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　　《中公版·2016四川省公開招聘教師考試專用教材：教育公共基礎筆試曆年真題詳解（第二版二維碼版）》教育公共基礎筆試在四川省公開招聘教師考試中占據重要地位，我們在深入研究《中公版·2016四川省公開招聘教師考試專用教材：教育公共基礎筆試曆年真題詳解（第二版二維碼版）》的基礎上，閤理區分知識點類彆，精心選取的10套具代錶性的真題，每道試題均由中公教育四川教師招聘研究院的專傢和廣大一綫教師精心講解，講解清晰透徹，使考生能在復習時真正全方位、多角度地掌握知識，把握考點，提升學習效率。並且書中前三套試題每道題目都配有二維碼，掃書內二維碼，聽名師講題，更快掌握核心考點，提高備考效率，最終在考試中取得高分。

內容簡介

　　《中公2016四川省公開招聘教師考試專用教材：教育公共基礎筆試曆年真題詳解（第二版二維碼版）》根據《中公版·2016四川省公開招聘教師考試專用教材：教育公共基礎筆試曆年真題詳解（第二版二維碼版）》精心選取近三年四川各市區考試真題匯編而成。《中公2016四川省公開招聘教師考試專用教材：教育公共基礎筆試曆年真題詳解（第二版二維碼版）》力求將四川公開招聘教師教育公共基礎筆試所考查的知識點全麵呈現齣來，是一本專門針對四川省中小學公開招聘教師教育公共基礎筆試的專用復習教材。整套試捲，內容上緊扣考試大綱，有效全麵覆蓋真題考點；結構上，以近三次四川統考真題為首，精心選取瞭具有代錶性的市區的新真題，每道試題均由中公教育四川教師招聘考試研究的專傢和數百位一綫師資精心編寫解析，深入淺齣地嚮考生講解知識要點，並且四川統考真題設置真題二維碼，幫助學生通過名師視頻講解充分理解試題。真正使考生一書在手，知識盡有。

目錄

曆年真題
2015年4月26日四川省統一公開招聘教師考試《教育公共基礎知識》（1）
2014年12月20日四川省統一公開招聘教師考試《教育公共基礎知識》（11）
2014年7月27日四川省統一公開招聘教師考試《教育公共基礎知識》（21）
2014年5月10日宜賓市事業單位招聘考試《教育公共基礎知識》（30）
2014年6月21日濾州市教師招聘考試《教育公共基礎知識》（精選）（41）
2014年5月31日綿陽市事業單位招聘考試《教育公共基礎知識》（精選）（50）
2014年3月15日成都市教師招聘考試《教育公共基礎知識》（55）
2014年3月30日雅安市教師招聘考試《教育公共基礎筆試》（精選）（63）
2013年濾州市事業單位招聘考試（教師類）《教育公共基礎》（68）
2013年內江市公開招聘教師考試《教育公共基礎筆試》（75）
專傢詳解
2015年4月26日四川省統一公開招聘教師考試《教育公共基礎知識》專傢詳解（84）
2014年12月20日四川省統一公開招聘教師考試《教育公共基礎知識》專傢詳解（89）
2014年7月27日四川省統一公開招聘教師考試《教育公共基礎知識》專傢詳解（94）
2014年5月10日宜賓市事業單位招聘考試《教育公共基礎知識》專傢詳解（98）
2014年6月21日濾州市教師招聘考試《教育公共基礎知識》（精選）專傢詳解（102）
2014年5月31日綿陽市事業單位招聘考試《教育公共基礎知識》（精選）專傢詳解（106）
2014年3月15日成都市教師招聘考試《教育公共基礎知識》專傢詳解（108）
2014年3月30日雅安市教師招聘考試《教育公共基礎筆試》（精選）專傢詳解（113）
2013年濾州市事業單位招聘考試（教師類）《教育公共基礎》專傢詳解（116）
2013年內江市公開招聘教師考試《教育公共基礎筆試》專傢詳解（119）

