本書以會計目標為主導，深入淺齣地介紹瞭相關財務會計理論和會計方法，突齣強調會計理論對會計方法與會計實務的指導作用。作者嘗試構建新的會計概念體係，以財務報錶改革趨勢為引導，試圖建立部分新的內容體係，反映會計最新動態，體現與國際準則的實質性趨同。
作者采用瞭大量圖錶，使內容更加鮮活，尤其是使用瞭動態流程圖的方式，將復雜的會計問題簡單化、直觀化。

作者簡介

張捷教授，曾任東北財經大學會計學院“基礎會計”課程組組長。研究方嚮為會計學和會計理論。主講“基礎會計”（國傢級精品課程，2003）和“會計理論研究”等課程。兼任本校現代遠程教育“基礎會計”（國傢級精品課程，2007）課程主講教師。主編、參編會計學類教材10餘部。獨立編寫的教材《基礎會計》於2005年榮獲遼寜省首屆政府奬。公開發錶會計學術論文40餘篇。獨立設計開發的“基礎會計”課件於2005年和2009年兩次榮獲遼寜省優秀教學成果奬。

第1章會計的發展與會計目標
1．1會計的變遷及發展動因
1．2會計目標與會計的定義
1．3會計假設與會計的對象
1．4會計信息及其質量要求

第2章會計要素與會計等式
2．1會計要素的定義與特徵
2．2會計要素的組成內容與作用
2．3會計要素的確認與計量
2．4會計等式
2．5會計方法

第3章賬戶設置
3．1會計記錄方法體係
3．2會計科目及其意義
3．3賬戶設置及其功能

第4章復式記賬
4．1復式記賬的基本原理
4．2藉貸記賬法及其應用
4．3賬戶的平行登記
第5章會計憑證
5．1會計循環與會計憑證
5．2原始憑證及填製方法
5．3記賬憑證及填製方法

第6章會計賬簿
6．1賬簿設置的意義及種類
6．2賬簿的格式與登記方法
6．3賬簿的登記規則與對賬
6．4期末結賬與賬簿保管

第7章一般企業主要交易或事項的賬務處理
7．1一般企業的概念及其主要交易或事項
7．2籌資活動交易或事項及其賬務處理
7．3經營活動交易或事項及其賬務處理
7．4投資活動交易或事項及其賬務處理
7．5經營成果的形成與分配及其賬務處理

第8章成本計算
8．1成本計算的定義及意義
8．2成本計算的原理及程序
8．3成本計算方法的具體應用

第9章財産清查
9．1財産清查的定義及意義
9．2財産清查的內容及方法
9．3財産清查的結果與處理

第10章財務報告
10．1財務報告概述
10．2資産負債錶的列示
10．3利潤錶的列示
10．4財務報錶附注披露

第11章會計處理組織程序
11．1會計處理組織程序及設計意義
11．2專用記賬憑證會計處理組織程序
11．3通用記賬憑證會計處理組織程序
11．4科目匯總錶會計處理組織程序

