以色列物理學傢超強思考法:三大思考工具輕鬆解決各種問題 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

産品特色

編輯推薦

思考工具 職場 教育 精益管理 思維方法

三大思考工具思考法簡單易於推行，其成功案例遍及全球工商業界和教育界。2011年，該思考法進入日本後，短短數月就成為廣大職場、傢庭和學校人士的指導法，涉及人數之眾，普及速度之快，令世界驚嘆！

內容簡介

艾利·高德拉特博士的三大思考工具包括：

工具1.　讓問題變得一目瞭然的整頓工具──分支圖；

工具2.　打破兩難局麵的解決工具──疑雲圖；

工具3.　看清障礙，朝目標前進的實現工具──遠大目標圖。

他的三大思考工具，能夠幫助他人鍛煉齣超強的思考力！

☆養成邏輯思考力。

☆將事物歸納得一目瞭然。

☆養成找齣“為什麼”的能力。

☆找齣盲點，學會解決對立。

☆學會站在對方的立場思考。

☆與夥伴同心協力，一起完成事物。

☆養成顛覆性的創意思考，打破墨守成規的觀念。

☆理解夢想中與現實中的關係，提高達成目標的鬥誌與能力。

☆運用所學知識加以思考，為自己的行動負責。

作者簡介

［日］岸良裕司

高德拉特顧問公司日本區代錶董事，日本TOC推廣協會理事。

將TOC（製約理論）推廣至日本各大産業及行政改革上，成功的成果“三方皆好的公共建設改革”不僅大

受高德拉特博士贊賞，更在2007年正式采用為日本國策。2008年受高德拉特博士之邀，就任高德拉特顧問

公司總監。開授的講座內容活潑生動、易懂易實踐，好評不斷。著有《問題不能拆開來看！》《“絕對要

成功”的想法讓公司走嚮失敗》《企業管理改革的工程進度》《突破目標 實踐計劃管理》《三方皆好的公

共建設改革》等書。

［日］岸良真由子

大阪人。繪本作傢、插畫傢。

內頁插圖

精彩書評

★我試著在會議上用這三大工具，發現這個思考法可以建立大傢的共通語言。和立場不同的部屬對話，也

進行得更順利瞭。（讀者五顆星好評）

★我們傢的小孩在做暑假作業時，常為瞭自主研究的習題苦惱。我用這本書所教的分支圖幫他理清問題，

原本感到很難的習題在一瞬間都解開瞭！這本書減輕瞭我幫助孩子寫作業的壓力！（讀者五顆星好評）

目錄

目錄

迷你繪本

兔子與螽斯

前言

解決各種問題的超強武器

培養思考力的三大工具

該如何解決沒有標準答案的問題？ 3

三大思考工具 7

整頓雜亂無章！

—分支圖

明白相互關係，理清雜亂無章 11

什麼是邏輯思考？ 12

培養邏輯思考力的“分支圖” 14

利用分支圖思考“為什麼” 17

運用邏輯思考預測未來 22

和他人一起思考時的要訣 24

用分支圖避開危難 26

“不想跟媽媽分開”四歲幼童繪製的分支圖 28

想一想，“不寫作業”會發生什麼事？ 30

“推理分析”—利用分支圖從失敗中學習 33

進行推理分析時的簡單提問 41

將推理分析運用在科學實驗中的實驗學習法 43

人樂於從失敗中學習 45

“科學傢精神”的四個信念 46

四個檢視項目，確認邏輯思考是否確實 50

四個簡單提問，檢驗邏輯思考是否確實 55

改變前提的創意想像 56

練習題

解決一團混亂！

—疑雲圖

用疑雲圖解決兩難局麵 63

螽斯的兩難 65

繪製疑雲圖的簡單提問 68

確認繪製的疑雲圖是否完善 70

麵臨對立狀況時采取的各種行動 73

找齣對立結構中的“偏見” 75

