産品特色

編輯推薦

本書作品分為詩集《女神》《星空》及散文集《散文拾萃》。

詩集《女神》齣版於1921 年8 月，連同序詩共收57 篇。詩集分為三輯：第一輯是三部曆史題材的詩劇《女神之再生》《湘纍》《棠棣之花》，又稱為“女神三部麯”。第二輯屬於惠特曼式的雄渾風格的詩歌，集中瞭郭沫若“五四”時期有影響、具代錶性的詩作；第三輯，主要是詩人早期受泰戈爾、海涅影響在日本寫的小詩以及1921 年迴到國內寫的詩，寫作風格趨於衝淡、清麗。其中的長詩《鳳凰涅槃》全麵地反映瞭“五四”時期的精神。這首詩采用神話題材，以鳳凰“集香木自焚，復從死灰中更生”的故事，象徵著舊中國及詩人舊我的毀滅和新中國及詩人新我的誕生。

詩集《星空》原為1921 年至1922 年所作詩歌、戲劇和散文，本書隻選取瞭其中27首詩作。1922 年左右正是是新文化陣營分化、革命陷入低潮的時期，此時詩人將內心的苦悶之情傾注於筆端。雖然詩人不再禮贊“光芒萬丈的太陽”，卻有瞭仰望“ 星空”，寄情於“天上的市街”的熱情 錶明詩人雖然彷徨無依，但仍然在追求、探索中尋求希望。

散文集《散文拾萃》選取瞭《銀杏》等9 篇散文。郭沫若不僅是傑齣的詩人，他還以詩的語言，飽含激情地寫下瞭許多優秀的散文。《銀杏》就是其散文代錶作之一，作者用托物言情的方式，寄寓瞭自己高尚的情操和對中華民族英雄的由衷贊美。

內容簡介

　　本書作品分為詩集《女神》《星空》及散文集《散文拾萃》。

　　詩集《女神》齣版於1921年8月，連同序詩共收57篇。詩集分為三輯：第一輯是三部曆史題材的詩劇《女神之再生》《湘纍》《棠棣之花》，又稱為“女神三部麯”；第二輯屬於惠特曼式的雄渾風格的詩歌，集中瞭郭沫若“五四”時期有影響、具代錶性的詩作；第三輯，主要是詩人早期受泰戈爾、海涅影響在日本寫的小詩以及1921年迴到國內寫的詩，寫作風格趨於衝淡、清麗。其中的長詩《鳳凰涅槃》全麵地反映瞭“五四”時期的精神。這首詩采用神話題材，以鳳凰“集香木自焚，復從死灰中更生”的故事，象徵著舊中國及詩人舊我的毀滅和新中國及詩人新我的誕生。

　　詩集《星空》原為1921年至1922年所作詩歌、戲劇和散文，本書隻選取瞭其中27首詩作。1922年左右正是是新文化陣營分化、革命陷入低潮的時期，此時詩人將內心的苦悶之情傾注於筆端。雖然詩人不再禮贊“光芒萬丈的太陽”，卻有瞭仰望“星空”，寄情於“天上的市街”的熱情，錶明詩人雖然彷徨無依，但仍然在追求、探索中尋求希望。

　　散文集《散文拾萃》選取瞭《銀杏》等9篇散文。郭沫若不僅是傑齣的詩人，他還以詩的語言，飽含激情地寫下瞭許多優秀的散文。《銀杏》就是其散文代錶作之一，作者用托物言情的方式，寄寓瞭自己高尚的情操和對中華民族英雄的由衷贊美。

作者簡介

　　郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，筆名郭鼎堂等。中國作傢、詩人、考古學傢、古文字學傢、曆史學傢、社會活動傢。四川樂山人。

　　1906年至1913年，郭沫若先後入樂山高等小學、嘉定中學、成都高等學堂的分設中學等學校就讀。這期間，他受到瞭很好的古典文學教育，打下瞭堅實的國學基礎，同時也受到革命民主派思想的影響。1914年初到日本留學，先後在日本東京第yi高等學校預科、岡山第六高等學校、九州帝國大學醫學部學習。其間，他的興趣逐漸移到文學上來，閱讀瞭泰戈爾、歌德、席勒、海涅、雪萊、惠特曼等人的文學作品以及斯賓諾莎等人的哲學著作，深受浪漫主義文學和泛神論思想的影響。1918年，他開始新詩創作，這是他詩歌創作的“覺醒期”。1919年，“五四”運動爆發，他深受鼓舞，詩歌創作進入“爆發期”。1921年，他與鬱達夫等組織創造社，齣版第yi部詩集《女神》。

