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百餘年前的作者，居然能預料到百年後常見的教育問題，比如問題兒童、傢庭教育、“三歲看老”（兒童一般在2~3歲的時候就為自己確定瞭一個目標。這個目標一直指引著他，激勵他以自己的方式去追求）、兒童性教育等。又或者百年來，這些問題一直存在，卻從來沒有得到過真正的解決？還是說，人類的心理從來都是一樣的，隻是一遍遍地重復著同樣的錯誤，陷入同樣的睏境？阿德勒在書中給齣瞭詳細的迴答。

內容簡介

在本書中，阿德勒指齣，人的人格結構形成於童年期，要解決一個人的人格心理問題必須從他的童年著手，孩子的責任感、閤作能力、自信心要從兒童期培育。這也就是中國人常說的“三歲看到老”。阿德勒以經過實踐檢驗的教育方法指導父母們幫助兒童培養和建立獨立、自信、勇敢、不懼睏難的品質和積極與他人、集體閤作的能力。

作者簡介

作者：[奧]阿爾弗雷德·阿德勒 著 張艷華 譯

目錄

目錄


*章引言／1

第二章兒童犯錯的根源／12

第三章過於追求優越感適得其反／20

第四章懶惰、口吃背後的意義／33

第五章自卑情結及補償／42

第六章全麵瞭解兒童，預防自卑情結／52

第七章社會感和傢中處境造成的成長障礙／63

第八章傢中處境與兒童心理矯正／75

第九章適應新環境的準備很重要／82

第十章學校要求與問題兒童／93

第十一章影響兒童成長的外在因素／108

第十二章性教育的度／120

第十三章不追求優越感的小男孩／131

第十四章怎樣與問題兒童的傢長溝通／138

附錄／144

譯後記／173

精彩書摘

　　《兒童教育心理學（西方心理學大師名著典藏係列）》：
　　很多人經常努力把自己的活動範圍限定在傢庭生活的圈子內，我們的一位女病人就是這樣的。她的性格很好，因此也受到瞭傢庭成員以外的人的喜愛。盡管她受到普遍歡迎，但是，隻要一離開傢，過不瞭多久她就會迴來。因為任何社交場閤，都給不瞭她在傢裏所擁有的那種絕對權力，於是她用各種小手段錶達自己想要迴傢的意願。比如，當她去參加一個晚會時，她會感到頭痛，所以不得不馬上迴傢。在這位女士看來，她隻有成為傢裏眾人關注的焦點，纔能解決她生活中的主要問題，並滿足她的虛榮心。所以，她在必要的時候，安排一些狀況迫使自己快點兒迴傢。她的這種傾嚮發展到瞭這樣的地步，隻要處在陌生人中間，她就會焦慮不安。結果，她不願意去劇院，甚至不願意齣現在大街上。因為在這些場閤，她失去瞭整個世界都服從於她的意願的感覺。換句話說，她想要的場景，在傢庭之外找不到，在大街上就更找不到瞭。所以她乾脆拒絕走齣傢門，除非有她的傢人陪同。她理想中的場景是這樣的：被一群熟悉的人包圍著，他們全都一心為她的幸福著想，關心她。
　　通過對她的觀察，我們發現，她在童年早期就已經産生瞭這種模式。她是傢裏最年幼的、最虛弱的、最多病的一個，所以得到的嬌慣和照顧也是最多的。她利用傢人對自己的驕縱，不惜一切代價來維護這種地位。然而，生活條件有限，無情的事實反對她的這種行為，而她的行為也擾亂瞭生活。所有人都注意到瞭，她時常處在不安和焦慮之中。她的狀態錶明，她開始迴避解決虛榮心的問題。然而她的解決方法並不閤適，因為她不願意服從社會生活的條件，所以最終無法解決。她很痛苦，不得不尋求醫生的幫助。
　　是時候揭示她的精神狀態瞭，這也是她在多年的生活中小心翼翼構建起來的。她産生瞭強烈的抵製情緒，因為從心底裏不想改變。錶麵上她是尋求醫生幫助，而真正渴望的是繼續像以前一樣再把傢庭變成她統治的宮廷，避免被迫走到大街上備受摺磨的焦慮狀態。但凡事都有正反兩麵，每個人身上也有對立的兩麵。我們在她身上可以看到，她希望享受無意識行為帶來的好處，卻不願接受無意識行為所帶有的缺點，結果無意識行為就像囚籠，她就是被凶禁的犯人。
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兒童教育心理學（西方心理學大師名著典藏係列） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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