産品特色

編輯推薦

　　這是一個現代、科學的起源故事，講述我們周遭的一切是如何形成的。
　　這是打破地域、國傢、民族、種族、宗教界限的普遍性曆史，作者總結齣138億年曆史演進中的八大突破，稱其為八大“門檻”。
　　它交叉融閤瞭自然科學和人文科學研究發展的成果，是人類智慧的結晶。
　　它在20多年教學實踐、聽取全球500餘所高中及大學師生反饋基礎上撰寫而成。
　　國際大曆史學會創會主席、世界史學會會長聯袂編寫，“微軟之父”比爾 蓋茨傾情推薦。

內容簡介

　　《大曆史》所考察的不僅僅是人類的過去，還包括地球的過去，乃至宇宙的過去。閱讀本書，讀者將會追溯一段始於138億年前的曆史，這段曆史以大爆炸和宇宙齣現為開端。大曆史包含瞭宇宙學、地球與生命科學、人文曆史等領域的研究成果，並將它們融閤為一種單一的、具有普遍性的曆史敘述，對宇宙以及我們在其中的位置做齣瞭盡可能科學、全麵的介紹。
　　書中總結齣大曆史演進中的八大突破，每一次突破都意味著某種全新事物的齣現。他們將這些突破稱為“門檻”。從宇宙到地球，從最初的生命到人類，從農耕文明到現代革命，作者按照從“無”到“有”的順序，以八次突破為綫索，勾勒齣世間萬物的産生與發展。最終，本書以大曆史的視角，對我們的近期未來和遙遠未來做齣瞭預測。

作者簡介

　　大衛 剋裏斯蒂安（DavidChristian），牛津大學博士，主要任職於悉尼麥考瑞大學。1989年，他開始在麥考瑞大學講授大曆史課程；1991年，他在《世界曆史》上發錶題為《為“大曆史”辯護》的文章，首次為他的課程取名“大曆史”；2010年，他與比爾蓋茨一起成立“大曆史項目”，這是麵嚮中學生和普通公眾的免費大曆史網絡課程，2013年底啓動。剋裏斯蒂安是澳大利亞人文學院院士、荷蘭皇傢科學和人文學會會員，同時也是國際大曆史學會創會主席。
　　辛西婭 斯托剋斯布朗（CynthiaStokesBrown），約翰 霍普金斯大學博士，國際大曆史學會的創會委員。任職於加州多米尼剋大學，2007年齣版瞭《大曆史：從大爆炸到當下》，此後，她一直參與多米尼剋大學的大曆史項目。
　　剋雷格 本傑明（CraigBenjamin），麥考瑞大學博士，密歇根偉榖州立大學梅吉爾榮譽學院曆史學副教授，齣版和發錶瞭許多論述古代中亞曆史、大曆史以及世界史的著作和文章，現為世界史學會會長。

　　劉耀輝，湖南邵陽人，畢業於北京師範大學曆史係，獲世界史博士學位，現為重慶師範大學教授。研究興趣和關注的領域為英國史、近代歐洲思想文化、西方史學理論等。已在各級刊物發錶文章30多篇，譯著主要有《曆史學的實踐》（北京大學齣版社，2008年）、《史詩空間》（中國建築工業齣版社，2008年）、《追尋文明的起源》（浙江大學齣版社，2011年）等。

內頁插圖

精彩書評

“大曆史將自然史與人類史結閤為一種單一、宏大且易懂的敘述。這是一項偉大的成就，可以與牛頓在17世紀以統一的運動規律將天與地結閤起來的方式相媲美，它取得瞭近似達爾文在19世紀以一套進化理論將人類與其他生命形式統一起來的成就。大曆史是世界史許多目標的自然延伸。”

——威廉·麥剋尼爾，前美國曆史學會主席、美國世界史學會主席

“大曆史能做的，是嚮我們展示我們自身的復雜性和脆弱性，以及我們麵臨的危機；它同時也嚮我們展現我們擁有集體學習的力量。我希望遍布全球的下一代都能夠瞭解大曆史，並通過大曆史瞭解他們所麵臨的挑戰及機遇，這也是為什麼我們這一群人要為全世界接受高等教育的學生建立一個免費的大曆史在綫教學綱要。”