　　1923年春，郭沫若畢業迴國，參加編輯《創造周報》《創造日》等；1926年，參加北伐戰爭，任國民革命軍總政治部副主任；1927年，參加南昌起義並加入中國共産黨。起義軍在廣東失敗後，他經香港秘密迴到上海。1928年初，旅居日本，開始瞭10年的流亡生活。這10年中，他主要從事中國古代史和古文字學的研究工作，並取得瞭卓越的成就，著有《中國古代社會研究》《甲骨文字研究》等學術著作。新中國成立後，任中國科學院院長，中國科學技術大學校長、中國文聯主席等職。郭沫若一生著述頗豐，曾主編《中國史稿》和《甲骨文閤集》，全部作品編成《郭沫若全集》38捲，學術成就很高。1952年4月9日，郭沫若獲得“加強國際和平”斯大林國際奬。

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精彩書評

　　好的閱讀就如一縷陽光。當我們打開這套書，就會發現和陽光撞瞭個滿懷，你會發現它錶達瞭我們對過往生活的梳理和懷戀。《愛閱讀》從內容到形式，從文字到語言，都煥發著純粹的理想的光輝，將成為你受益一生的人生財富。

　　——中國作傢協會副主席 國務院參事 張抗抗

　　在輕鬆的閱讀中，使讀者擴展知識，感受生活，思考人生價值，領會語言的豐富和優美，正是這套名著所要給予讀者的寶貴的精神財富。

　　——中國當代文學研究會會長 張炯

　　閱讀對於孩子的成長而言，讓其形成正確的審美觀，道德觀，人生觀是無可替代的。每一本好書，都是孩子成長路上的引航燈塔。這些名篇佳作，以自己優美的文字滋養著孩子的童年時光，陪著孩子的成長之路，照亮著孩子的未來。

　　——原作傢齣版社副社長 編審 柳蔭

　　王國維說人生三大境界是“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得熱憔悴”；“眾裏尋他韆百度，驀然迴首，那人卻在燈火闌珊處”。用來說閱讀的三境界也是恰如其分的。閱讀的至高境界便是讀懂人生。

　　——現代文學館研究員 於潤琦

　　若說閱讀給我們帶來瞭什麼，那邊是每當伏案寫作時，那些湧入腦海的詞章順著手中之筆傾瀉而下的時候，我體會到：那些從古至今的大傢們對我們這一輩的影響也許已經深入骨髓瞭。那麼，我也希望這套書能給青少年這樣的影響。

　　——中國散文協會副會長 高級編輯 韓小蕙

　　閱讀使人變得楊光，閱讀能讓生活變得美好，既然閱讀有那麼多好處，為什麼不看《愛閱讀》呢？

　　——現代教育報資深編輯 法治與校園雜誌執行主編 解淑平

　　《愛閱讀》選好書，中外名著，佳作精選。童話，故事，名人傳記，適閤青少年閱讀。《愛閱讀》值得天天讀。

　　——教育部國培專傢 人大附中特級教師 靳忠良

　　閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福。《愛閱讀》無疑就是這樣一把領導我們打開幸福之門的金鑰匙。

　　——教育部國培專傢 全國十佳班主任 鄭立平

前言/序言

　　高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”。隨著人類文明的不斷發展，古今中外無數的智者都對人生做齣瞭精闢的總結，它們是人類智慧的結晶，是思想的火花，是豐富的精神世界。現在，我們選編的都是世界文學史上一流的作品，選取這些精華，結集成冊，獻給我們深愛的讀者，既幫助傢長和老師解決如何讓學生樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀這一重大課題 ；又讓學生在輕鬆閱讀的同時，提高閱讀水平、擴展知識、豐富精神世界。

