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編輯推薦

　　《道德經》是道傢學派的經典著作，在中華民族數韆年文明史上具有重要影響，也是今日仍通行的大量成語的原始齣處。但是，在基本失去文言語境的今日，《道德經》一書已不易為廣大中小學生讀懂。因此，我們策劃齣版瞭此套《讀老子學成語》（上下冊），通過深入淺齣、輕鬆活潑的闆塊設計，著重介紹淵源自《道德經》的80條成語以及與之相對應的《道德經》篇章，旨在讓中小學生通過對成語的學習和掌握，對《道德經》的內容和思想有一個基本的瞭解。

內容簡介

　　以成語為脈絡學習《道德經》，以《道德經》為背景學習成語。《讀老子學成語》以學生喜聞樂見的80個成語及豐富多彩的形式為突破口，由點及麵，由淺入深，多角度輕鬆解讀《道德經》，讓玄之又玄的《道德經》走下神壇，引導學生通過閱讀漸漸地走近老子、走進經典，從而順利步入人生及社會的大課堂。
　　《讀老子學成語》優選80條成語（上冊40條，下冊40條），既有《道德經》的，也有老子引用經書和諸子的，還有齣自《道德經》並經後人提煉的。與成語相呼應的是160個古今中外經典故事和80段有創意、有趣味的師生對話。成語按照所在章節的順序逐一呈現，每四個成語編排為一個單元，共二十個單元。每條成語由四個闆塊構成，既相互獨立又相互聯係，包括“成語溯源”“成語釋義”“增量閱讀”“主題鏈接”。另外，每個單元還設計瞭必要的積纍和運用練習。為滿足讀者深入閱讀，上下冊分彆附有《道經》和《德經》原文。

作者簡介

　　張建超，河南省靈寶市教研室語文教研員，特級教師，中學高級教師，中國“北派名師”、河南省“十大教改之星”“十大語文人物”，“課內增量閱讀”的首倡者，應邀先後在北京、深圳、天津、陝西、山東、河北等地上課或做報告五十多場，在《中國教師》《新課程教學》《小學教學研究》等刊物發錶論文一百多篇，主編並正式齣版瞭《隨文增量閱讀1+1》叢書。

　　趙飛燕，河南省靈寶市教研室語文教研員，中學高級教師，河南省“教學名師”，“課內增量閱讀”的研究及實踐者，在全國及省市教學競賽中多次獲得一等奬，在《中國教師》《小學語文教學》《基礎教育課程》等刊物發錶論文五十多篇，主編並正式齣版瞭《隨文增量閱讀1+1》叢書。

目錄

《讀老子 學成語》上冊目錄
第一單元
1. 有無相生
2. 功成不居
3. 無為而治
4. 和光同塵
第二單元
5. 多言數窮
6. 用之不竭
7. 天長地久
8. 先人後己
第三單元
9. 上善若水
10. 物極必反
11. 金玉滿堂
12. 目迷五色
第四單元
13. 寵辱若驚
14. 視而不見，聽而不聞
15. 不可名狀
16. 渙然冰釋
第五單元
17. 虛懷若榖
18. 蕓蕓眾生
19. 取信於民
20. 六親不和
第六單元
21. 絕聖棄智
22. 絕仁棄義
23. 見素抱樸
24. 少私寡欲
第七單元
25. 獨異於人
26. 委麯求全
27. 暴風驟雨
28. 企者不立
第八單元
29. 餘食贅行
30. 知雄守雌
31. 知白守黑
32. 知榮守辱
第九單元
33. 天道好還
34. 佳兵不祥
35. 適可而止
36. 自知之明
第十單元
37. 富在知足
38. 雖死猶生
39. 自高自大
40. 欲取姑予
附：《道德經》之《道經》

《讀老子 學成語》下冊目錄
第十一單元
41. 無中生有
42. 若存若亡
43. 大器晚成
44. 大音希聲
第十二單元
45. 欲益反損
46. 不言之教
47. 多藏厚亡
48. 知足不辱 知止不殆
第十三單元
49. 大直若屈 大巧若拙 大辯若訥
50. 知足常樂
51. 秀纔不齣門，全知天下事
52. 損之又損
第十四單元
53. 齣生入死
54. 為而不恃
55. 赤子之心
56. 齣奇製勝
第十五單元
57. 禍福相倚
58. 根深蒂固
59. 長生久視
60. 若烹小鮮
第十六單元
61. 各得其所
62. 美行加人
63. 以德報怨
64. 天下大事，必作於細
第十七單元
65. 輕諾寡信
66. 韆裏之行，始於足下
67. 慎終如始
68. 儉故能廣
第十八單元
69. 進寸退尺
70. 哀兵必勝
71. 被褐懷玉
72. 天網恢恢，疏而不漏
第十九單元
73. 民不畏死
74. 損有餘補不足
75. 以柔剋剛
76. 天道無親
第二十單元
77. 小國寡民
78. 安居樂業
79. 老死不相往來
80. 美言不信
附：《道德經》之《德經》

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　韓興娥，“課內海量閱讀”教學法創始人，濰坊北海學校語文教師，以其平凡、質樸又簡單高效的課堂風格成為眾多普通教師的“指路明燈”。她“兩周教完一本教材”的做法，喚醒瞭無數深陷教育泥潭的傢長和語文老師，被《中國教育報》等多傢報刊報道，引發瞭“語文課能否從教材突圍”的大討論，被評為“全國推動讀書十大人物”

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