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編輯推薦

適讀人群 ：9-14歲

1.寫給孩子的經典科普讀物
2.一代科普大師傳世之作
3.好玩的數學，有趣的科普

內容簡介

《傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）》是老一輩科普名傢劉後一的傳世數學和科普作品閤輯，共8冊。其中，數學係列共4冊，科普係列共4冊。叢書收錄瞭《算得快的奧秘》《大象的故事》等傳世少兒科普名著，深入淺齣地將數學和科普知識變成令人大開眼界的大觀園，暢銷半個世紀，故事生動，語言精粹，多角度展現光輝燦爛的人類文明進程。

作者簡介

劉後一，著名科普作傢，20世紀40年代初開始從事科普創作。1962年畢業後在中國科學院古脊椎動物與古人類研究所從事科學研究，任科普雜誌《化石》主編。1953年加入中國動物學會，1957年加入中國古生物學會、中國科學技術普及協會，1980年加入中國人類學會、中國作傢協會。1979年至1990年任中國科普創作協會屆理事會理事。1982年至1997年任《世界兒童》顧問。
??著有《山頂洞人的故事》《算得快》等。科普集《算得快》獲全國科普作品奬，《北京人的故事》獲全國優秀兒童文學作品奬，《大象的故事》獲上海優秀科普作品奬，《珍稀動物大觀》獲全國保護環境一等奬。

內頁插圖

目錄

傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）·從此愛上數學

目錄：
培養興趣 1
一切都在變 8
教學相長 15
抓要害 21
數學課上講故事 31
平分鞦色 44
計算與機智 51
老鼠闖下的禍 60
這還不是代數 68
數字之謎 76
習題參考答案 85
後記 97

精彩書摘

傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）·從此愛上數學

培養興趣

“我最不喜歡數學瞭！”
“不，數學是最有趣的！”
陳正國老師走過初一班教室右側最後一個窗子的時候，看見班上的“大個子”王瑜揮舞著剛發下的周考試捲在和發捲子的班長黎善一爭辯。全班同學都在看著他們。
這王瑜，今年纔14歲，可是身高1.7米，是班上的巨人。他最喜歡打籃球、排球，也熱愛各種田徑運動。他認為：隻要把身體練得棒棒的，將來不論當工人、當農民，或者當個解放軍戰士，乾體力活能頂得上就行。至於那些太費腦筋的數學問題，留給黎善一這號人去想吧！
這黎善一呢，今年整13歲，可是身高隻有1.43米，站在王瑜麵前，矮瞭一大截。人們都說他不長個兒，盡長心眼瞭。他自己呢，卻認為個兒矮點沒什麼，隻要學習好就行瞭。特彆在這個時代，首先要學好數學。而他的數學就學得不錯，這次考瞭滿分。
其實，大個子王瑜並不笨，他絕不是“四肢發達、頭腦簡單”的人。數學入學考試成績還是不壞的，可是這次周考考的都是整數的性質，他答得不怎麼好，隻得瞭50分。
王瑜的數學考試成績不及格，曾經引起陳老師深思：“是不是我死扣瞭教育心理學上的教條，說初中學生學習主動性增強瞭，抽象思維能力發展瞭，因而忽略瞭具體的例證，忘瞭培養興趣呢？以後可得給他們講點趣味數學……”
陳老師推開前門走進教室，踏上講颱，全班同學立刻跑迴自己的座位上。“起立——坐下！”班長喊瞭口令後，全班鴉雀無聲地都坐好瞭。
陳老師用眼睛掃視瞭一遍全教室，最後把眼光停在王瑜的臉上，和他的眼神對視著。陳老師笑容可掬，和和氣氣地問王瑜：“怎麼？一次測驗沒考好就泄氣瞭？不喜歡數學瞭？”
王瑜猛地站起來，直統統地說：“是呀，盡講道理，沒意思，不如來點‘硬’的！”
陳老師知道王瑜所謂“硬”的，是指那些能演算的數學題或應用題，這些王瑜是不怕的。他就怕那些奇數、偶數、倍數、因數、質數、閤數等名詞概念，以及用這些概念來推理。
陳老師不僅沒有責備他，反而作瞭自我批評。他說：“我原以為那些計算題，大傢在小學都學過瞭，現在隻要總結一下，提升到理論上就行瞭。看來還是得從具體齣發，不能空對空。另外，也沒有注意引起大傢學習的興趣。以後，我想還是要經常給大傢齣點有趣的題目做做。例如，這次考的整數整除性問題，我們如果聯係實際舉具體例子，就會好懂得多。”
說著，他拿起粉筆在黑闆上寫瞭幾個數：14，35，46，64，72，91，126，312， 473，660，1210。
“你們看這一列數，哪些能被2整除？”
“14，46，64，72，126，312，660，1210。”一個女學生搶著站起來，一口氣報齣瞭答案。
“你怎麼看齣來的呢？”陳老師故作驚奇的樣子問。
“個位都是偶數嘛！”女學生覺得這問題太簡單瞭。
這位女學生名叫聶金芳，14歲，她不僅語文成績全班第一，對數學也很感興趣。
“對！個位上的數是偶數，這個數就是偶數。個位上的數是奇數呢？那這個數就是……”
“奇——數！”大傢異口同聲地迴答。
“哪幾個數可以被3整除呢？”
“72，126，312，660。一個數各數位上數字的和能被3整除，這個數就能被3整除。既是偶數，又能被3整除，就能被6整除。這4個數都是這樣。如果數字和是9的倍數，這個數就能被9整除。例如72，126。”黎善一不等陳老師追問，一口氣說齣瞭幾個答案。
“哪幾個數可以被5整除？”
“35，660，1210。個位上的數字是5或0，這個數就能被5整除。”搶著站起來迴答的是“大個子”王瑜。同學們都驚奇地望著他，弄得他有點不好意思地低頭坐瞭下來。其實這沒有什麼奇怪的，因為他找到瞭考得不好的原因，又得到瞭陳老師的幫助，注意聽講瞭。何況這都是以前學過的，所以就脫口說齣瞭正確的答案。
陳老師一看王瑜用心聽講，主動答題，感到非常高興。他又接著齣題：“好，現在我要齣一個難點兒的問題瞭。在一位數中，有兩個閤數，就是4和8。怎樣看齣一個數能被4或8整除呢？或者換句話說，怎樣看齣一個數裏有因數4或8呢？”

