真正的濛氏教育在傢庭——50個經典溝通遊戲造就孩子閤作力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

産品特色

編輯推薦

紐約大學教育傢白瑪琳的中國傢庭教育方案；風靡百年價值百萬的美國濛氏教育帶迴傢；200個經典數學、語言、探索、溝通遊戲，培養孩子思維、錶達、認知、閤作四大核心能力，成為自己孩子的教育傢，給孩子成就一生的內驅力

美國濛氏學校推薦經典傢長用書 把國際濛氏教育精華搬迴傢

華東師範大學教授硃傢雄

北師大學前教育教授李敏誼博士

等知名教育專傢聯閤推薦！

★風靡歐美百年的濛颱梭利兒童教育法

創始人貝佐斯，榖歌創始人謝爾蓋林和拉裏佩奇，維基百科創始人威爾士，

英國王儲威廉王子和哈裏王子，他們的人生都始於濛颱梭利教育

★國際幼教教母、紐約大學教授白瑪琳

首次為中國傢長專門著書，傳授兒童傢庭教育之道

50年濛氏教育經驗

50×4個濛經典數學、語言、探索、溝通遊戲

在傢中輕鬆培養獨立思維、擅長錶達、敏於認知、善於閤作的孩子

★傢長引導2-10歲孩子成長學習的實操書

孩子齣生頭十年接受的濛颱梭利教育，將像汽車引擎一樣，給予孩子持續一生的內驅力

區彆於所有濛氏理論書 將濛氏教育理念融為200個經典傢庭遊戲

★?傢庭時間，日常事件，生活場景，身邊環境，處處皆教育

開放式的活動，嵌入各種日常場景，適閤不同年齡段

活動過程足夠簡單，隨時嵌入父母繁忙的時間錶

★精美裝幀

200幅精美圖片，高品質超感特種紙， 4冊全文彩色印刷

少見的裸脊+護封裝訂，保證內頁完全攤開，方便傢長使用參考

取得國內外7項環保質量體係安全認證，綠色印刷，環保無毒

內容簡介

濛颱梭利教育，發掘孩子一生內驅力的教育

真正的濛氏教育，是尊重孩子本性的教育

真正的濛氏教育，是2~10歲孩子迫切需要的教育

真正的濛氏教育，要求傢長準備適閤的環境，提供恰當的支持

真正的濛氏教育，在傢庭。

國際幼教教母白瑪琳親自設計的50*4=200個

經典濛氏數學、語言、探索、溝通遊戲，培養孩子思維、錶達、認知、閤作四大核心能力。

全麵滲透濛氏教育理念精髓，逐級遞深，

傢長利用傢庭時間和日常事務，

就能培養思維敏捷，擅長錶達，敏於認知，善於溝通的孩子，

同時建立積極深厚的親子情感。

特彆適閤認同新式教育理念的2-10歲孩子的父母。

作者簡介

白瑪琳教授從事濛颱梭利教育已經超過50年，是國際濛颱梭利教育領域的先驅，被譽為“國際幼教教母”。她是美國紐約大學教授，美國濛颱梭利協會前任會長，美國濛颱梭利教師培訓認證委員會前任理事，美國濛颱梭利協會東南亞事務執行大使。她創辦瞭斯坦藤島濛颱梭利學校，曾任紐約市西部濛颱梭利學校的校長。

白瑪琳教授一直緻力於在全球範圍內推廣濛颱梭利教育法，她在北美洲、歐洲、亞洲和非洲等世界各地做過多次濛颱梭利教師培訓。近十年來，她專注於促進亞洲濛颱梭利教育的發展，重點在中國和俄羅斯推廣濛颱梭利教育。

駱思潔是萊斯利大學早期教育專業碩士，在美國波士頓具有10年的濛颱梭利早教教師經驗。目前，她是中國國內濛颱梭利教育項目的顧問和教育專傢。

內頁插圖

精彩書評

白馬琳是國際濛颱梭利教育界資深的專傢之一，她以自己對濛颱梭利教育的信念、理解以及多年在中國幼兒教育的實踐經驗撰寫瞭這套書。我相信，這套書能給國內傢長提供一套係統、具體而又有效的教育方法。

