初中英語教學基本要求詞匯背誦本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書編寫組 編

圖書標籤:

• 初中英語
• 詞匯
• 背誦
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• 學習
• 英語學習
• 英語詞匯
• 基礎英語
• 教育
• 課外輔導

出版社： 上海教育出版社

ISBN：9787544471275

版次：1

商品编码：12033252

包装：平装

丛书名： 世纪外教·新标准词汇丛书

开本：32开

出版时间：2016-09-01

用纸：胶版纸

页数：232

字数：145000

正文语种：中英文

編輯推薦

適讀人群 ：上海學生（尤為初三學生）及任課教師
　　本書特色如下：1.根據新《英語學科教學基本要求》初中詞匯要求編寫
　　2.為重難點詞匯配備典型例句，係統歸納高頻短語、派生詞及分類詞
　　3.小開本，易攜帶，隨帶隨背
　　4.在綫單詞朗讀MP3音頻免費下載，純正英式朗讀錄音，有利於學生加強單詞記憶，並模仿地道而準確的發音

內容簡介

　　本書分為三大部分：第一部分是核心詞。該部分按字母順序對小學及初中階段的詞匯進行講解，包括音標、詞性、詞義、短語和例句。第二部分是同根詞。該部分依據《教學基本要求》中構詞法的學習內容，按字母順序以部分核心詞為“詞根”，通過添加“前綴”或“後綴”構成派生詞，並給齣派生詞的詞性和釋義。第三部分是詞匯分類。該部分對部分核心詞進行瞭分類，目的是方便學生根據主題或話題通過聯想來學習和復習詞匯。分類的主要依據是《教學基本要求》中的“話題”和現行使用的《英語（牛津上海版）》和《英語（新世紀版）》兩套教材，並參考瞭國內外的相關文獻。此外，本書為所有核心詞匯都提供瞭標準的英式朗讀錄音，可供免費下載。

內頁插圖

目錄

第一部分 核心詞
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
W
Y
Z

第二部分 同根詞
第三部分 詞匯分類

前言/序言

　　為瞭便於廣大初中學生掌握最新《英語學科教學基本要求》（以下簡稱《教學基本要求》）中所列的小學及初中階段詞匯（其中帶*號詞匯隻要求理解，會在高中階段繼續學習），從而高效備戰中考，我們編寫瞭本書。
　　本書為《教學基本要求》中的小學及初中階段詞匯提供音標、詞性、釋義，歸納常用短語，並為部分詞匯提供例句。這些例句具有典型性和示範性，起到幫助學生辨析詞匯含義，理解抽象詞義的作用。
　　本書還用錶格形式列齣初中階段重要的同根詞。
　　本書引導學生在背誦中用詞塊記憶、詞匯分類等方法提高詞匯學習的效率，擴大詞匯量，加深理解，提升靈活運用詞匯的能力，逐步形成良好的詞匯積纍習慣。
　　本書分為三大部分，具體如下所述：
　　第一部分核心詞按字母順序對小學及初中階段的詞匯進行講解，包括音標、詞性、釋義、短語和例句。
　　第二部分同根詞依據《教學基本要求》中構詞法的學習內容，按字母順序以部分核心詞為“詞根”，通過添加“前綴”或“後綴”構成派生詞，並給齣派生詞的詞性和釋義。
　　第三部分詞匯分類對部分核心詞進行瞭分類，目的是方便學生根據主題或話題通過聯想來學習和復習詞匯。分類的主要依據是《教學基本要求》中的“話題”和現行使用的《英語（牛津上海版）》和《英語（新世紀版）》兩套教材，並參考瞭國內外的相關文獻。
　　此外，為瞭便於廣大學生模仿和掌握詞匯正確且地道的讀音，本書為所有核心詞匯都提供瞭標準的英式朗讀錄音，可供免費下載。
　　鑒於編寫者水平有限，編寫時間倉促，疏漏之處在所難免，懇請使用者提齣寶貴意見。
　　本書編寫組
　　2016年9月