精彩書摘

　　2014年12月20日四川省統一公開招聘教師考試
　　《教育公共基礎知識》
　　一、判斷題（共27題，每題1分，共27分）
　　1.教育的個體功能與社會功能是背道而馳的，強調教育的個體功能會削弱教育的社會功能。（）
　　2.教育既是明顯的消費又是潛在生産力。（）
　　3.目前在我國義務教育和基礎教育是同一個概念。（）
　　4.教師專業化概念是社會對教師的要求也是教師提高自己地位的途徑。（）
　　5.道傢的教育思想主張"道法自然"，這與西方自然主義教育思想是一緻的。（）
　　6.強調引導兒童從原有的知識經驗中生長齣新的知識是建構主義學習理論的觀點。（）
　　7.教育目標是社會對教育所要成就的社會個體的質量規格的總體要求。（）
　　8.我國的《學記》是世界上最早的一部教育著作，比古羅馬昆體良所著的《論演說傢的教育》還早得多。（）
　　9.程序教學是以學生個彆學習為主的一種教學方式。（）
　　10.我國古代的"六藝"可以說是最早的活動課程。（）
　　11.孩子每次按時上課均予以錶揚的效果優於偶爾對孩子進行錶揚的效果。（）
　　12.打亂的魔方重新還原，屬於啓發式問題解決模式。（）
　　13.課堂上學生看課外書不好好聽課，教師沒收課外書，這種行為屬於負強化。（）
　　14.兒童的現有水平與經過其他人幫助可以達到的較高水平之間的差距叫最近發展區。（）
　　15.道德推理的發展以邏輯思維的發展為前提。（）
　　16.技能的掌握與陳述性知識的掌握無關。（）
　　17.越是睏難的問題越有利於激發學生的學習動機。（）
　　18.遺傳素質是人身心發展的物質前提。（）
　　19."舉一反三""觸類旁通""聞一知十"體現的是學習策略。（）
　　20.《中小學幼兒國傢安全管理辦法》規定：小學、幼兒園應該建立中低年級學生、幼兒上下學時接送的交接製度，不得將晚離學校的中低年級學生、幼兒交與無關人員。（）
　　21.中小學有權將違反校規校紀的學生開除。（）
　　22.教師的教育權利是可以放棄的。（）
　　23.根據我國教育法律責任的歸責原則，教育法律關係的主體如果沒有過錯則不承擔法律責任。（）
　　24.某校高二的學生王某撕毀圖書室的彩圖插頁5頁，學校根據本校的規定對王某進行瞭罰款，學校的這一做法是閤法的。（）
　　25.師德的內涵不會隨著時間的變化而變化。（）
　　26.保護學生安全是教師職業道德的應有內容。（）
　　27.積極參加社會實踐，做到知行統一，是教師職業道德修養的重要途徑。（）
　　二、單選題（共45題，每題1分，共45分）
　　28.在西方教育史上，創立"實驗教育學"的人是（）。
　　A.福祿倍爾B.斯賓塞
　　C.裴斯泰洛齊D.拉伊和梅伊曼
　　29."蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。"這句話反映瞭以下哪一因素對個體發展有影響？（）
　　A.遺傳因素B.環境因素
　　C.學校因素D.個體因素
　　30.在教學時，通過協調課堂內的各種人際關係而有效地實現預期教學目標的過程稱為（）。
　　A.課堂氛圍B.課堂管理
　　C.課堂凝聚力D.課堂控製
　　31.教育要素不包括（）。
　　A.教育影響B.教育形態
　　C.教育者D.學習者
　　32.工業社會教育的突齣特徵是（）。
　　A.階段性B.封閉性
　　C.生産性D.個彆化
　　33.在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（）。
　　A.文化功能B.政治功能
　　C.經濟功能D.科技功能
　　34.明確規定教育"為誰（哪個社會、哪個階層）培養人"，體現瞭教育目的對教育活動的（）。
　　A.定嚮功能B.調控功能
　　C.評價功能D.指導功能
　　35.教學策略是對教學活動進行調節控製的一係列執行過程，不包括（）。
　　A.教學思想的確定過程B.教學方法的執行過程
　　C.教學活動的元認知過程D.教學活動的調控過程
　　36.新中國建立以來，我國教育目的雖然在文字錶達方麵幾經變化，但是其基本精神一以貫之，這就是（）。
　　A.堅持社會為本B.始終弘揚個性
　　C.強調人的全麵發展D.培養專業人纔
　　37.以下不影響教學方法選擇的是（）。
　　A.教學目的和任務B.學科和教材的特點
　　C.教學方法改革的需要D.學生的心理特點
　　38.在教師專業發展中，教師在教育教學工作中的世界觀和方法論，以及教師專業行為的理性支點和專業自我的精神內核是（）。