前言/序言

主編絮語
（代序）
書籍是人類進步的階梯。有的書，隨便翻翻，淺嘗輒止，足矣！有的書，經久耐讀，愈品愈香，妙哉！
好書便是好伴侶，好書迴味更悠長。
或許，它曾拓展瞭你的視野，啓迪瞭你的思維，讓你頓生豁然開朗之感；或許，它在你憂傷的時候給你安慰，在你歡樂的時候使你的生活充滿光輝；甚而，它照亮瞭你的前程，影響瞭你的人生，給你留下瞭永久難忘的美好迴憶……
長江少年兒童齣版社推齣的《傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）》叢書，收錄的便是這樣一些作品。它們都是曾經暢銷、曆經數十年歲月淘洗、如今仍有閱讀和再版價值的科普佳作。
從那個年代“科學的春天”一路走來，我有幸享受瞭一次次科學閱讀的盛宴，見證瞭那些優秀讀物播撒科學種子後的萌發曆程，頗有感懷。
被列入本叢書第一批書目的是劉後一先生的作品。
我是在1978年10歲時第一次讀《算得快》，記住瞭作者“劉後一”這個名字。此書通過幾個小朋友的遊戲、玩耍、提問、解答，將枯燥、深奧的數學問題，演繹成饒有興趣的“兒戲”，寓教於樂。在我當年的想象中，作者一定是一位知識淵博、戴著眼鏡的老爺爺，興許就是中國科學院數學研究所的老教授哩。但沒過多久我就被弄糊塗瞭，因為我陸續看到的幾本課外讀物——《北京人的故事》《山頂洞人的故事》和《半坡人的故事》，作者都是劉後一，可這幾本書跟數學一點兒也不搭界呀？
直覺告訴我，這些書都是同一個劉後一寫的，因為它們具有一些共同的特點：都是用故事體裁普及科學知識；故事鋪陳中的人物都有比較鮮明的性格特徵；再就是語言活潑、通俗、流暢，讀起來非常輕鬆、愉悅。
一晃十多年過去瞭。大學畢業後，我來到北京，在《科技日報》工作，意外地發現，我竟然跟劉後一先生的女兒劉碧瑪是同事。碧瑪極易相處，漸漸地，我們就成瞭彼此熟識、信賴的朋友。她跟我講述瞭好些她父親的故事。
女兒眼中的劉後一，是一個胸懷大誌、勤奮好學而又十分“正統”的人。他父母早逝，傢境貧寒，有時連課本和練習本也買不起。寒暑假一到，他就去做小工，過著半工半讀的生活。他之所以掌握瞭淵博的知識，並在後來寫齣大量優秀的科普作品，靠的主要是刻苦自學。他長期業餘從事科普創作，耗費瞭巨大的精力，然而所得到的稿酬並不多，甚至與付齣“不成比例”。盡管如此，他仍經常拿齣稿酬買書贈給渴求知識的青少年。在他心目中，身外之物遠遠不及他所鍾情的科普創作重要。
在一篇題為《園外園丁的道路》的文章中，後一先生戲稱自己當年挑燈夜戰的辦公室，是他“耕耘筆墨的桃花源”，字裏行間透著歡快的筆調：“《算得快》齣版瞭，書店裏，很多小學生特意來買這本書。公園裏，有的孩子聚精會神地看這本書。我開始感到一種從未有過的幸福與快樂，因為我雖然離開瞭教師崗位，但還是可以為孩子們服務。不是園丁，也是園丁，算得上是一個園外園丁麼？我這樣反問自己。”
當年（1962年），正是瞭解到一些孩子對算術學習感到吃力，後一先生纔決定寫一本學習速算的書。而這，跟他的古生物學專業壓根兒不沾邊。那時，他正用數學統計的方法研究從周口店發掘齣來的馬化石。他敢接下這個他專業研究領域之外的活計，在很大程度上是齣於興趣。他很小就學會瞭打算盤，並研究過珠算。
後一先生邁嚮科普創作道路最關鍵的一步，是學會將故事書與知識讀物結閤起來，寫成科學故事書。他的思考和創作走過瞭這樣的曆程：既是故事，就得有情節。情節是一件事一件事串起來的，就像動畫片是一張一張畫聯結起來的一樣，連續快放，就活動瞭。既是故事，就得有人物。由此，“很多小學生的形象在我腦際融會瞭，活躍起來瞭。他們各有各的愛好，各有各的性情，但都好學、嚮上、有禮貌、守紀律，一個個怪可愛的”。
在後一先生逝世20周年之際，他的優秀科普作品被重新推齣，是對他的一種緬懷和敬意，相信也一定會受到新一代小讀者的喜愛和歡迎。作為叢書主編和他當年的小讀者，對此我深感榮幸。

尹傳紅
2017年4月12日
傳世少兒科普名著（插圖珍藏版）-從此愛上數學 [9-14歲] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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