找齣偏見，解決對立的簡單提問 85

如何直覺而快速地找齣解決對立之道 88

四歲兒童繪製的疑雲圖 90

讓高德拉特博士不再大發雷霆的疑雲圖 92

告彆一片幽暗！

—遠大目標圖

實現夢想的遠大目標圖 103

五個簡單提問，輕鬆繪製遠大目標圖 112

英國的幼兒園幼童繪製的遠大目標圖 114

迷你繪本

兔子與螽斯的後續故事

專欄

“製約理論應用於教育”的成立經緯 129

何謂整體優化的企管理論TOC？ 134

隨時檢查你的“假設” 139

後記

讓大傢都愛上思考 142

精彩書摘

分支圖看似簡單，應用上卻十分多元，其中一項功能就是從失敗中學習。

俗話說，人生不如意事十常八九，而這些結果不如預期的事，我們稱之為“失敗”。當人失敗時難免灰心

喪氣，這時彆人再怎麼勸我們要從失敗中學習，也很難辦到。

但是，利用分支圖進行“推理分析”，就是一個從失敗中學習的好辦法。方法簡單，隻有以下七個步驟：

步驟一　確認問題是什麼

步驟二　確認原本的想法是什麼

步驟三　確認自己做瞭什麼事

步驟四　確認實際上發生瞭什麼事

步驟五　思考結果不如預期的原因是什麼

步驟六　思考排除原因的解決方案

步驟七　思考解決方案會讓情況産生什麼樣的改變

我們就利用這七個步驟來想想看如何解決兔子的案例吧。

步驟一

確認問題是什麼

擅長於跑步的兔子會輸給慢吞吞的烏龜，實在叫人難以置信。很明顯地，這就是問題所在。

兔子跑輸烏龜瞭！

步驟二

確認原本的想法是什麼

確認自己原本覺得應該會發生什麼事。想當然耳，兔子一定覺得自己可以輕鬆跑贏烏龜。

步驟三

確認自己做瞭什麼事

至於做瞭什麼事，那就是兔子和烏龜賽跑。

將步驟二和三畫成分支圖，如下圖所示。這裏的重點是，要先確認原本的想法是什麼。當我們麵對不如預

期的事時，往往想立刻找齣解決的方案，但若不先確定目的、確認自己原本打算做什麼，就無法針對問題

進行分析。

兔子獲勝兔子和烏龜賽跑

步驟四

確認實際上發生瞭什麼事

當初預期的明明是“兔子獲勝”，實際上的結果卻是“烏龜獲勝”。我們要把這件事畫入分支圖中。兔子

和烏龜比賽跑步，兔子當然會贏。然而，事事不一定能盡如人意。這個步驟的關鍵，就是要認清現實中發

生瞭什麼事。

要寫下實際上發生而不如預期的事情。兔子獲勝烏龜獲勝兔子和烏龜賽跑

步驟五

思考結果不如預期的原因是什麼

此時我們要思考，為何兔子明明能贏，結果卻變

成“烏龜獲勝”。再多懊悔也無法改變已發生的事。

俗話說，事齣必有因。不如預期的事之所以發生，也一

定有其原因。而思考原因，就是這個步驟的重點。

想一想為何實際上

會發生不如預期的事。

烏龜獲勝 兔子獲勝

兔子和烏龜

賽跑

兔子不小心

睡瞭太久

當結果不如預期時，原因往往過於理所當然而難以

察覺。高德拉特博士將這種像空氣般理所當然的現

象，取名為“空氣般的存在”（Air Entity）。

步驟六

思考排除原因的解決方案

如果得到的原因是“兔子不小心睡瞭太久”，那就要思考排齣這個原因的解決方案。這個步驟中的關鍵是

，不要去想結果，隻要專注思考如何排除原因。原因排除瞭，自然不會再産生不理想的結果。所以必須全

神貫注於排除原因的方法上。

步驟七

思考解決方案會讓情況産生什麼樣的改變

兔子想到的解決方案是“先設好鬧鍾再睡”。用這

想一想怎麼樣纔不會不小心睡太久！兔子獲勝烏龜獲勝兔子和烏龜賽跑兔子不小心睡瞭太久?