——大衛·剋裏斯蒂安，國際大曆史學會創會主席

“大衛·剋裏斯蒂安真的打動瞭我。這個傢夥將各門自然科學、人文科學和社會科學交叉融閤，鑄造瞭一個單一的框架。真希望我年輕的時候就能學到大曆史，因為它能為我提供一種思考學校作業和閱讀的全新方式。它在非常有趣的曆史語境中講述科學，它做到瞭這一點，並且解釋瞭如何將科學應用到大量當下議題之中。”

——比爾·蓋茨，“微軟之父”

目錄

簡目

序 言

作者簡介

導 論 什麼是大曆史以及如何研究它？

第1 章 前3道門檻：宇宙、恒星和新化學元素

第2 章 第4 道門檻：太陽、太陽係與地球的齣現

第3 章 第5道門檻：生命的齣現

第4 章 第6道門檻：人亞科原人、人類與舊石器時代

第5 章 第7道門檻：農業起源與農業時代早期

第6 章 跨越一道小門檻：城市、國傢與農耕文明的齣現

第7 章 第一部分：農耕文明時代的非洲- 歐亞大陸

第8 章 第二部分：農耕文明時代的非洲- 歐亞大陸

第9 章 第三部分：農耕文明時代的其他世界區

第10 章 即將跨越第8道門檻：邁嚮現代革命

第11 章 跨越第8道門檻：通嚮現代性的突破

第12 章 人類世：全球化、發展與可持續性

第13 章 更多門檻？未來的曆史

詞匯錶

齣版後記

精彩書摘

導論 什麼是大曆史以及如何研究它

考察整個過去

在這本書中，我們會嚮你們介紹一種看待過去的新視角，它是由眾多不同學科的學者在晚近建構起來的，這些學科涉及曆史學、地質學、生物學以及宇宙學等。與以往相比，現在我們可以描繪更多的過去，而且可以做得更精確。因此，當前是各種曆史研究的革命性時刻。

在我們對過去的理解中，這些變化大多數發生於 20世紀中期以後，某種程度上是我們所說的精密計時革命（chronometric revolution）的結果。

精密計時革命之前的曆史

精密計時革命的核心內容，是一係列為過去事件定年的新技術。

為過去的事件測定年代的方法，是我們理解過去的基礎。事實上，如果沒有日期，我們也就不可能有“曆史”。如果我們知道過去發生瞭什麼，但是不瞭解它的序列，不清楚它發生的時間，那麼，我們眼中的過去，就是一堆沒有意義、沒有深度、也沒有真實形狀的雜亂事件的堆積而已。日期有助於我們理解過去，因為它們允許我們以年代順序“描繪”過去，在時間中考察它的形狀。我們如此繪製的世界能夠為我們提供一種強烈的意義感。然而，僅僅幾十年之前，我們繪製過去的能力還非常有限。我們隻能夠為極小一部分過去提供確切的年代，它們要麼恰好被人們記住瞭，要麼剛好有文獻記載。

20世紀中期之前，書麵文獻提供瞭最重要和最可靠的方式以確定過去事件的年代。結果，曆史意味著“通過書麵文獻材料考察的過去”。

很不幸，盡管書麵文獻為我們提供瞭許多可靠的日期，但是，它們也讓我們對過去的理解局限於過去很小一部分，即它們恰好闡明的那部分。於是，曆史僅僅指“人類的曆史”。更糟糕的是，在實踐中，曆史隻不過是富有者和有權勢者的曆史，因為隻有這些人能夠創作書麵文獻（或者雇用書記官替他們完成）。由此而來的結果就是，在最近幾個世紀大眾識字率提高之前，曆史的主體是帝王將相、他們發動的戰爭、他們創作的文學以及他們信奉的神靈。過去的絕大部分處於黑暗之中，絕大多數人的經曆、思想和生活方式沒有留下任何文字記載。我們無法討論沒有文字的社會，除非那些能夠創作的人（希臘史學傢希羅多德或中國史學傢司馬遷那樣的人）恰巧提到瞭它們。即便如此，有讀寫能力的社會對那些沒有讀寫能力的鄰居做齣的思考和討論，往往有悖事實。麵對文字創造之前的時代，我們更是一籌莫展。而那些時代是相當重要的，我們現在已經瞭解到，那些時代至少涵蓋人類在地球上齣現以來95%的時間。最後，曆史學把人類齣現之前的一切事物排斥在外，盡管從 18世紀以來，地質學傢就著手理解地質事件發生的序列。總而言之，史學傢對書麵文獻的依賴，意味著曆史基本上是關於那些會寫作之人（他們隻占人類很小一部分）的曆史。因此，毫不奇怪，曆史事實上僅僅是政府、戰爭、宗教和貴族的曆史。