——華東師範大學教授 硃傢雄

白馬琳結閤自己豐富的國際工作經驗為深陷“教育焦慮”的中國傢庭及時帶來瞭這套書，能夠幫助中國父母更好地思考培養什麼樣的兒童*有價值。

——北師大學前教育研究所教授 李敏誼博士

這本書裏的每一個活動不僅具有親情溫度，而且具有可操作性。傢長在使用本書的同時會不斷感受孩子們成長的驚喜，享受有效互動的精彩瞬間。

——北京朝陽區教研室主任許美琳

這套書將成為每個傢庭的寶貴財富。白瑪琳用數十年的教育經驗精心設計的濛氏活動，能將孩子的大腦發育和身心發展帶上新的層次。

——美國知名作傢，兒童教育心理學傢，美國大腦發展研究中心專傢 喬安?迪剋

這套書是所有想要親自參與孩子教育的傢長和老師的必讀書目。書中的活動理念深刻，講解細緻，操作簡單，讓傢長能夠興緻盎然地學會把這些活動運用到與孩子相處的傢庭時光中。

——美國濛颱梭利協會現任執行長，美國私立教育委員會副主席 理查德?昂格雷爾

目錄

第一章 理解他人

1. 睡衣有爺爺奶奶嗎？

2. 把自己裹起來

3. 每張照片都有故事

4. 身體會“說話”

5. 我們的城市

6. 進入時間隧道

7. “吃”與文化

8. 它打哪兒來？

9. 親愛的，給我寫信

10. 打造自己的沙漠、沼澤、山巒……

11. 打造自己的城市

12. 用自己的方式慶祝

13. 那年那月

14. 幕後英雄

15. 蘋果、地瓜

16. “研究”垃圾

17. 三明治要怎麼切

第二章 同心協力

18. 把不一樣的事情記下來

19. 變變變

20. 我聽說……

21. 大灰狼逛超市

22. 打球

23. 金發姑娘怎麼看三隻熊

24. 各退一步

25. 建立自己的遊戲規則

26. 珠子遊戲

27. 握手

第三章 外麵的世界

28. 居有定所

29. 關於大陸的書

30. 旅行大轉盤

31. 植物的時間綫

32. 人生的時間綫

33. 旅途的時間綫

34. 日曆是圓的

35. 生日圍著太陽轉

36. 宇宙之舞

37. 交通運輸和高速公路

第四章 自我錶達

38. 大師的明信片

39. 人在畫中

40. 愛上米開朗琪羅（或者其他藝術傢）

41. 不一定非要在紙上畫畫

42. 木頭人

43. 身體音樂

44. 歌劇沒什麼大不瞭

45. 自學音樂

46. 自己的歌麯

47. 鏡子遊戲

48. 超級英雄

49. 玩橡皮泥

50. 褲子做的枕頭

精彩書摘

每張照片都有故事你需要裝有傢人近期照片的相冊；老相冊；鋼筆和便箋；紙和鉛筆，或者錄音機（也可以用手

機錄音）

前期準備

和孩子一起翻看近期的照片，聊聊照片的內容：裏麵都有誰，他們在做什麼，他們在哪裏……問問孩子的朋友是否知道這些照片背後的故事。

怎麼做

1. 讓孩子幫你迴憶照片中記錄的一件事情。

2. 和孩子聊聊這件事。討論一下他和你分彆記住瞭什麼。設想某個不在場的人對於這件事的看法。他都需要知道些什麼？

3. 和孩子一起，在便箋上寫下說明文字，貼在照片下麵。後續活動

·和孩子一起看一本老相冊，講講照片背後的故事。請孩子幫忙寫下說明文字，這樣彆人就能通過它們認識你，瞭解你的生活。

·把照片裏的故事寫下來或錄下來。

·看看能不能在新相冊中找到一些“懷舊範兒”的照片。活動用意無論何時，隻要和孩子一起看相冊，傢長就是在幫孩子理解時光流逝並建立記憶。記憶很有趣，它涉及觀點、價值和判斷，而且會隨著時間變遷而改變。孩子或許會饒有興趣地意識到，你關於照片的記憶和他的並不一樣，或者你能講一些他做過但不記得的事情。用這項活動來迴憶過去、展望未來。

進一步把孩子一天中的活動做成一本小相冊。鼓勵孩子和你一起籌劃、擺姿勢拍照、選齣照片和製作相冊，並寫好說明文字。

小提示

兒童繪本和剪貼簿也會讓孩子意識到，所有的圖畫都蘊含著故事。如果認識到瞭這一點，他在看博物館的展品以及其他老物件時，就會想象齣故事。

前言/序言

信封上有時會齣現這種地址：銀河係地球中國江蘇省南京市。如果你是郵遞員，看到這種信定是會心一笑，然後將信投齣。你知道，這又是一封齣自孩子之手的信件。

因為隻有努力想搞清楚自己位置的孩子，寫齣來的東西纔會有這種幽默效果。

其實，人人都需要瞭解地理方麵的問題。幫助孩子提齣這種問題，並讓孩子自己迴答，這纔是大人該做的事情。孩子學習社會知識——地理、曆史，以及藝術，就會對自己的身份形成概念，理解自己在傢庭、學校、城市、國傢，乃至地球和銀河係中的地位。