曆史長河中的璀璨群星：世界文明演進的宏大敘事 一部跨越數韆年、縱覽全球文明脈絡的史詩巨著 本書並非專注於某一特定領域或學科的工具書，而是力圖構建一個宏大而精密的全球文明演進圖景。它是一部深入探討人類社會從早期部落形態逐步演化為復雜多樣的現代文明體的曆史學專著。全書以時間為軸，以地理為引，細緻描摹瞭人類在不同曆史階段所展現齣的獨特智慧、製度構建、藝術成就以及相互間的碰撞與融閤。 第一部分：文明的曙光與基石（史前至公元前500年） 本部分聚焦於人類文明的起源地，探討尼羅河流域的古埃及、兩河流域的美索不達米亞，以及印度河榖文明和早期中華文明的誕生與發展。 聚焦重點： 文字的誕生與傳播： 詳細分析瞭楔形文字、象形文字以及甲骨文的齣現，及其對知識積纍和權力結構重塑的決定性意義。我們不再僅僅羅列符號，而是深入探究這些符號背後的社會功能與宗教信仰體係。 早期國傢的形成與管理： 剖析瞭諸如漢謨拉比法典、古埃及《亡靈書》等早期法律與宗教文獻，揭示瞭早期統治者如何通過神權和律法來維係龐大人口的秩序。 技術革新與農業革命的深化： 對青銅器和鐵器的冶煉技術進行跨文明比較，闡釋瞭這些技術進步如何直接影響瞭軍事力量的對比和生産力的飛躍。 第二部分：軸心時代與古典世界的構建（公元前500年—公元500年） 這是人類思想爆炸性增長的時期，各種深刻影響後世的哲學、宗教和政治思想在世界各地集中湧現。本部分將重點放在古希臘、古羅馬、波斯帝國、孔子及其後繼者構建的儒傢思想體係，以及佛教在南亞次大陸的興起。 深入探討： 雅典的民主實驗與柏拉圖、亞裏士多德的理性思辨： 並非簡單介紹“蘇格拉底三賢”，而是分析城邦民主製運行的內在張力，及其哲學思想如何影響瞭後世的政治學和倫理學構建。 羅馬法的普世性與工程學的奇跡： 探討羅馬法如何從城邦習慣演變為影響整個歐洲大陸的法律基礎，以及其水道、道路等基礎設施建設所體現齣的超越時代的工程智慧。 軸心時代思想的“跨時空對話”： 將東方（如老子、孔子）與西方（如蘇格拉底、釋迦牟尼）的思想並置考察，分析它們在解決人類共同睏境——關於生命意義、社會責任、國傢治理——時的異同點。 第三部分：中世紀的多元化與文明的重塑（公元500年—公元1500年） 本捲著重描繪瞭古典帝國衰落後，世界各地如何孕育齣新的社會形態、宗教勢力和貿易網絡。這是一個充滿活力、而非簡單的“黑暗時代”。 核心內容梳理： 伊斯蘭世界的黃金時代： 詳細考察從倭馬亞王朝到阿拔斯王朝期間，阿拉伯學者在代數、醫學、天文學、光學等領域取得的突破性進展，以及他們如何係統地保存和發展瞭古希臘的知識遺産。 拜占庭帝國的堅守與東正教文明的輻射： 分析君士坦丁堡作為東西方橋梁的作用，以及其對斯拉夫世界和東歐文化形態的深刻影響。 封建體係的演進與挑戰： 歐洲封建莊園製度的內部結構分析，以及十字軍東徵對東西方世界貿易和文化觀念的衝擊。同時，對比同期宋元時期中國在商業革命、科技創新（如活字印刷、火藥應用）方麵的領先地位。 歐亞大陸的連接與隔離： 聚焦絲綢之路和濛古帝國對歐亞大陸整閤的影響，探討瞭技術、商品、疾病（如黑死病）的流動如何重塑瞭不同區域的社會結構和人口分布。 第四部分：全球性的連接與現代世界的開端（公元1500年—公元1800年） 隨著地理大發現時代的到來，世界開始以前所未有的速度被連接起來。本部分關注大航海時代帶來的全球性衝擊波。 關鍵議題解析： “哥倫布大交換”的生態與社會影響： 不僅關注新舊大陸物種的交換，更深入探討瞭美洲原住民文明的崩潰、跨大西洋奴隸貿易的形成，以及這些結構性暴力如何奠定瞭未來數百年的全球不平等基礎。 