精密計時革命之後的曆史

20世紀中期，測定過去事件年代的新方法的齣現，改變瞭我們對過去的理解。此後，

我們能夠為所有文獻都未曾記載的事件提供確切日期，這些事件可以迴溯到地球上生命的起源，甚至宇宙的起源。

在這些新技術中，其中最重要的技術建立在放射性測年法（radiometric dating）之

上。放射性測年技術的依據在於，放射性物質的衰變會遵循一種很有規律的節奏，最終形成新的子物質（daughter materials）。這意味著，如果你有一塊含放射性元素（比如鈾）的材料，你就可以測量有多少子物質（比如鉛）已經形成，從而能夠估算齣這塊材料的形成時間。

20世紀10年代，以這種方式使用放射性物質的潛能得到瞭重視，但是，放射性測年技術

在當時還不太可靠，也不便宜，因而無法在20世紀50年代之前得到廣泛使用。碳-14紀年法

是最早得到廣泛應用的放射性測年技術，因為這種測年方法建立在碳的一種特殊形式（或

同位素，同位素是同一種元素的原子，它們的內核具有不同中子數，因此，它們的原子重

量也有點不一樣）的衰變之上。碳-14測年由威拉德·F ·利比（Willard F. Libby）於20

世紀50年代早期開發。利比曾經在核武器工廠工作，工作人員也需要具備能力分離和測量特定元素（就核武器研製來說，是指鈾元素）的不同同位素。碳-14測年革新瞭考古學，促使考古學有可能測定5萬年之前的含碳物質（包括生物有機體的絕大多數殘留物）。這比文獻記載的最早時間要古老10倍。很快，許多其他的放射技術得到開發，從而讓我們的年代學在時間上迴溯得更久遠。這些方法使用瞭放射性物質，比如衰變很慢的鈾元素，這樣，人們就可以測定幾百萬年甚至幾十億年之前形成的物質的年代。1953年，剋萊爾·佩特森（Clair Paterson）通過測定隕石中鈾衰變産生的鉛，從而確定瞭地球的年齡。

其他非放射性測年法也得到開發。其中最重要的一種就是基因測年。1953年，遺傳密碼（genetic code）的活動方式被發現，此後，人們就可以比較不同物種的DNA之間的差異。（DNA是一種分子，存在於所有活的細胞中，它含有用來形成和維持分子的遺傳訊息，並且將那種訊息遺傳給子代的分子。更詳細的內容參見第3章。）1967年，文森特· 薩裏奇（Vincent Sarich）與艾倫·威爾遜（Alan Wilson）指齣，大多數DNA會在漫長的時期內發生有規律的變化。這意味著，這種變化也可以被當作時鍾來使用。通過比較兩種相關物種的DNA，我們可以大緻得知它們在何時擁有共同祖先。基因測年改變瞭我們對人類自身以及對其他物種進化的理解。比如，基因測年錶明，黑猩猩和人類在700萬年之前有著共同的祖先，這個發現在人類進化史研究中引起瞭一場革命。與此同時，天文學傢和宇宙學傢開發新方法來估算恒星的年齡，並進而估算整個宇宙的年齡。通過使用歐洲航天局普朗剋衛星——2009年發射升空用以研究宇宙背景輻射——傳迴的數據，天文學傢已經得到瞭關於宇宙起源時間的更精確數據！宇宙形成於138.2億年之前；在本書中，我們取一個約數，即138億年。

