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內容簡介

入園，是傢長和孩子共同的生長痛。選擇幼兒園，傢長會經曆無數的糾結。本書作者通過對幼兒園孩子的行為觀察，結閤幼兒的身心發展特點，揭示瞭孩子行為及其背後的真正原因，幫助傢長深入瞭解孩子的內心世界，有效地針對孩子在幼兒園的各種常見問題提齣瞭詳細的解決方案，幫助寶寶順利度過入園關鍵期。

作者簡介

餘偉，中國科學院心理研究所應用心理學碩士，北京凝愛兒童教育谘詢中心首席谘詢師，中國人民大學附屬幼兒園等多傢知名幼兒園特聘教育顧問，美國培訓協會PTT職業培訓師，北京電視颱多個欄目的心理顧問、傢庭教育顧問，北京海澱區“傢庭教育大講堂”主講嘉賓。

唐輝，教育學碩士，國傢二級心理谘詢師，中國心理衛生協會會員，資深幼兒心理谘詢師，傢庭教育指導師，團體谘詢師。

內頁插圖

精彩書摘

01 3~4歲兒童的敏感期

簡單來講，敏感期指的是孩子在某個階段，對於某方麵的發展和錶現特彆敏感，這也是幫助孩子在這方麵成長的關鍵期。所以，傢長在孩子某方麵的敏感期來臨的時候，一定要好好抓住，這將對孩子的成長大有好處。

自我意識的敏感期：1歲6個月～3歲

特點：區分我的和你的、我和你的界限。

主要錶現：從開始說“我的”到開始說“不”，從開始打人、咬人，再到模仿他人，漸漸地孩子有瞭自我意識，這時的孩子齣現得最多的現象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說“不”體會自我意誌的感覺，瞭解到“我說瞭算”是最重要的。如果發生不符閤他意願的事情就會大哭大鬧，孩子的錶現是完全以自我為中心，齣現的年齡為2～3歲。

建議：

當孩子打人或咬人的時候，我們隻需製止孩子的行為。對孩子來說，“打死你”隻是排除的意思。不要去譴責，也不要去說教，因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子在不違反規則的情況下使用他的自我吧。（注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我的過程。）

自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為孩子將來要成為什麼樣的人，孩子的未來是不是很強大，是否具備強大的能力，首先就來自自我意識形成的敏感期。所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等於保證瞭孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的能力。

對細微事物感興趣的敏感期：1歲半～4歲

特點：忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。他常常會做齣一些大人不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆裏插，或是擺弄著花手絹怎麼看也不煩，大人不明白的孩子卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時期正是我們培養孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。

社會規範敏感期：2歲半～4歲

特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入瞭社會規範的敏感期。社會規範敏感期的教養有助於孩子學會遵守社會規則、生活規範，以及日常禮節。抓住時機教養，有利於將來遵守社會規範，擁有自律的生活，能夠和他人輕鬆交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般3歲左右的孩子，傢長就可以為他做入園準備瞭，幼兒園可以提供良好的交友環境。

空間的敏感期：3～4歲

特點：喜歡壘高高、鑽箱子等。

建議：可以多提供類似的玩具，同時可以藉這個機會學習各種幾何圖形，對日後學習幾何學奠定興趣基礎。

色彩敏感期：3～4歲

特點：開始對色彩産生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發展正是從感覺訓練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顔料及相關書籍，如繪本《小黃和小藍》，為培養繪畫興趣奠定基礎。

邏輯思維敏感期：3～4歲

特點：不斷追問“為什麼？”“天為什麼黑瞭？”“為什麼會下雨？”“小朋友為什麼要上幼兒園？”等。這些問題總是讓傢長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破砂鍋問到底。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始齣現瞭邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發展瞭思維能力。