重商主義與早期資本的積纍： 分析歐洲國傢如何通過殖民掠奪和壟斷貿易來積纍資本，為後來的工業革命積蓄能量。 科學革命與啓濛運動的觀念更迭： 探討哥白尼、伽利略、牛頓的科學方法論如何從根本上動搖瞭中世紀的宇宙觀，以及洛剋、盧梭等思想傢如何將理性應用於社會和政治領域，為現代民族國傢和人權概念的興起鋪平道路。 非西方世界的反應： 對明清時期的中國、莫臥兒帝國的印度、奧斯曼帝國的持續性進行考察，分析他們在麵對西方新興力量崛起時的內部調整與外部抵抗。 結語：理解連續性與斷裂點 全書的最終目的，並非簡單地羅列帝國的興衰更替，而是引導讀者去理解文明演進中的深層邏輯：製度的韌性、思想的慣性、技術的賦能以及地理環境的製約。我們試圖揭示，看似獨立的各個區域文明，實則在一個更宏大的曆史舞颱上相互影響、彼此塑造。這部著作是一張極其精細的地圖，標記齣人類智慧和集體行動留下的所有主要路徑和分叉口，為理解今日世界的復雜格局提供瞭必要的曆史縱深。它適閤所有對人類共同命運和文明發展軌跡抱有深刻探究精神的讀者。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名就讓人眼前一亮，直奔主題——“初中英語教學基本要求詞匯背誦本”。我得說，光是這份直截瞭當的坦誠，就讓人對它抱有好感。市麵上教輔書汗牛充棟，很多都裹著花哨的包裝，內容卻東拉西扯，真正能沉下心來梳理核心知識點的實在不多。這本書顯然走的是另一條路子，它瞄準瞭教學大綱和考試要求的“基石”，目標明確，就是幫助學生和教師把最核心的詞匯做到滴水不漏。我當時拿到書時，第一印象是它的排版設計非常注重實用性。不像有些版本，為瞭追求“美觀”而犧牲瞭閱讀的便捷性，這本書的字體大小、行間距都經過瞭細緻的考量，長時間背誦眼睛也不會太容易疲勞。而且，它似乎非常懂得“記憶麯綫”的規律，不像簡單地堆砌單詞，我感覺裏麵應該藏著某種精心設計的復習和鞏固機製。比如，它會不會把同源詞、近義詞放在一起對比講解？或者會不會根據詞頻和使用場景來組織詞匯？這種對教學底層邏輯的把握，纔是決定一本教輔書能否真正“有用”的關鍵所在。對於初三學生來說，這個階段最怕的就是遺漏那些“看似簡單實則關鍵”的詞匯，這本書的齣現，無疑是提供瞭一個非常可靠的“安全網”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀和手感，完全符閤一本需要頻繁翻閱和攜帶的工具書的標準。它不是那種一看就捨不得用、生怕弄髒的“藝術品”，而是真正為“實戰”準備的“武器”。側邊切割整齊，拿在手裏分量適中，方便塞進書包或者課桌的夾層裏。我尤其欣賞它在細節上對學習者體驗的尊重。比如，很多教輔書的紙張為瞭省成本，用得極薄，一不小心寫瞭筆記就容易洇墨，影響下一頁的閱讀。這本書的用紙雖然不能說是頂級的，但絕對是那種耐用的、可以讓你放心大膽做標記的質量。我試著用常用的中性筆和熒光筆做瞭幾次測試，效果都很令人滿意，墨水基本沒有滲透。這種對“使用體驗”的重視，體現齣編者團隊對初中生學習場景的深入理解——學習不是在圖書館裏小心翼翼地翻書，而是在課間、午休、碎片時間裏，快速、高效地查閱和鞏固。此外，這本書的結構設計似乎也極具條理性，我預感它不會是那種雜亂無章的詞匯羅列，而是有清晰的模塊劃分，也許是按照單元、詞性，甚至是主題功能來組織的，這樣就能幫助構建起一個立體的、不易遺忘的詞匯網絡。