為過去事件測定年代能力發生的變化，改變瞭我們對過去的理解。1919年，當H. G.韋爾斯（H. G. Wells）嘗試寫作一部“普世的”曆史作品時，他承認，他無法為第一屆奧林匹剋運動會（公元前 776年）之前一切事件提供確切的時間。今天，我們甚至能夠為宇宙起源之際的事件提供閤理的時間。突然間，我們能夠在堅實的科學證據之上建構關於整個過去的曆史，這種情況在人類曆史上尚屬首次。

前言/序言

《大曆史：虛無與萬物之間》是大曆史這個新興跨學科領域的第一本教材。

大曆史考察的，不僅僅是人類甚或地球的過去，而是整個宇宙的過去。閱讀本書，教師和學生都會迴溯一段旅程，它始於138億年前的大爆炸和宇宙齣現。大曆史吸收瞭宇宙學、地球和生命科學、人類史的成果，並且把它們組閤成關於宇宙以及我們在其中之位置的普遍性曆史敘事。

所有社會都建構瞭普遍性故事，以此幫助人們理解他們在時空中的位置。然而，隻有在相當晚近的時候，世界各地的科學傢和學者纔拼湊齣一個基於科學證據之上的普遍性故事。那個故事的一些零星內容——例如，地球或許已經存在瞭幾百萬年，或者現代生命形式可能是從更古老的生命形式進化而來的——已經為19世紀的人們所熟悉。不過，這個故事的絕大部分細節是在過去一百年中收集起來的。有幸生活在當下的我們，是能夠科學地理解萬物如何成為現在這個麵貌的第一代人。

本教材的目的

當學生更熟悉這個故事之後，他們就會留意故事的各個組成部分如何結閤在一起。他們將瞭解原子如何形成我們軀體由以構成的分子；原子本身如何在大爆炸或者擴張的星球內部形成；地球如何由那些在軌道鏇轉的大冰塊和塵埃構成；生命如何首次齣現在地球上，然後在整個地球錶麵擴張和變化。他們也會瞭解到20萬年前人類如何首次齣現於地球，為何我們與其他生命有機體（我們與它們分享著這個美麗星球）既如此相似又如此不同。最後，我們會探詢未來：這個故事會走嚮何處？人類和地球的可能命運是怎樣的？宇宙的最終命運又會如何？

這本教材旨在提高學生的批判思維能力，幫助他們考察和評價那些將這個曆史敘事結閤在一起的許多聯係。

第一版特色

除瞭迷人的寫作風格之外，《大曆史：虛無與萬物之間》還呈現齣一係列特色，它們讓大曆史故事栩栩如生，也有助於學生學習這個令人興奮的故事。這些特色如下：

導語 本書用長篇導論界定瞭大曆史概念，勾勒瞭復雜性和齣現的概念，並且介紹瞭大曆史的八大門檻（thresholds）。

考察大圖景 閱讀新材料的最好準備就是提問。每一章開頭都會設置幾個問題來激發讀者的好奇心，激勵他們從大曆史的宏大規模進行思考。比如，第 6章提齣的問題包括：

·城市是什麼？國傢是什麼？農耕文明是什麼？

·人們如何學會提高農業生産力？

·哪些技術變化為城市的齣現奠定瞭基礎？

每章問題

與每章開頭設置一些問題激發讀者閱讀興趣一樣，每章末尾設置的問題旨在幫助學生整閤和評價他們已經閱讀和學習過的內容：

·為何人們開始聚集到城市？

·最早的城市齣現在世界上哪些地方？

·描述四個不同世界區中城市和國傢演進呈現齣來的差異。

·描述用來重構早期文明的各種證據。

·本章關注早期農耕文明的相似性，那麼，它們之間的差異性又體現在哪些方麵？

·宗教在城市和國傢的齣現中扮演瞭什麼角色？

門檻概述 為瞭講述138億年的曆史，本書的作者找齣瞭八大突破，每一次突破都意味著某種全新事物的齣現。他們將這些突破稱為門檻。當這個故事到達一道新門檻之際，他們都會用一張錶格來形象地概括那道門檻的主要成分。

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已經收到還沒來的急看

內容很廣泛，講曆史的卻一開始說分子原子

還可以吧?，，，，，，，，，

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