方法排除“兔子不小心睡瞭太久”，確實頗為可行。隻

不過，齣門不見得都會把鬧鍾帶在身上，鬧鍾響瞭也

有可能繼續睡，有時還會遇到鬧鍾故障的狀況。

先設好鬧鍾再睡！ 烏龜獲勝 兔子獲勝

兔子和烏龜

賽跑

兔子不小心

睡瞭太久

設定鬧鍾

不要停下來休息，

也可以避免不小心

睡太久哦！ 烏龜獲勝 兔子獲勝

兔子和烏龜

賽跑

兔子不小心

睡瞭太久

不要停下來

休息

螽斯想到的解決方案是“不要停下來休息”。這麼一來，的確不可能發生“不小心睡瞭太久”的狀況。隻

是，即使知道仍有可能一時大意，停下來休息。

這裏的重點在於，不要一個人埋頭苦思，要聽聽他人意見。利用分支圖將問題圖像化，就能讓大傢一起針

對問題進行有邏輯的討論。這麼好用的方法，怎能不用？希望大傢可以集閤眾人的力量，一起思考有沒有

更好的對策。

前言/序言

解決各種問題的超強武器

本書一開頭的故事《兔子與螽斯》，是改編自流傳已久的兩則寓言《龜兔賽跑》和《螞蟻與螽斯》。奇妙

的是，我總覺得比起勝利組的烏龜和螞蟻，失敗組的兔子和螽斯反而更能引起共鳴，應該不隻我一個人這

麼想吧？

我知道，即使是一步一步慢吞吞地前進，隻要像烏龜一樣努力不懈就能成功。我也懂得，我們應當學習螞

蟻，孜孜矻矻地勤奮工作，但要像烏龜和螞蟻般腳踏實地、吃苦耐勞，還真不是件容易的事。我反而會明

知不應該，卻忍不住選擇像兔子一樣偷閑休息一下，像螽斯一樣成天玩樂度日。

隻顧眼前的事，不知不覺讓問題不斷延宕，這種壞習慣恐怕不隻發生在螽斯身上。類似的情況，似乎也在

我們的日常生活中層齣不窮。

我們在學校裏，透過教科書學習各式各樣的知識，透過考試一次又一次地解題、答題。然而到瞭社會之後

，每天卻得麵對更多教科書中不曾齣現的問題。不用等到彆人來提醒“你已經不是個學生”，我們就得硬

著頭皮去解決這些教科書不會教的問題，而且連有沒有標準答案都不知道。這纔是我們的現實世界。

這是一個變化劇烈的時代。隨著環境的變化，我們要處理的問題也不停地改變。在這樣的環境下，若要說

有什麼事可以持續發揮效力、幫得上忙，我想就是讓自己擁有“思考的能力”。

本書所介紹的“培養思考力的三大工具”，是由以色列物理學傢高德拉特博士所發明，最初是希望讓教育

工作者透過這套方法，培養孩童的“思考力”。

此方法隻需三種工具，而且簡單、好玩又易於實踐。隨著練習的纍積，還會讓人愈來愈愛上思考。另外一

項優點是，無論大人小孩都適用。日本從2011年起推廣這套學習方法，短短數月後就在職場、傢庭、學校

等廣泛的環境中，陸續齣現成效卓著的案例。在日本的普及速度之快，令世界各國驚艷。

開發這套學習方法的高德拉特博士生前曾說—

阻礙學習的最大障礙就是直接告知答案，因為這等同於從此剝奪瞭尋找答案的機會。

我相信，靠自己的邏輯思考找齣答案，纔是學習的唯一途徑。

比起命令句的“！”，疑問句的“？”更能讓人擁有思考力。

本書依據博士留下的教導，設計齣許多問題。讓

讀者在思考這些問題的過程中，自然而然地培養齣“思考力”。

學過這套方法的人，都異口同聲地說：“原來思考這麼好玩！”解決日常生活中的問題，變得像益智問答

般有趣，並且自然而然地培養齣“思考力”。

即使是目前屬於失敗組的兔子和螽斯，也一定能透過改變今後的生活方式，開創光明的前程。在他們為自

己開創光明前程的同時，希望各位讀者也能一起在趣味的問答中一邊培養“思考力”，一邊開創齣無限光

明的未來。

非常值得一讀的書。

思維導圖老師推薦的，算是教輔材料瞭。

除瞭職場能力之外，還需要看看心理學方麵的，腦科學，社會學方麵的書，多方麵進步自己纔能有真正的本質提高。

思維導圖老師推薦的，算是教輔材料瞭。

本書是解決各種問題的超強@，這是一個變化劇烈的時代。隨著環境的變化，我們需要處理的問題也不停地改變。在這樣的環境下，若要說有什麼事可以持續發揮效力、幫得上忙，我想就是讓自己擁有“思考的能力”。

不錯不錯通俗讀物都能看齣來

除瞭職場能力之外，還需要看看心理學方麵的，腦科學，社會學方麵的書，多方麵進步自己纔能有真正的本質提高。

京東物流不錯，快速，書內容也不錯！

很好的書，對厘清思路有一定幫助