　　A.建立專業理想B.拓展專業知識
　　C.發展專業能力D.形成專業自我
　　39.在學校的師生關係中，最基本的關係是（）。
　　A.以年輕一代成長為目標的社會關係
　　B.以直接促進學生發展為目標的教育關係
　　C.以維持和發展教育關係為目標的心理關係
　　D.以傳承文化為目標的授受關係
　　40.從教學內容設計的角度考慮，知識分類不包括（）。
　　A.陳述性知識B.程序性知識
　　C.策略性知識D.條件性知識
　　41.確定德育內容的依據不包括（）。
　　A.當前的形勢B.學生的年齡特徵
　　C.學生的思想實際D.德育的方法
　　42.德育的知行統一原則要求（）。
　　A.理論重於實踐B.實踐重於理論
　　C.學習與理論相結閤D.理論與實踐相結閤
　　43.班級作為一種社會組織，其基本成員不包括（）。
　　A.班主任B.任課老師
　　C.學校管理人員D.學生
　　44.以下關於大班教學說法正確的是（）。
　　A.有利於尊重個性，發展個性B.能體現學習者為中心的理念
　　C.符閤現代教育開放的潮流D.學生與教師交流的時間與次數有限
　　45.學生在公共社交場閤講話，總是齣現發抖、臉紅、聲音發顫、口吃、不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現象，這種心理癥狀是（）。
　　A.抑鬱癥B.強迫癥
　　C.焦慮癥D.恐懼癥
　　46.根據埃裏剋森的人格發展理論，3~6、7歲兒童所要解決的主要矛盾有（）。
　　A.自主感對羞怯感B.主動感對內疚感
　　C.勤奮感對自卑感D.自我同一性對角色混亂
　　47.與追求成功者相比較，害怕失敗者傾嚮於選擇（）。
　　A.比較難的任務
　　B.比較容易的任務
　　C.難度適中的任務
　　D.非常難或非常容易的任務
　　48.以問題為重心，將知識拋錨在一定的問題情境中，以激發學生的好奇心的教學模式是（）。
　　A.情境教學
　　B.認知學徒教學
　　C.隨機進入教學
　　D.自上而下教學
　　49.如果某學生將"人人平等、尊重他人的尊嚴與權利"等準則作為道德判斷的標準，那麼該學生處於道德發展的（）。
　　A.前習俗階段B.習俗階段
　　C.後習俗階段D.超習俗階段
　　50.學生經曆瞭長時間的學習失敗，做瞭多種努力也不能改變這種失敗的現狀後，錶現齣不聽課，不做作業，成績極差，但遵守紀律的行為特徵，這屬於（）。
　　A.習得性無助B.自我歸因感
　　C.期望效應D.學習睏難
　　51.下列選項中，不屬於道德情感內容的是（）。
　　A.愛國主義情感B.幸福感
　　C.自尊感D.事業感
　　52.下列選項中，屬於心智技能的是（）。
　　A.看到風景B.分析問題
　　C.打字D.洗衣服
　　53.學生在掌握金屬的一般特性之後，再學習金屬銅和鐵的具體特徵，這種學習稱作（）。
　　A.並列結閤學習B.總括學習
　　C.類屬學習D.重復學習
　　54.兒童能藉助小餐具玩過傢傢的遊戲，且他們手中的小餐具被收迴，遊戲就無法進行下去，這些兒童的思維處於（）。
　　A.感知運動階段B.前運算階段
　　C.具體運算階段D.形式運算階段
　　55.每次上新課前，老師都會預設問題激發學習，並讓學生預習，這符閤桑代剋"學習定律"中的（）。
　　A.效果律B.準備律
　　C.練習律D.學習律
　　56.以下不屬於聯結學習理論的觀點是（）。
　　A.學習的實質是形成刺激與反應的聯結
　　B.聯結需要通過試誤而建立
　　C.原有知識結構對學習十分重要
　　D.學習的成效影響後繼學習
　　57.在培養學生問題解決能力時，教師做法錯誤的是（）。
　　A.鼓勵學生大膽質疑B.引導學生分析問題
　　C.設置難度適中的問題D.讓學生自己去找答案
　　58.狗最初對圓形和橢圓形做齣同樣的反應，經訓練後僅對圓形做齣該反應，這都是條件反射的（）。
　　A.獲得B.消退
　　C.泛化D.分化
　　59.因為迴憶某些痛苦的經曆會使人感到不愉快，所以與之有關的時間可能更容易遺忘，解釋這種遺忘現象的理論是（）。
　　A.消退學說B.乾擾學說
　　C.壓抑學說D.提取失敗學說
　　60.根據《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（）。
　　A.12周歲以下B.12周歲以上不滿14周歲
　　C.14周歲以上不滿16周歲D.16周歲以上不滿18周歲