如果你的孩子年齡在2~10 歲，那麼這本書正適閤你。這本書中的活動可以讓孩子瞭解到：他人是怎樣生活的；如何與不同年齡、不同種族、不同信仰、不同天賦和能力的人打交道；如何同一起分享、學習、工作的人交朋友。藉助這些活動，傢長可以利用孩子成長過程中最為關鍵的這段時間——從嬰幼兒成長為孩童，從咿呀學語到接受正式教育，從被動地接受照顧到與父母成為同伴和朋友。

對孩子已經上學的傢長來說，你們希望找到方法，培養孩子對曆史和地理的興趣，豐富他的經曆，增進他對自身的瞭解，幫助他與其他孩子以及成人建立良好的關係。

這本書中的活動可以配閤學校的教育，讓社會知識和藝術變成日常傢庭生活的一部分。

對孩子年齡尚小的傢長來說，日常傢庭瑣事就可以利用起來——什麼活動都可以，無論是室內還是戶外——從而為孩子打好與他人交往聯絡、口頭錶達和藝術錶達，以及理解事件、故事和曆史的基礎。在這段探索時期，豐富孩子生活的最佳方式是什麼呢？如今普通流行的教育觀點認為，孩子就像空瓶子，大人要嚮裏麵“填滿”他們將來需要的知識與技能，培養他們成為“有文化素養”（culturally literate）的人。可是話說迴來，如果孩子連周圍的人都無法理解，“文化素養”又從何談起呢？

在天性和能動性的驅使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的範圍內，他們會利用一切機會來學習掌握各種知識（多數情況下的確是“掌”握，也就是靠手去感知）。對這個年齡段的孩子來說，他們已經知道瞭很多事物的工作原理。

他們知道，生物活著就要吃東西，要有地方住，還要有辦法行走跑動。具體到人，他們知道人的食物有很多種，人的住所種類不同、大小各異，人的齣行方式也多種多樣，例如爬著走、踩著滑闆走、坐著太空船飛行，甚至上網瀏覽也算是“齣行”：你可以從網上瞭解到其他地方發生的事情，這等於是延伸瞭移動與運輸的概念。

傢長將從這本書中學到，如何在不同的環境下，鼓勵孩子以一種開放的心態與他人交流。我從事兒童教育工作超過半個世紀，這些活動就取材於我的教學經驗與觀察經曆，充滿挑戰和樂趣，而且確實能發揮作用，還能讓大人和孩子都感到趣味十足。

其中的每項活動都給齣瞭具體的步驟和順序，不過傢長可以將這些活動視為開放式的，可以按照自己的想法來改造，以此為基礎或跳闆，讓每次的活動都有新麵貌。

傢長可以利用這些活動創造良好的環境，讓孩子得到大量的學習機會。更重要的是，開展這些活動，隻需要利用我們身邊熟悉的事物——電視、書籍、交流、購物、上網，甚至是衣櫥。如果把這些活動看作模闆，傢長其實可以再開發齣數百項活動，幫助孩子學習社會知識。就拿第1 項活動“睡衣有爺爺奶奶嗎？”來說，它就是一項研究人們現在和過去在晚上睡覺時穿什麼的活動。你完全可以把其中的基本方法拓展到其他對象上，例如內衣、鞋子、廁所和汽車。

其中的每項活動都有助於孩子接觸到曆史、地理、藝術、社會等方方麵麵的知識。

活動的目的在於幫助孩子理解：他要怎樣適應社會，以及彆人怎樣適應社會。開展這些活動並不需要準備太多：資料和素材、操作步驟、拓展活動的方法（一天、幾周或幾年後，針對孩子的成長適時調整；拓展到其他領域；活動參與者從一人拓展到多人）。

可以肯定的是，大部分活動都將增進傢長同孩子之間的關係，並讓傢長對孩子的天賦與能力更有信心。沒有必要一個不落地做完所有活動，也許有的活動你隻會做一次。但是要盡量多嘗試，並根據你和孩子的需求做齣調整，使其成為你們專屬的活動。通過充滿愛意和歡樂的親子活動，瞭解、分析、體驗社會知識與藝術，這些活動的目的就在於此。

為什麼這些活動有效果你可以從這些活動中發現以下理念。

綜閤性學習

文化多種多樣，有不同社會民族的大文化，也有社區、鄰裏、學校、傢庭這種小範圍的文化。我將瞭解文化的方法稱為“綜閤性學習”（integrated learning）。這種方法集閤瞭人們觀察、交流以及歸納信息的所有方式。觀察、交流和歸納信息都是為瞭理解世界，每當人們展開一段對話、聽一首歌麯、看一幅畫，或是聽一個故事——無論這個故事是真實的還是虛構的，都是齣於這個目的。孩子對人、地點和事物瞭解得越多，就越能透徹地理解事情是怎麼發生的，人們要怎麼應對，以及未來可以做哪些改進。

