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本書是國內一本係統探討學習成果導嚮職業教育課程開發理論與實踐的專著

內容簡介

本書是國內一本係統探討學習成果導嚮職業教育課程開發理論與實踐的專著，既有較深的理論，又有較好的實踐操作性，既可以作為我國職業院校深化課程改革的參考用書，也可以作為我國應用型 本科啓動課程體係創新工作的參考指南，更可以為職業教育院校的管理者們以及政府的領導們製定相關政策提供理論依據。本書對國外尤其歐盟職業教育課程開發新範式——學習成果導嚮，興起的理論依據以及實踐運用現狀進行瞭係統分析與解讀，並以澳大利亞和英國為案例，詳細探討瞭職業教育國傢課程以及現代學徒製校本課程開發的模式和路徑，具有較強的實用性和參考價值。

作者簡介

作者：嚴中華

嚴中華，男，55歲，廣東科學技術職業學院經濟管理學院院長、廣東社會創業研究與開發中心主任，管理學教授；哈爾濱工業大學碩士研究生畢業。牛津大學高級管理研修班學員、美國DUBOIS商學院的訪問學者。一直從事管理專業和高職教育相關的教學和科研工作,發錶相關論文40多篇，著有《社會創業》、《基於工作過程係統化的職教課程開發與實施》、《高職院校管理創新理論與實踐指南》和《大學生自我管理技能開發》四本，參編8本書；主持國傢自然科學基金、教育部人文社科基金、廣東省自然科學基金等國傢、省、市軟課題共8項；兼任全國高職高專工商管理類專業院長/係主任聯席會常務理事、教育部高職高專工商管理類教指委實踐教學委員會委員，教育部高職高專工商管理教指委精品課程評審專傢，廣東高職院校經管類專業院（係）主任聯誼會會長；“國傢自然科學基金”管理科學部同行評議專傢，華南理工大學碩士學位論文評閱與答辯專傢，華中科技大學《管理學報》審稿專傢，廣州豪森威（市場研究）有限公司獨立董事，省專傢庫專傢。

內頁插圖

目錄

第一篇 國外成果導嚮職業教育課程開發基礎理論與基本實踐
第一章 關鍵概念和操作定義 2
第一節 什麼是成果導嚮教育 2
第二節 什麼是課程 3
一、課程的概念 3
二、課程的分類 4
三、本書課程工作定義 6
第三節 什麼是學習成果 7
一、學習成果導嚮教育新範式 7
二、學習成果界定 9
三、學習成果運用 16
第二章 成果導嚮職教課程開發動因 23
第一節 教育實踐新目標驅動 23
一、連接教育與勞動力市場 23
二、調節職業教育係統 24
三、歐盟政策工具應用 25
第二節 學習理論新成果驅動 26
一、行為主義理論 26
二、認知主義理論 27
三、建構主義理論 27
第三章 理想開發模式與過程 30
第一節 開發模式與過程 30
一、理想開發模式 30
二、質量保證與理想過程 32
第二節 成果導嚮課程開發國外比較 41
一、實際動機比較 41
二、職業標準開發比較 42
三、資格標準開發比較 43
四、學徒製校本課程開發路徑比較 45
本篇參考文獻 52












第二篇 澳大利亞學習成果導嚮職業教育學徒製
校本課程開發路徑解讀
第四章 澳大利亞職業教育概述 56
第一節 澳大利亞教育體係概況 56
第二節 澳大利亞職業教育特徵 58
第三節 澳大利亞成果導嚮職業教育課程開發特點 64
第五章 澳大利亞培訓包及其開發 66
第一節 培訓包標準與溯源 66
第二節 培訓包開發 68
一、開發與認定的相關機構 69
二、培訓包及其組成開發一般要求 70
三、能力單元及其開發 71
四、資格及其國傢框架開發 77
五、培訓包開發和認定原則與過程 85
第三節 “培訓與教育包”案例分析 94
一、“培訓與教育”部門分析 94
二、“培訓與教育”培訓包分析 96
三、“培訓與教育”培訓包的現實影響 100
第六章 澳大利亞學徒製及其課程開發 103
第一節 澳大利亞學徒製概述 103
一、澳大利亞學徒製與受訓生製簡史 103
二、澳大利亞學徒製的主要特徵 105
三、新南威爾士州高中校本位學徒製啓動與培訓計劃 106
第二節 新南威爾士州高中校本位學徒課程開發 113
一、新南威爾士州高中課程分類 113
二、新南威爾士州職業教育與培訓課程 114
三、新南威爾士州高中校本位學徒課程設計 121
本篇參考文獻 123
本篇附錄 124
第三篇 英國學習成果導嚮職業教育學徒製校本課程開發路徑解讀
第七章 英國職業教育概述 138
第一節 英國教育體係概況 138
第二節　英國職業教育特徵 140
第三節 英國成果導嚮職業教育課程開發特點 145
第八章 英國國傢職業標準及其開發 147
第一節 什麼是國傢職業標準 147
第二節 國傢職業標準開發 148
一、職業標準開發主體 148
二、國傢職業標準開發過程 150
第三節 案例分析 161
一、建築業國傢職業標準開發 161
二、物流業國傢職業標準開發 167
第九章 英國國傢職業資格及其開發 172
第一節　什麼是英國國傢職業資格 172
第二節 國傢職業資格（QCF）開發 175
一、學習單元構成及開發 175
二、單元組閤規則構成及其開發 178
三、基於NOS資格開發 181
第三節 案例分析 186
一、社會企業QCF資格開發 186
二、單元組閤規則案例 189
第十章 英國學徒製及其校本課程開發 201
第一節 英國學徒製概述 201
第二節 英國學徒製校本課程開發 202
一、開發標準 202
二、開發步驟 208
第三節 案例分析 213
一、物流運作中級和高級學徒製框架 213
二、社會媒體與數字營銷高級學徒製框架 218
三、個人學習、思維技能訓練與課程學習整閤案例 220
本篇參考文獻 229
後記 231

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好！威武！支持！有希望瞭！

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還不錯，下雪也挺快，發票上帶詳單方便

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還行吧，感覺收獲不大。

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有關學習成果導嚮職業教育課程開發的理論與實踐的一本好書，很有參考價值

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三日不讀書，便麵目可憎

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用來做學術研究的，還不錯，京東快遞就是快

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看瞭很久果然是正版書

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書的質量不錯，商傢很耐心的開發票和明細單，謝謝。

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