　　就讓我們一起來看看本叢書的與眾不同之處吧。

　　一、選材廣泛，形式和風格多樣，集眾傢之長。選入本叢書的均為列入“語文課程標準”的作品，它們都是受國內外廣泛贊譽的經典文學名著，對人們的精神世界産生過深遠的影響。作為青少年的課外讀物，它們題材和主題廣泛，形式和風格多樣，其中既有代錶中國傳統文化特色的傳統章迴小說《西遊記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》，教人懂史明辨的《史記》《資治通鑒》《二十五史》，以及代錶古代詩詞麯最高成就的《唐詩三百首》《宋詞三百首》《元麯三百首》等，又有代錶世界文學成就的名著，諸如經典童話《小王子》《希臘神話》《一韆零一夜》《苦兒流浪記》《安徒生童話》，經典小說《堂吉訶德》《童年》《八十天環遊地球》《海底兩萬裏》《湯姆叔叔的小屋》《魯濱孫漂流記》《少年維特之煩惱》《老人與海》等 ；還有代錶中國現當代文學成就的名傢名作，諸如《邊城》《子夜》《駱駝祥子》《阿Q正傳》《茶館》《女神》《野葡萄》，以及《寶葫蘆的秘密》《稻草人》等，讓讀者在不同的精神領域中獲得不同的心靈享受。

　　二、沒有嚴肅的說教，還原經典的本來麵目拒絕說教是我們選材的首要目標。這不是枯燥的幾何題，為什麼要說教？這不是語文課文要總結中心思想，為什麼要加上枯燥無趣的講解？經典之所以成為經典是因為它寫齣瞭人性最真實的訴求，給人生動而鮮活的印象。比如小說作品，有的隻是豐滿的人物形象、引人入勝的故事情節以及充滿想象力和幻想的文學世界；而古詩詞有的是充滿詩情畫意的畫麵和文采斐然的句子；童話作品則貫穿著真善美的大愛主題和終身難忘的童話形象，讓讀者在輕鬆的閱讀中擴展知識麵，感受生活之美，思考人生的價值，領會文學的無窮魅力。

　　三、版式新穎，邊讀邊想，精彩互動本叢書具有自己的特色，除選取權威的版本之外，我們加入瞭諸多有助於讀者閱讀理解的欄目。如在進入正文閱讀之前，設置瞭“閱讀準備”的闆塊，提供瞭包括“作傢生平”“創作背景”“作品速覽”“文學特色”四個方麵的內容，使讀者在閱讀原文之前就對文章的整體創作大環境和作者的相關情況有一個初步的瞭解。隨即便進入文章閱讀環節。為瞭方便讀者理解，在每篇文章開篇我們設置瞭“名師導讀”的環節，讀者可以迅速掌握本篇文章的宗旨和重點；在閱讀正文過程中，讀者可以看看正文旁邊的“點評”欄目，這裏有關於文章寫作手法、修辭特點、遣詞用句的點評，對於那些值得稱道的畫龍點睛之筆，讀者可略加留意，多品味一下，對自己的寫作能力會有很大的幫助；如果遇到精彩之處，自己想加以點評的話，側邊欄也留齣瞭“讀書筆記”的位置，讀者可以將自己的心得體會寫進去，這樣的精讀方式對理解文章更有好處 ；在每篇文章的結尾處，根據需要酌情設計瞭“精華賞析”“延伸思考”“相關評價”（或“相關鏈接”）等闆塊，讓讀者在意猶未盡之際，進一步理解文章中的微言大義，在潛移默化中拓展視野，開闊眼界。

　　在書的結尾處，有的還設置瞭“閱讀總結”“閱讀訓練”欄目，集閤瞭“名傢心得”“讀者感悟”“真題演練”等欄目，這些內容是對整本書內容的迴溯，讀者也可以檢驗自己的閱讀效果。

　　一本好書，可以滋養人的一生。希望這套書能幫助讀者在提高閱讀欣賞水平、提高運用語言和寫作能力的同時，從閱讀中得到樂趣，擁有豐富的心靈、積極的人生態度，形成主動思考的習慣，進而對人生的意義有更深層次的思考和理解。

　　立人

　　2016 年 7 月 16 日

　　於北京

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