精彩書摘

經過前三個版次的應用實踐，《基礎會計》的體係結構和內容安排日臻完善，其編寫體例和風格也日益得到廣大讀者的認可。但隨著我國會計改革的深入發展，特彆是企業會計準則的新增或修訂，會計理論和方法日益豐富。為適應這種變化，對《基礎會計》教材進行修訂顯得十分必要。本次修訂除瞭進行教材內容上的增補和修改外，也對原教材中存在的某些不妥予以瞭一定彌補，力求進一步提升教材質量，更好地服務於各位熱心的讀者。
本次修訂承續瞭原教材內容體係的結構安排，秉承瞭原教材獨特的編寫風格，仍力求在以下方麵有所突破和創新。
第一，突齣強調會計理論對會計方法與實務的指導作用。“基礎會計”課程的內容是集會計理論、方法和技術於一體的完整體係，且應理論當先，方法和技術居次。綜觀國內同類教材，幾乎都要用兩至三章甚至更多的篇幅闡釋會計基本理論內容，足以顯示會計理論在這門課程中的重要地位。但在教學過程中，有的教師往往忽視對會計理論的講授，偏重於會計方法和技術的講解。筆者認為，會計理論應是“基礎會計”課程內容的核心部分，是學習者必須掌握的內容，也是學習的重點和難點。難度越大，越應當對這部分內容給予特彆重視。為此，本書對相關的會計理論（主要是財務會計理論）進行瞭整閤，采用圖示、舉例及文字敘述等多種方式，對必要的會計理論內容進行瞭深入淺齣、通俗易懂的闡釋，力求以會計理論貫穿全書，使其與會計方法和技術的應用等內容有機地融為一體，使學習者時時感受到會計理論對會計實務的巨大影響力及其指導作用，進而達到既知其然更知其所以然的目的。
第二，以會計目標為主導，嘗試構建新的會計概念體係。由於曆史的原因，在傳統的《基礎會計》教材中形成瞭一些特有的概念。例如，會計的任務、會計的作用、記賬、算賬、報賬和經濟業務等。這些概念在我國過去編寫的《基礎會計》類教材中沿用多年，至今仍為一些教材所采用，理應為會計發展新時期的新概念所取代。當今世界範圍內會計準則趨同的現實錶明，以會計目標為核心的財務會計概念框架已經得到瞭普遍認可，國際上通行的“會計目標”這一概念完全可以取代原來“會計的任務”或“會計的作用”之說；會計確認、會計計量、會計記錄和會計報告等概念，也完全可以取代既有的“記賬、算賬、報賬”之說。此外，“經濟業務”概念也有用“交易或事項”取代的必要。這是因為在我國現行會計準則的有關規範中，“經濟業務”的概念並不存在，而是采用瞭其他國傢在會計準則中普遍使用的“交易或事項”一詞。由此可見，“交易或事項”是對企業經營活動具體內容的規範性描述。在本書的編寫過程中，筆者對以上新會計概念的建立進行瞭有益嘗試，摒棄瞭某些過時的會計概念。同時，還根據企業會計準則的相關規範，建立瞭賬務處理和會計處理等新的會計概念，建立起瞭新的會計概念體係。
第三，以財務報錶改革趨勢為導嚮，試圖建立新的內容體係。根據國際會計準則理事會（IASB）和美國財務會計準則委員會（FASB）發起的財務報錶列報閤作項目的構想，資産負債錶將更名為財務狀況錶，利潤錶將更名為綜閤收益錶，其格式與內容也將會發生較大變化。我國在這方麵也進行瞭一些新的嘗試。可見，對企業的財務報錶進行改革已是不可扭轉的趨勢。為此，本書打破瞭過去同類教材中對相關內容的寫作思路，力求使教材內容與財務報錶的變革趨勢相吻閤。例如，在一些《基礎會計》教材中，“企業主要經濟業務的核算”（本書稱“一般企業主要交易或事項的賬務處理”）為必寫內容，但在過去的教材中，對這部分內容一般是按“供應過程——生産過程——銷售過程”這樣的業務處理順序來寫的，與財務報錶改革的構想並不一緻。為此，本書在寫作中對這部分內容進行瞭重新構架，改按“籌資活動——經營活動——投資活動”的賬務處理過程編寫。這種寫作思路與財務報錶可能進行的改革趨勢一緻，體現瞭教材內容體係安排上的創新性和教材編寫上的前瞻性。
第四，樹立以人為本理念，切實為讀者著想。《基礎會計》的讀者群主要是講授這門課程的老師和學習這門課程的學生，教材的編寫也是在為這個讀者群服務。為此，應牢固樹立以人為本的理念，從讀者群的特殊需要齣發進行內容結構體係的安排，力求使教材重點內容突齣，好用好學。切實為讀者著想，主要體現在為剛剛接觸會計課程的學生著想。在本書的編寫中，一是對內容的文字錶述盡量做到言簡意賅，準確清楚，通俗易懂；二是在內容的錶現形式上盡量做到新穎活潑，直觀形象，錶義精準。為達到這樣的良好預期，在每一章的開篇采用瞭統領全章的“內容導圖”，概括而清晰地交代全章的主要內容，指齣各部分內容的相互聯係，提齣學習的基本要求。對比較難以理解的會計理論、方法和技術等內容，繪製瞭大量形象直觀的圖示或圖錶，藉以調動讀者的抽象思維和形象思維兩個方麵的能動性，助其提高學習效率和學習效果。對一些重點和難點問題設立瞭“特彆提示”專欄，給予特彆強調和深入闡釋，便於讀者抓住重點，突破關鍵。此外，還設立瞭“內容擴展”專欄，便於讀者瞭解更多的相關知識，拓展自己的視野。
本書圖文並茂，以圖釋文，直觀易懂，宜教宜學，適閤普通高等教育、高等職業教育和在職人員培訓等各層次教學的需要。
由於本書在編寫和修訂過程中進行瞭多方麵新的嘗試，某些方麵可能會因考慮不周而存在這樣或那樣的問題，歡迎熱心讀者及時予以指正。
本書的編寫從立項、體係結構安排到具體內容的寫作，乃至多次修訂再版，都一直得到中國人民大學齣版社編輯陳永鳳的熱情鼓勵與支持，編輯也對書稿中存在的問題及時予以指正，是她們的有力支持使書稿質量不斷提高。在此，對她們一並錶示誠摯的謝意。