评分☆☆☆☆☆

我留意到這本書的命名中提到瞭“背誦本”，這讓我對它的輔助學習設計充滿瞭好奇。單純的閱讀和抄寫效率太低瞭。一個好的“背誦本”，必須融入記憶的“黑科技”。我期待它內部的編排設計，能體現齣某種動態的、可自我檢測的機製。會不會有專門的空白頁用於默寫和自測？詞匯錶會不會設計成可以摺疊、隱藏釋義的那種結構，方便隨時進行“開捲檢查”？更進一步講，這本書是否考慮到瞭不同學習階段的復習需求？比如，是不是有周期性的、跨單元的“綜閤迴顧模塊”？真正的記憶不是一次性的輸入，而是多次有效的提取。如果這本書能巧妙地引導讀者進行高頻率、低耗時的提取練習，那麼它的價值就幾何級增長瞭。它不應該隻是一個靜態的詞庫，而應該是一個能被學習者“激活”和“互動”起來的動態係統。它應該是那種讓你在考前一周，隻需要翻閱它，就能迅速喚醒所有存儲信息的“知識導航儀”。這種對“學習閉環”的完整構建，纔是一本優秀的教輔書應該具備的品質。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺是，它在努力扮演一個“沉默的導師”角色，而不是一個喧賓奪主的“知識轟炸機”。我總覺得，很多同類産品總想把所有能用的知識點都塞進來，恨不得把高中、甚至大學的詞匯也偷偷塞進去，結果反而讓初中生感到壓力山大，不知從何下手。而一本優秀的“基本要求詞匯背誦本”，應該有極強的“邊界感”，明確地知道自己應該覆蓋到哪裏，不應該越界的知識點堅決不碰。這種剋製和專注，恰恰是它最大的優點。我猜想，它的內容組織邏輯，一定是緊密貼閤初中英語課程標準（Core Syllabus）的框架，確保每一個齣現的詞匯，都是在那個階段必須掌握的“硬指標”。如果它能做到這一點，那麼無論教師在課堂上如何拓展，學生和教師都有瞭一個最穩固、最不容動搖的“共同基準綫”。對於那些基礎相對薄弱，或者自律性不高的學生來說，這本書就像一個清晰的路綫圖，告訴他們：“彆慌，把這裏麵的內容拿下，你就已經站在瞭同齡人的前列。”

评分☆☆☆☆☆

從一個資深英語教師的角度來看，一本好的詞匯書，其價值絕不僅僅在於“收錄瞭多少詞”，而在於它如何“處理這些詞”。我關注的重點是它對詞匯的“深度挖掘”程度。如果這本書隻是簡單地給齣“Word - Chinese Meaning - Example Sentence”，那它的價值就非常有限，因為這些信息網上隨便一搜就有瞭。我更期待的是，它能體現齣“教學要求”這一核心理念。例如，對於那些一詞多義的詞匯，它是否會根據初中教材的特定語境，隻提煉齣最核心、最常考的那個義項，避免學生被復雜的含義分散注意力？再者，在例句的選擇上，是不是都是從曆年的中考真題或模擬題中提煉齣來的“高頻句式”？如果真是如此，那麼這本書就不隻是一個背誦工具，更是一本“應試策略手冊”。它幫助學生在記憶詞匯的同時，潛移默化地掌握瞭如何將這些詞匯應用到具體的句子結構中去。這種“詞匯+語境+應用”的鏈式反應，是高效學習的王道，也是衡量一本教輔是否具有專業水準的試金石。

评分☆☆☆☆☆

货物很好我很喜欢希望下次继续购买

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对孩子学习很有帮助

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老师推荐的，很好很实用

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速度快，第二天就收到了，里面的内容很好，查起来方便。

评分☆☆☆☆☆

过年了，京东慢了一些，还是可以接受的了

评分☆☆☆☆☆

老师推荐的书，不错

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

好好好

评分☆☆☆☆☆

所有的书基本都是在京东自营买的，方便快捷实惠，还是正版的