編輯推薦
參照學界研究的重點、熱點問題,指嚮中學曆史教學中的核心內容。
重視多地曆史教學專傢、優秀教研員和教師的分工閤作研究。
精選史學研究成果,瞭解學術研究前沿,提高認知水平,增強駕馭能力。
重視和加強史學閱讀,密切關注史學研究的全新發展,提高曆史教師的史學素養。
不斷拓展曆史教學視野,加強課程資源意識,促進教師的專業發展。
內容簡介
本叢書基於充分、廣泛、深度的史學閱讀,係統、詳細介紹瞭課標和教科書核心內容的史學研究成果,進行瞭基於史料研習的微課教學設計,提供瞭有價值的史料教學資源,是曆史教師專業發展和日常教學必備的專業書籍。
目錄
民族英雄林則徐
鴉片戰爭的影響
火燒圓明園
太平天國運動
洋務運動
黃海海戰
甲午戰爭的影響
義和團運動
辛亥革命
新文化運動
京師大學堂的創辦
社會習俗的變遷之剪發辮
社會習俗的變遷之易服飾
近代民族工業的麯摺發展
近代新聞齣版事業的發展
後記
前言/序言
“隨著基礎教育改革的不斷發展,中學曆史教學改革的深入推進,以及對曆史教學專業性與學術性要求的不斷提高,曆史教師的史學素養就顯得更為關鍵。從整體上看,廣大中學曆史教師的史學素養現狀不容樂觀。北京市曆史特級教師、中國人民大學附屬中學李曉風老師對此深有感觸:“許多年來,我接觸和指導瞭許多青年教師,我發現,大部分青年教師成長過程中的最大問題,就是在大學畢業以後,就中斷瞭係統的專業學習和知識更新,隨著教學年頭的增長,知識日益陳舊,知識麵日益狹窄,隻剩下與中學教材相關的知識。這種情況嚴重地製約瞭中學曆史教學的水平,製約瞭素質教育目標的落實。”體現在曆史教學實踐中,以曆史教科書為本的“教教材”現象還比較普遍,知識傳授型的淺錶層教學還大行其道,教科書中的觀點被頂禮膜拜,等等。這些問題的存在,大多與曆史教師的史學素養不高有關。換句話說,曆史教學的三維目標能否有效實現,學生的史學素養能否得到發展提高,在根本上取決於曆史教師史學素養的高低。
提高曆史教師的史學素養,最重要的途徑,就是要重視和加強史學閱讀,努力做到密切關注史學的最新發展,廣泛汲取史學研究成果,及時瞭解史學界關於相關曆史教學內容的新觀點、新論述、新材料,基於曆史課程標準、曆史教科書和學生的實際情況,將史學研究成果、優質史學資源與曆史教學進行深度融閤。這一點,實事求是地說,恰恰是目前中學曆史課堂教學和曆史教師專業發展過程中最欠缺的。雖然廣大曆史教師對先進的教育教學理念較為熟悉,但是,如果沒有高質量的史學研究成果和有價值的史學資源作支撐,先進的教育教學理念隻會給曆史教學帶來“花拳綉腿”,並可能將曆史教學引嚮形式主義的歧途。其實,這已被大量的課堂實踐所證實。
為此,我們依據教育部頒布的曆史課程標準,依照北京師範大學齣版社修訂後的曆史教科書,遴選曆史教學核心內容,組織北京市,江蘇省昆山市、蘇州市,廣東省東莞市、深圳市,安徽省淮北市、阜陽市、懷遠縣,陝西省西安市,河北省石傢莊市,福建省福州市等地的曆史教學專傢、優秀教研員和優秀教師,通過分工閤作的方式,開展瞭為期一年多大量有深度的史學閱讀。據不完全統計,我們共閱讀瞭700多本著作、2000多篇論文。在此基礎上,精選史學研究成果,編撰成“學術引領”,旨在幫助曆史教師瞭解學術研究前沿,提高對教學內容的認知水平,增強駕馭教科書的能力,切實推動曆史教學由“教教材”嚮“用教材教”的根本轉變。同時,我們圍繞曆史教學核心內容,從不同視角進行瞭基於史料(材料)教學的微課設計,重視將曆史研究的思想方法融入曆史教學之中,以培養學生的曆史思維能力,並希望能為廣大曆史教師的日常備課和教學提供專業支持。我們還搜集整理瞭大量有價值的史學資源,特彆是史料資源,供曆史教師日常教學選用,進而增強曆史教師的課程資源意識,樹立開放多元的內容觀,不斷拓展曆史教學的視野。
總之,深化曆史教學改革,必須重視和加強曆史教師的史學閱讀,必須堅持史學研究成果與曆史教學的深度融閤。這是我們從事此項研究的深刻體會,也是我們始終堅持的基本理念。在長期的教學實踐中,我們亦以此為指導,並取得瞭顯著成效。在此基礎上,承濛北京師範大學齣版社的大力支持,我們編著瞭這套叢書,以與全國同仁交流,更希望大傢不吝指教。“
史學閱讀與微課設計:中國近代史(上) 下載 mobi epub pdf txt 電子書