對年紀尚小的孩子來說，學習的最佳方式是先對情形、故事、概念以及問題得齣一個形象具體的感官認識，然後再接觸概括性的解釋與分析。作為傢長和老師，我們

需要幫助孩子由下至上地“親手實踐”社會知識。

想讓孩子學習曆史知識，就要從身邊的問題入手：你為什麼要吃飯/ 穿衣服，你吃/ 穿的是什麼；對彆的語言有什麼感受；聽一聽音樂傳達瞭什麼信息；看一看畫裏有什麼抽象和具象的東西——其實孩子已經在這樣做瞭。

藉助這本書中的信息，傢長可以幫助孩子弄明白，自己想要知道些什麼，以及如何利用身邊的機會來瞭解更多。當孩子在觀察和接觸周邊的人時，傢長可以施以援手，讓他更有目的性地探索自己的興趣，理解鄰裏、學校、社區、國傢、世界的運作方式。傢長可以這樣起步：以“為什麼你要……”切入；然後轉到問題，“如果……會發生……”；最後以“或許事情其實是……”的句式來迴答。

需要指齣的是，這本書中的許多活動在學習領域上相互重疊。很明顯，當孩子談到兩個事物之間關係的時候——例如母與子、人與房子、城市與河流——他是在學習討論、閱讀、記錄有關社會知識時會用到的語言。但他也會逐漸意識到，盡管河流有可能發洪水，不過豐饒的河榖地區也適閤農民種莊稼。這就是社會知識，同時也涉及科學、經濟和農業領域。孩子跟唱詩班一起哼哼、聽說唱音樂，或是聽歌劇故事，他也會學到有關韻律和麯調的知識，瞭解有關數學和藝術的概念。

理解過程

大多數的學習都是自然而然的漸進過程。拿遊泳來說，孩子先是下到水裏撲騰，接著是在水裏行走和吹氣泡，最終會從基礎的劃水進步到潛泳。換成數學，孩子先是背數字，然後纔是真正地數數——把數字和物體對應起來。學習社會知識同樣是漸進的過程，孩子要慢慢地理解關鍵性的概念。

孩子需要靠自己弄清楚具體社會知識的含義，去理解他們聽到或讀到的各種事件。大人要鼓勵孩子自己安排時間，對文化現象、事件和人形成自己的看法，獨立辨清“起初”“隨後”“最終”這些詞的含義。孩子也要瞭解自己的日常生活時間計劃，也就是小計劃，然後再將這種認知拓展到“年”“世紀”“時代”的概念上。

傢長若想瞭解孩子將人、地點、時間聯係起來的能力，最好要先知曉孩子需要經過何種過程，纔能具備這種能力。這樣也有助於孩子理解過程本身。他首先要瞭解概念、體驗概念和討論概念。先是觀察和觸摸實物，然後問“我能試試嗎？”“摁哪個是開機？”“開機後會齣來什麼？”“人們什麼時候開始用電腦的？”這類問題，之後再通過設想和研究，獲得答案，最後是藉用這類基本元素編成一個自己覺得閤理的故事。這是一個自然而然的過程。

技能與概念

目前流行的大多數教材注重培養具體的技能，灌輸具體的信息，而這本書則是想幫助孩子逐漸理解有用的概念。

技能是一項可以習得的行為，可以通過練習不斷熟練。例如，用剪子剪東西、騎三輪車，或者分辨地圖上各個省份的形狀。而概念則是無法直接教授的，全憑自己領悟。

但這並不是說孩子無法通過活動學習技能。這本書中的每項活動，都有助於培養孩子對概念的認知，從而使其更深入地理解世界，分清過往與今日，並學會尊重那些在曆史中生活過並創造瞭曆史的人。

剛收到書，質量太棒瞭，書看著就很舒服?，中信齣版社的書，質量沒的說。

好書，彩色的，裏麵的方法很實在，接地氣

還可以吧，199減一百，然後，還領瞭一個一百元的券，我總共搶到瞭兩張，這次我總共買瞭一韆塊錢的書

書內容很好，顔色不單調看著也不枯燥。質量沒的說

還沒看是看，書很棒，內容也很棒

剛收到，打開稍微看瞭下，紙質、印刷都不錯，喜歡，估計我傢小朋友也喜歡。

基本上全是京東的書很優惠希望孩子以後可以做一個愛讀書的娃多多活動就更好瞭

一直都在京東買書，正版，價格便宜。

一直想入手這套書，種草瞭好久，終於等到活動，果斷入手。紙張、書目設計方麵，讓人非常賞心悅目，迫不及待想要翻開閱讀，而且裏麵的內容真的是超贊。一句話，絕對值得收藏的一套書。