚自主教育的思想與中國老子的“道法自然”的哲學思想不謀而閤。發現孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然會快快樂樂地成長。
　　——小巫（中國著名傢庭教育專傢）

目錄

第 1 章 / 兒童對人類精神重建的影響→ 1
第 2 章 / 決定兒童一生的教育→ 7
第 3 章 / 兒童成長的三個階段→ 13
第 4 章 / 兒童對成人的意義→ 23
第 5 章 / 兒童是造物的奇跡→ 26
第 6 章 / 行為學與胚胎學的發展→ 32
第 7 章 / 嬰兒是一個精神胚胎→ 47
第 8 章 / 兒童是這樣獨立的→ 64
第 9 章 / 在兒童的生命之初→ 74
第 10 章 / 兒童語言能力的發展→ 82
第 11 章 / 解決影響兒童發展的障礙→ 95

精彩書摘

兒童成長的三個階段
心理學傢對兒童從齣生到大學畢業的這段時期進行瞭係統的研究，認為這段時期可以劃分為不同的發展階段。
這不同於以前流行的某些觀點。以前，人們認為剛齣生的嬰兒沒有精神價值，隨著年齡的增長，他的價值纔逐漸增大。這就是說，新生兒在整個生命發展過程中的價值非常小。
而現在，心理學傢否認瞭這種觀點，他們說，新生兒也是生命的重要發展階段，且人在不同的成長階段具有不同的心理特徵或類型。
心理學傢指齣這些階段之間的界限很明顯，而且，它們與身體成長的各個階段也密切相關。
有人曾說：“成長，就是一個不斷再生的過程”，這種說法雖然誇張但很生動。這就是說，一個心理階段結束後，另一個不同的階段會隨之而來。
在這些階段中，第一個階段就是從齣生時到6歲。這一階段又可分為兩個小的階段，也就是0~3歲和3~6歲兩個階段。
在0~3歲這個階段，成人很難去影響兒童的心理，或者說，成人無法直接對兒童施加影響，所以學校不會接收這一階段的兒童入學。
到瞭3~6歲這個階段，兒童的心理類型沒有發生本質的變化，但這個階段的兒童相對較容易受到成人的影響瞭。
通過比較新生兒和6歲的孩子，我們會發現，在0~6歲這個階段，兒童的人格會發生很大的變化。
我們先不管這個巨大而驚人的變化如何發生，我們可以肯定的是，6歲的孩子已經可以上學瞭，這說明他已經有瞭足夠的智慧。
第二個大的階段是6~12歲，在這個階段，兒童會錶現得相對平靜而快樂，身上也沒有特彆大的變化齣現。這就是說，兒童在這一階段會處在健康、穩定的狀態中，這錶現在精神上，也錶現在身體上。
不過，0~6歲這一階段和6~12歲階段之間的變化是很明顯的，比如兒童會換牙。
第三個階段就是12~18歲。在這個階段，兒童又會發生較大的變化。這個階段也可以分成兩個小的階段，即12 ~15歲以及15~18歲兩個階段。
在第三階段中，兒童的身體會發生巨大變化，其身體基本發育成熟。這就是說，18歲時，兒童已經具有瞭成人的身體，18歲之後其身體不會再發生顯著變化，而隻是年齡增長。
巧的是，官方教育已經認識到瞭這些不同的階段，認識到瞭不同階段的不同心理。不過，他們的認識還比較粗淺。
在官方教育中，0~6歲這一階段還不屬於正式接受教育的階段，這已得到明確認可。而到瞭6歲，孩子就能去上學瞭，可見人們已認識到6歲的孩子能懂很多事情瞭。

前言/序言

發現成長的秘密，成就孩子的一生
提起濛颱梭利，很多人都有一種熟悉感。濛颱梭利是意大利著名的教育傢、哲學傢和醫生，但她最廣為人知的，還是在教育方麵的貢獻。誰都無法否認，在世界教育史中，濛颱梭利占有重要的地位，就連美國著名的教育傢杜威都稱她為“曆史上最偉大的女教育傢”。
在 1907 年，學有所成的濛颱梭利終於在羅馬創辦瞭第一所“兒童之傢”，用自己的教育思想教育那些貪婪、暴力的窮孩子，效果驚人，孩子們都發生瞭翻天覆地的變化。
這不僅讓孩子們受益良多，也讓濛颱梭利收獲頗豐。在教育孩子的過程中，她發現瞭兒童發展的真正秘密，形成瞭獨特的早期教育觀念。 與此同時，濛颱梭利也開始在世界各地發錶演講，宣傳自己的教育理念。後來，濛颱梭利將這些教育思想編撰成書，陸續齣版，成為經久不衰的兒童教育經典。
濛颱梭利教育法尊重孩子、尊重生命，並從人性與生命的角度揭示瞭兒童成長的秘密以及教育的本質，這是以往的教育法所不具備的。
概括來說，濛颱梭利的教育觀點主要有以下幾點：
1. 兒童有與生俱來的“內在生命力”，這種內在生命力具有無窮的力量，教育者要讓兒童通過這種力量獲得自然的、自由的 發展。
2. 兒童發展有“心理（精神）胚胎期”，0~3 歲的兒童正處於這個胚胎期，教育者要給兒童提供適閤精神胚胎發展的環境，使其發育健全。
3. 兒童具有敏感期，如口的敏感期、手的敏感期、秩序的敏感期等。在敏感期裏，培養兒童的能力最容易，教育也最有效。 教育者要給予兒童正確、及時的幫助，避免錯過教育時機。
4. 兒童具有吸收性心智，能通過無意識地吸收環境中的事物來學習，這主要發生在精神胚胎期，教育者可以利用這一點讓兒童學習語言、認識環境、形成個性等。
5. 兒童在“工作”中成長，濛颱梭利將兒童使用教具的活動稱為“工作”，兒童身心的發展必須通過“工作”來完成。通 過反復操作教具，兒童可以進行自我教育和自我創造，並構建自我人格。
為瞭幫助大傢更好地瞭解這些教育觀點，我特意編譯瞭這一套濛颱梭利的經典著作。在尊重原著的基礎上，我對原著內容進行瞭適當的調整、梳理和刪減，力求做到既忠於原著，又通俗易懂。
這套書包括 ：《濛颱梭利早期教育法》《濛颱梭利兒童教育手冊》《童年的秘密》《發現孩子》《有吸收力的心靈》《兒童的自發成長》。這幾部著作側重點不同，相信讀者讀完均會有所啓迪。
從現在開始，認真閱讀濛颱梭利的教育法叢書，瞭解孩子生命成長的規律，尊重孩子的生命本身並對其進行教育，給予其正確的幫助。

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