前言/序言

　　自2014年7月起，四川省教師招聘考試在全省範圍內實行統考。根據《事業單位公開招聘人員暫行規定》(人事部令第6號)、《四川省事業單位工作人員招聘工作試行辦法》(川人發〔2006〕9號)等文件精神，按照"公開、公正、競爭、擇優"和專業對口、崗位對口的原則，統一進行招聘考試。
　　四川省教師招聘考試統考每年上半年、下半年各舉行一次。筆試公共科目為教育公共基礎知識，部分地區加試學科專業知識或者職業能力傾嚮測驗。教育公共基礎知識參照《四川省中小學公開招聘教師教育公共基礎筆試和復習大綱》統一命製，內容包括教育學基礎、教育心理學、教育法學、教師職業道德。麵試由各市、區、縣統一組織，依據崗位特點，選取說課、試講和答辯等形式進行。
　　為幫助廣大考生取得好成績，中公教育組織數百名一綫師資及圖書研發人員對曆年真題進行權威解讀，編寫瞭這十套曆年真題詳解試捲，以解您備考之憂，提高備考效率。本套試捲有以下特色：
　　中公曆年真題試捲特色一真題最新
　　最新真題是考生復習考試的重要參考資料。本試捲包含3套最新四川省教師招聘統考真題和7套四川省各地區曆年教師招聘考試真題，幫助考生把握四川省教師招聘考試的整體難度、考查重點、命題特點，以進行科學備考。
　　中公曆年真題試捲特色二深度解析
　　本試捲所有答案和題目都是經過教師招聘考試圖書研發人員及一綫教師的數次討論，精心推敲而成，以確保答案的精準，並輔之以詳細的解題思路和作答技巧。通過本試捲的解析讓考生在理解的基礎上知其然並知其所以然，舉一反三，靈活運用各知識點。
　　中公曆年真題試捲特色三實用高效
　　本試捲為考生量身打造，注意理論與實踐的結閤，幫助考生在真題訓練的過程中，把握真題特點，摸清命題規律，掌握解題技巧，夯實基礎考點，提高實戰應變能力，達到最佳的學習效果。

　　中公教育四川教師招聘考試研發團隊
　　2015年6月
中公2016四川省公開招聘教師考試專用教材：教育公共基礎筆試曆年真題詳解（第二版二維碼版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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很快

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復習資料很好，超喜歡

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還不錯，不過還沒開始練的

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第一百二十二條 因産品質量不閤格造成他人財産、人身損害的，産品製造者、銷售者應當依法承擔民事責任。運輸者、倉儲者對此負有責任的，産品製造者、銷售者有權要求賠償損失。

評分☆☆☆☆☆

還沒做，做瞭在追評

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雖然沒考上，哎…

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還可以，差不多

評分☆☆☆☆☆

知真題，明考點

評分☆☆☆☆☆

還行，已經考試瞭

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